资源简介

《幸福拍手歌》
一、教材分析
《幸福拍手歌》是四年级上册的内容，是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲中运用了较多的附点八分音符，速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，最后一段让学生自己进行创编。歌曲生动有趣，游戏性强。
二、学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，但对于音乐的信息量还不够，分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。男生的识谱能力较差，容易跑调。而且我发现学生的节奏感不是很好，还需要加强锻炼。
三、教学目标
1．能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。
2．激发学生的学习兴趣，调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。
3．感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。
四、教学重点
能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏。
五、教学难点
用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，能准确演唱第三个乐句。
六、教学准备
PPT
七、教学过程
（一）律动导入
1．跟着《幸福拍手歌》的伴奏音乐进行律动。
（设计意图：通过第一遍的聆听，让学生对本课教学歌曲有初步的感受）
（二）学习歌曲
1．初听，说说歌曲的情绪是怎样的？歌曲里是怎样表达幸福的？（拍手、跺脚、拍肩）
2．再听两遍，跟着音乐做动作。生自己做，再师生互动。
3．揭示课题。今天我们就一起来学习这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
4．看谱听老师弹奏 ，找找歌谱中哪一种节奏出现得最多？ X．X 认识附
点八分音符。
5．听辨旋律，哪一条更欢快活泼？
6．按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。重点读一读节奏不相同的第三句。
7．再次看谱听老师弹奏歌曲的旋律，学生用“啦”默唱。
8．边看老师做动作边听伴奏音乐。
9．学唱第一、二乐句。
⑴跟着老师跳。
⑵跟钢琴伴奏唱“啦”。带附点的音唱得重、长一点，附点后面的音唱得弱、短一点。
⑶跟琴填唱歌词，能用欢快、有弹性的声音演唱。
10．学唱第三、四乐句。
⑴跟着老师跳一跳。
⑵跟钢琴伴奏唱“啦”。边唱边画图谱。带附点的音唱得重、长一点，附点后面的音唱得轻、短一点。
⑶跟琴填唱歌词，能用欢快、有弹性的声音演唱。重点指导第三乐句。
11．歌曲处理，完整演唱第一段歌词。
⑴每一句的开头注意弱起。4/4拍的强弱，要突出每一小节第一拍的强拍。
⑵边听边用身体摆动，感受每一个乐句的音高，找找一二三句的旋律有什么特点？并用不同的力度来演唱第一段歌词。
12．跟钢琴伴奏有感情地演唱第二、三段歌词。
13．分组完整表演唱整首歌曲。
（三）创编歌词
根据老师的提示创编一段歌词，并唱一唱。
如果感到幸福你就（ ），如果感到幸福你就（ ），如果感到幸福就快快（ ）哟，看那大家都一齐（ ）。
（ 四）小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课，记得，要配合我的歌声做动作。
如果感到幸福你就点点头（生点头）， 如果感到幸福你就挥挥手 （生挥手），
如果感到幸福就说声再见吧，那么大家都一起说再见（生说再见）。

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