资源简介

《剪雪花》教案
教学目标：
欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。
学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。
培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。
重难点：
重点：学习雪花图案的设计和制作方法。
难点：设计制作出不同美感的雪花图案。
（一）情境创设——导入新课。
（1）音乐导入：播放《喜羊羊》主题曲，提问：这是哪里传来的音乐，哦！原来我们到了羊村了，随老师一起进去逛逛吧。
（2）师：哇！原来羊村今天下雪了，雪花飘、雪花舞，雪花飘到了树上、屋顶上，铺满了地。
师：同学们，你们见过雪吗？
生：……
师：如果我们这里下雪了你们最想做什么？
生：可以堆雪人、打雪仗。
师：羊村的小羊们也喜欢下雪，它们正在滑雪，开心极了！咦！你们有没有发现谁不在？
生：村长慢羊羊
师：哦？原来慢羊羊拿回了雪花放显微镜下面慢慢观察，看他有什么发现？
师：漂亮吗？
生：漂亮。
师：那这么漂亮的雪花你们想带回家收藏吗？生：想……
师：你会用什么办法？
生：把她画下来。可以照片拍下来。
师：真聪明！看，这些小朋友是用什么办法呢？（出示剪纸雪花）
生：用纸剪出来的。
师：对呀，这样我们就可以把雪花贴在房间，或者夹在书本中，这办法好吗？
生：好。
师：想尝试下吗？
生：想……
师：今天我们就来学习剪雪花。板书：剪雪花
（二）交流讨论——雪花形
师：慢羊羊说想考考大家，知道雪花是怎样形成的吗？
生：……
师：我们让小雪花来告诉大家把。（看视频）
师：仔细观察，显微镜下我们发现雪花的形状有什么规律？找一找相同点或不同点。
生：雪花都有6个花瓣，每个花瓣是一样的。
师：对呀，因为雪花是由冰晶结合而成的，冰晶的结构是六角形的，所以雪花就有6个花瓣了。
生：每朵雪花又是不一样的。
师：这跟下雪时的气温和冰晶周围水汽的多少有关。
你们发现没，有的雪花的花瓣像（树杈、有的是菱形、有些是圆形的，有些又是箭形的，或是锯齿形的）
（三）讨论方法——折剪雪花。
（1）折
师：你知道这些雪花是怎么做出来的吗？整朵雪花画好再剪？
生：不是，因为雪花的花瓣是一样的，可以先折后剪。
师：对呀，雪花的6个花瓣是一样的，所以只要折出6角形再画一个花瓣之后再剪会更快！下面我们一起来学折六角形。板书：折（出示折六角形的步骤图。）
师：同学们根据折纸的步骤图，同桌讨论折纸方法。（2分钟）
教师巡视，之后请一名学生上台演示折纸过程，教师讲解步骤。
（2）画
教师范画雪花，学生看。（注意：画的图案要简单要大些，小了就不好剪，不要画太细的线，图案连接的点不能太小，容易剪断。）板书：画（美术基本型利用）
[设计理念]：教师范画的时候让学生注意听，强调设计要求，利用美术的基本形（三角形、方形、心形、云形、锯齿形等）以免学生图案设计复杂反而不好剪。
（3）剪
教师示范剪。板书：剪（剪的时候要注意安全，垃圾放入垃圾盒）
（4）教师示范贴。（画过的一面贴到背面，雪花就更完美了！）
（5）创意设计：怎样设计雪花才更漂亮呢？我们来看看其他小朋友是怎么设计的？ （出示雪花作品）
师：这张都利用了哪些美术基本形
（四）创作表现——“下雪天”。
学生进行剪折六折的雪花，贴于展板。
（温馨提示：注意安全，保持清洁。）
教师巡回指导。
（五）互动评价——享受喜悦。
集体创作一幅“下雪天”雪景图，村长慢羊羊将举办一场“雪花秀”。
课后拓展。
今天我们学会了用剪纸的方法表现雪花，其实雪花也有可能出现像同学们剪的是彩色的，尘埃、微粒等飘入空中,同雪花黏附在一起,进行快速繁殖,给雪花染上了各种颜色。
教学反思：
《剪雪花》是一堂以折剪为主的工艺制作课，主要分为创设情境，激发兴趣——交流信息，形成认识——自主探究，协作交流——动手实践，鼓励创新——展示作品，评价激励——畅谈收获，延伸拓展六个环节。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。学习剪雪花。雪花是六个瓣的，但是千姿百态，难点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。综合实践活动课程是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”、“操作”、“劳动”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。及时发现问题，帮助解决问题。大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后展示作品，评价激励。老师给与充分的肯定和鼓励，正面引导为主，以欣赏的眼光观察孩子。。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小朋友们都发挥了自己的聪明才智，获得了成功的喜悦。
在以后的教学中，我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，多给学生以鼓励和支持，学生的创造性思维会更加地活跃。
教学反思：
走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，让学生设计、绘制迷宫，是一项对学生的身心发展相当有益的美术活动。
走迷宫之前我也上过，但是当时就觉得这次的作业效果不好。原因在于当时我没有明确好学生作业要求，以至于个别学生乱涂色。在第二轮上这课时，我重新定位本次的作业要求，效果好多了。迷宫只能有一条正确的通道，应有起点和终点。可以多设计一些岔路和路障等，多些曲折才有趣。
本课一开始我让学生欣赏迷宫的外形，有几何形的、有水果形的、有动物形的、有人物形的、有建筑形的等等。外形确定好了，再画迷宫里面的路径，路径可以是单条线的也可以是双线的，孩子一般为了让别人难走一些，都会设计很多的曲线，迷惑别人，曲折越多越好玩，其实无形当中对这个主题物进行了装饰，效果相当好。本次作业我就规定好，先确定外形，这个外形一定要画大，用这个画好的外形装饰背景。有了明确的作业要求，学生构图都不错。接下来就是如何上色，这也是非常关键的，如果是单线画路径的，就用描边的方法再上色。双线的就只要用两种颜色区别出来，最好用上对比色就可以了。
本次迷宫的作业效果非常好，具体作品可以见教室或我的博客。其实，教材上很多内容对学生作业要求都是比较模糊的，需要我们教师去思考如何处理教材，明确作业要求，才能达到一定的效果。

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