资源简介

(共29张PPT)
在探究中培养学生的美术表现能力
——《我们身边的植物》说课
人美版 第八册
我们身边的植物
一
指导思想与理论依据
二
教学背景分析
三
教学目标
四
教学过程
目录
五
课程特色与反思
一、指导思想与理论依据
　
１ 创新精神和综合实践能力（探究性学习）
2 美术核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解）
贰
教学背景分析
内容分析
学情分析
教学背景
在高老师的的指导下，我校将美术与科学学科相融合开展植物研究课程，课程在这两年多的开展下。学生掌握了植物探究的方法、多种植物的表现。在本节课中，我引导学生进行知识的迁移，为本节课表现植物的形态特征做一个铺垫。
背景分析
1、内容分析（造型表现）
　
第一学段 《找妈妈》《可爱的家》《画自己》 《勤劳的蜜蜂》《好看的线条》 感受线条
第二学段 《自己的漫画像》《画画古树》 《厨房一角》《画画我喜欢的玩具》《北京的牌楼》《我的老师》 《我们身边的植物》 初步认识线条，简单用线条表现所感所想
第三学段 《细致的描绘》《奇异的组合》《画皮影》《近大远小的透视现象》 运用线条。
各学段之间知识与技能的立体式整合（纵 向 联 系）
承上启下
递进关系
横向联系
《画家梵高》 植物整体
《向日葵》 同类色植物整体
《我们身边的植物》
《画水果》 色彩
1、内容分析
　
已知
未知
遮挡关系、植物的组成，不同朝向的形态特征，初步用线条表现自己的所感所想。
用美术语言进行评价
用线条表现整棵植物形态特征，植物间疏密及穿插关系
2、学情分析
　
2、学情分析
　
图形表现整棵植物
叁
教学目标
教学目标
教学重点
教学难点
知识与技能
学会用线条表现植物朝向、疏密遮挡、穿插的形态特征
过程与方法
学生通过、探究、创意实践，掌握表现植物的方法。培养学生的创意实践能力和美术表现力
情感态度与价值观
通过观察、表现植物，感受植物的美，了解植物与人的密切关系培养学生热爱校园热爱大自然的情感
教 学 目 标
教学重点
教学难点
了解植物的特点，用线条表现植物
如何用线条表现植物的特征，蜷缩、穿插的叶子，以及叶子的组合
针对难点的措施：利用自制教具通过拼摆了解植物的形态特征及植物的组合
肆
教学流程
感知植物
探究植物
欣赏作品
表现植物
展示评价
校园植物视频导入，与学生实际生活相联系。激发兴趣，提高图像识读能力。
1 感知植物
教学过程
图像识读
分组探究，三次实践
探究问题---分析问题--解决问题
在探究植物环节中，学生通过分组探究，三次实践来完成植物的形态特征表现，采用规定主题，开展研究的方式进行。1.2.3组分别观察植物叶片的朝向、组合、穿插。通过观察，学生很快发现叶片的朝向四面八方，整棵植物，相互遮挡、疏密搭配、生长方式交错穿插着。
2探究植物
教学过程
不
同
朝
向
四
面
八
方
分析问题
为了突出植物不同朝向的形态特征的教学重点，我是采用的动态课件演示不同朝向叶片的形态特征，学生可以直观的看到植物的特点
解决问题
为了让学生准确的用线条表现出不同朝向的叶片，我采用了分层练习，学生准确地用线条表现出不同朝向的叶片
疏密搭配
前后遮挡
疏
密
分析问题
为了突出植物疏密、遮挡的形态特征的教学重点，我第二次采用动态课件演示疏密、遮挡的形态特征，学生可以直观的看到植物的特点
解决问题
为了让学生清楚的表现出植物间疏密、遮挡的形态特征，进行了第二次分层练习，学生准确地用线条表现出疏密搭配、相互遮挡的形态特征
交错穿插
分析问题
为了突出植物穿插的形态特征的教学重点，我第三次采用动态课件演示植物穿插的形态特征，学生可以直观的看到植物叶片与茎之间的穿插。
解决问题
为了让学生清楚的表现出植物间交错穿插的形态特征，进行了第三次分层练习，学生准确地表现出交错穿插的形态特征
通 过 拼 摆 植 物 解 决 难点，让 学 生 对 绘 画 整 盆 植 物 间 的 组 合 有一个认识 ，进 而 了 解 植 物 间 的 组 合 如 何表现出来。蜷缩、穿插的叶子。以及疏密遮挡的组合。
3拼摆植物
根据拼摆植物时学生出现的问题进行示范，引导学生了解写生步骤，画出叶片的不同朝向、疏密、遮挡，以及茎的穿插关系。
4教师示范
教学过程
对比欣赏植物，拓宽学生的思路，使学生对多种用线条表现植物形态特征的表现方法有一个认识。
3 欣赏作品
教学过程
认真观察身边的植物，把自己的发现，用生动的线条表现植物的形态特征，可以表现植物的整体也可以表现局部
4 表现植物
学生根据要求再次艺术实践
教学过程
5 展示评价
本课在评价部分我运用了学生自评、互评、教师点评的方法进行结合。
教学过程
拓展与提高
同类色
邻近色
在线描的基础上，还可以
运用同类色及邻近色表现
植物的特征。
通过探究植物、表现植物，让学生了解表现植物的多样性，感受植物的美，了解植物与人密切的关系培养学生热爱校园，热爱大自然的情感
1
2
3
在课堂上充分用好10%的课程实践与校本课程整合将植物研究进行到底
将植物研究进行到底
通过动态课件直观让学生感受植物的形态特征，趁热打铁让学生由浅入深的分层练习。在这个环节中通过探究问题、分析问题、解决问题来培养学生的美术表现能力。
直观演示分层联系，提高质量
通过自制教具，为学生提供植物拼图，让学生通过自由拼摆探究整棵植物间的组合，抓住形态特征，才能拼摆出形象生动的植物。
巧用教具
课程特色与反思
教学反思
本节课，我以学生为主体，通过合作探究，观察植物的形态特征汇报观察结果，进行分层练习，由简入深，从易到难，循序渐进的提高知识难度，从而突出重点解决难点，通过拼摆植物检验学生理解的程度，以及找出难点，为教师有针对性的示范演示做铺垫。学生学会了，兴趣就来了，绘画起来也就简单了。就不会出现看着简单画不出来的现象了。
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