资源简介

5 琥珀 第二课时
教案
一、学情分析
这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时着重理解琥珀的形成和发现的过程，体会作者丰富的想象和合理的推测，感知科学说明文严谨的语言表达。
二、教学目标
1.抓住关键语句，理解描述的内容。感知科学说明文严谨的语言表达。
2.按课文的叙述思路，体会作者丰富的想象和合理的推测。
三、重点难点
【教学重点】
自主阅读，理解琥珀的形成和发现的过程。能联系必备的条件，体会作者推测的合理性。
【教学难点】
默读课文，体会作者生动形象的表达。能试着提出不懂的问题，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
四、教学过程
（一）复习导入
1.生字回顾：
出示本课要求会读的生字，让学生读一读。
2.词语复习：
出示本课要求理解的词语，学生齐读。
3.内容回顾：
本文首先交代了故事发生在（很久很久以前），接着描述了琥珀（形成）的过程，然后讲述了琥珀是怎样被发现的，最后说明了琥珀的（样子）和（价值）。
（二）理解内容
1.阅读提示：
（1）哪些词句体现了说明文准确表达的特点？
（2）琥珀的形成过程是怎样的，需要哪些条件？
（3）联系琥珀形成的过程，探讨作者的推测依据是什么？
（4）琥珀的科学价值表现在哪些方面？
2.准确表达：出示第1自然段内容。
教师：自由朗读课文第1自然段。词语“约莫”是否能删掉？
明确：不能删去，原句表达的意思是大概、估计的不确定的数字，是科学家的推测。“几万年”是推算出来的数学。体现了科学说明文语言表达的严谨性。
3.两个阶段：
教师：琥珀的形成经历了几个阶段？
明确：（1）松脂形成松脂球（第2-9自然段）；（2）松脂球变成琥珀（第10-12自然段）。
4.小组探究：
教师：默读课文第2-9自然段。思考：松脂球形成的条件是什么？
图片点拨：太阳、松脂、苍蝇、蜘蛛。
提问：课文用了哪几个词描写太阳，说明天气_____。
教师：结合形成的条件，用自己的话描述松脂球形成的过程。
5.语句解读：
（1）文中语句：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
教师：这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了小苍蝇的轻松愉快。
提问：找找文中还运用了哪些修辞手法？
（2）文中语句：忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
①找出文中的动词：爬、华东、沿着。
②这句话运用了动作描写，观察修饰这些动词的词语“慢慢、小心”可以知道蜘蛛紧张。
6.交流梳理：
教师：默读课文第10-12自然段。松脂球变成化石的条件又有哪些？在文中批注。
明确：（1）时间变化：几十年，几百年，几千年……又是几千年:；
（2）地壳变化：陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来……松脂球淹没在泥沙下面。
7.交流梳理：
出示图片，教学引导学生看图，用自己的话说说琥珀形成的过程。
8.交流梳理：
教师：默读课文第13-18自然段。思考：琥珀是怎样被发现，它的价值表现在哪些方面？
明确：（1）发现琥珀——孩子赤着脚走过海滩，踩到了埋在沙里的琥珀（一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在这块透明的琥珀里）。
（2）科学价值——从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（推测故事、研究昆虫）
9.交流示范:
教师：“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据。
明确：“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
①想象1：约莫算来，总有几万年了。
依据：由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长的时间。
②想象2：晌午的太阳热辣辣地照射着树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
依据：天气很热，松树才能渗出松脂。
③想象3：海在很远的地方翻腾怒吼。
依据：没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子也不可能在海滩上发现琥珀。
④想象4：蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。
依据：琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
10.解决疑难：
教师：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的详细情形的故事”？
明确：（1）琥珀中有一只苍蝇和一个蜘蛛，蜘蛛是苍蝇的天敌，并且它们离这么近，因此可以推测蜘蛛在捕食苍蝇；
（2）松树如果要渗出一大滴能包住两只小虫的松脂，因此推测当时天气一定很热；
（3）根据琥珀中“腿的四周显出好几圈黑色的圆环，推测它们当时曾有过挣扎。所以课文说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。”
教师：你还有哪些不懂的自己解决不了的问题，请提出来交流解决。
11.交流互动：
教师：读课文后面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。
参考：（1）课文运用合理的推测，通过叙述和描写的方式，按顺序写出了琥珀的形成的过程。语言生动形象，更有趣味性。
（2）“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了形成的三个阶段。语言严谨、平实，条理分明。
（三）课外拓展
教师：请你发挥想象，想想课文中描写的那块琥珀还有可能是怎样形成的。
提示：（1）必要条件：故事发生在炎热的夏天，这个条件不能变。因为炎热的夏天才会有松脂流出，昆虫更活跃。
（2）重点改写两只小虫如何被裹在松脂里这一部分。其顺序是：树受伤，从伤裂处渗出松脂——苍蝇落入松脂里——蜘蛛捕食苍蝇——松脂不断淌出，形成松脂球。
（四）课堂小结
1.主题归纳：
《琥珀》一课中，作者通过丰富的想象、合理的推测生动具体地说明了这块琥珀形成的过程，交代了这块琥珀的科学价值，激发了我们探索大自然的兴趣及对科学的兴趣。
2.我的收获：
（1）本文用词准确恰当，表达清楚完整。
（2）本文是以讲故事的形式描述了琥珀（ ）
过程。
（3）了解琥珀的科学价值，领会推测的合理性。
（4）对化石的认识___________
（五）随堂小测
1.完成课内阅读。
在那块（透明）的琥珀里，两个小东西仍旧好好地（躺着）。我们可以看见它们身上的每一根（毫毛），还可以想象它们当时在（黏稠）的松脂里怎样（挣扎），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的（圆环）。从那块琥珀，我们可以（推测）发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在（远古）时代，世界上就已经有（苍蝇）和（蜘蛛）了。
（1）根据课文内容，完成填空。
（2）这块琥珀的特点是什么？
透明的，有一只苍蝇和一个蜘蛛躺在里面，腿四周有几圈黑色圆环。
（3）这块琥珀的发现有什么科学价值？用横线画出来。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.积累：摘抄本课优美的句子。
2.查阅资料，进一步了解有关化石的知识。
第 2 页5 琥 珀 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.抓住关键语句，理解描述的内容。感知科学说明文严谨的语言表达。
2.按课文的叙述思路，体会作者丰富的想象和合理的推测。
二、学习重难点
【学习重点】
自主阅读，理解琥珀的形成和发现的过程。能联系必备的条件，体会作者推测的合理性。
【学习难点】
默读课文，体会作者生动形象的表达。能试着提出不懂的问题，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
三、知识构建
【素养储备】
1.了解琥珀的科学价值，领会推测的合理性。
2.为什么陆地会沉下去，海水会漫上来？（通过查找资料解决问题）
【自主学习】
1.琥珀的形成经历了几个阶段？分别是课文中的哪几个自然段？
2.文中的琥珀有什么科学价值？在文中找一找，并画出来。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列加点字选择正确的读音，画“√"。
琥珀（pō pò） 嗡嗡（wēn wēng）
渗透（shèn cān） 俯视（fú fǔ）
掩埋（mái mán） 澎湃（bài pài ）
2.根据语境，读拼音，写词语。
shǎng wǔ（ ），太阳rè là là（ ）地照射着海面，海在很远的地方翻腾nù hǒu（ ），海浪不断chōng shuā（ ）着海边的岩石。人们在沙滩下面发现了一个sōng zhī qiú（ ）。
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.松指 拂试 用餐
B.响午 热刺刺 渗出
C.挣扎 一番 埋没
D.祥细 灰尘 淹没
【课堂学习 素养提升】
1.第8自然段中两只小虫都淹没在老松树黏稠的“黄色泪珠里”，如果将“泪珠”换成“汗珠”，好不好？为什么？（结合生活经验解决问题）
2.读读课文，说说松脂球、琥珀的形成分别需要哪些条件。选择正确的选项填在橫线上。（联系上下文解决问题）
A.炎热的天气
B.松脂滴落
C.苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住
D.几万年
E.地壳运动
松脂球：__________ 琥珀：__________
3.“几十年，几百年，几千年，时间转眼就过去了。”这个句子这样写有什么好处？（根据学过的写作知识解决问题）
【课后训练 拓展延伸】
1.请用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
2.查阅资料，进一步了解有关化石的知识。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.地壳运动形成大规模的地壳抬升隆起和凹陷沉降，形成山脉、高原，形成平原、盆地，形成峻岭、沟谷。在这样的地壳运动中，有的陆地就会下沉，海水就会漫上来。
【自主学习】
1.第一阶段：松脂形成松脂球（第2-9自然段）；第二阶段：松脂球变成琥珀（第10-12自然段）。
2.从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.pò wēng shèn fǔ mái pài
2.响午 热辣辣 怒吼 冲刷 松脂球
3.C
【课堂学习 素养提升】
1.不好。“泪珠”的说法更形象，这里赋予了老松树人的情感，仿佛在为两只小虫的不幸遭遇而哀叹。
2.松脂球：ABC 琥珀：ABCDE
3.“几十年”“几百年”“几千年”是并列关系，用最简洁的语言表达出时间过得很快。在文章中起承上启下的作用，从松脂球的形成过渡到琥珀的形成上。这样写增强了时间的跨度，让上下文衔接更紧凑，不拖拉。
【课后训练 拓展延伸】
1.炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。
2.略
第 2 页5 琥珀 第一课时
教案
一、学情分析
这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第一课时着重识记生字，了解课文内容。感知琥珀的科学价值，体会作者热爱科学的情感。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。感知琥珀的科学价值。
2.认读“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，理解“怒吼、松脂”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
自主识字，正确书写。能流利地朗读课文，理清叙述顺序，把握整体的内容。
【教学难点】
默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。
四、教学过程
（一）新课导入
1.图片展示：出示琥珀相关图片。
教师：你知道这些是什么吗？它们是怎么形成的？
2.揭示课题：
（1）这篇课文的体裁：科学小品文。
教师：课题以物命题，揭示课文的写作对象。
（2）科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，打比方，举例子，作比较等方法。
（3）科学小品文体裁特点：科学性、准确性、生动性、知识性、通俗性、趣味性。
思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？它是怎样形成的？有什么价值？
3.资料链接：关于“琥珀”的相关知识。
4.走近作者：柏吉尔。
（二）字词积累
1.预习检查：
（1）“扎”有几个读音？组词( ) ( )。
（2）交流分享你收集的关于琥珀的资料。
（3）预习时有不懂的地方，请提出来。
2.生字认读：
出示本课要求会认的生字：琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、番、埋、澎、湃，并在文中找到相应的句子。
3.识记技巧：
部首归类识记法：
（1）琥珀：“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。
（2）渗、澎湃：“氵”作偏旁的字，表示和水有关。
例句：汹涌澎湃的海水，像一条翻腾的巨龙。
4.多音字认读：扎。
5.生字新词：
教师出示本课生字词，让学生在课文中标示画出，并读一读相关语句。
6.词语积累：
出示本课词语表，让学生在课文中标示画出。并读一读。
7.重点生字提示
（1）书写指导：
拭：“式”的斜钩向右长伸并倾斜。
餐：“食”上部的撇、捺舒展，托住上部。
挣：“争”的三横间距相等，中间一横最长且出头，右部比左部稍低。
番：“米”写得稍微宽扁，撇捺要舒展且盖住“田”。
（2）出示生字书写动画，教师书空生字；明确生字的笔画、部首、结构、音序、组词；
（3）让学生辨字组词。
（4）造句运用。
（三）初读课文
1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，感知课文大意。
2.阅读提示：
（1）默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。
（2）这块琥珀有什么特点？
（3）课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过？
（4）透过这块琥珀能推测出什么？
3.小组交流：
（1）这块琥珀有什么特点？从课文中找出对应的描写。
点拨：①透明的；②有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面；③腿四周有几圈黑色圆环。
（2）透过这块琥珀可以推测出什么？试着在文中找到对应内容的段落。
点拨：可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
4.梳理结构：
教师：试着划分课文段落并概括大意。
第一部分（1）：讲故事发生的时间。
第二部分（2-12）：讲琥珀形成的过程。
第三部分（13-17）：讲琥珀是怎样被发现的。
第四部分（18）：讲琥珀的样子和价值。
5.概括大意：
教师：用一句话简单说说课文主要内容。
点拨：课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。
（四）课堂小结
我的收获：
（1）了解“科学说明文”的体裁特点。
（2）认读运用本课的多音字：扎。
（3）我对琥珀的认识___________
（4）我想探讨研究的问题有__________
（五）随堂小测
1.给下列加点字选择正确的读音。
松脂（zhǐ zhī ) 拂拭（shì sì )
埋藏（mán mái ) 挣扎（zhā zhá )
划动（huà huá) 晌午（xiǎng shǎng）
2.词语搭配。
飒飒地（响） 高大的（松树）
暖暖地（照着） 厚厚的（松脂）
嗡嗡地（穿过） 澎湃的（波涛）
快乐地（飞舞） 透明的（琥珀）
（六）布置作业
1.默读课文，与家长分享故事。抄写生字新词。
2.思考完成课后练习第二、三题。
第 2 页5 琥 珀 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解主要内容。感知琥珀的科学价值。
2.认读“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，理解“怒吼、松脂”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
自主识字，正确书写。能流利地朗读课文，理清叙述顺序，把握整体的内容。
【学习难点】
默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。
三、知识构建
【素养储备】
1.收集关于琥珀的资料。
2.了解“科学小品文”的体裁特点。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.命题方式：___________________________
3.本文体裁：___________________________
4.作者：_____________
主要作品：_______________________________
5.默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
那个扎（zhā zā zhá）小辫儿的孩子看到医生要给她扎（zhā zā zhá）针，在妈妈的怀抱里挣扎（zhā zā zhá）着哭了起来。
【课堂学习 素养提升】
1.这块琥珀有什么特点？
2.理清本文的结构特点。
第____自然段：讲故事发生的时间。
第____自然段：讲琥珀形成的过程。
第____自然段：讲琥珀是怎样被发现的。
第____自然段：讲琥珀的样子和价值。
3.用一句话简单概括课文主要内容。
【课后训练 拓展延伸】
1.根据要求完成练习。
（1）谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里。（把句子换个说法）
（2）一只小苍蝇嗡嗡地穿过草地，飞进树林。（改成拟人句）
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.科学说明文也称知识小品文或文艺性说明文。它以说明为主要表达方式，并常用一些修辞手法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者获得知识，得到艺术的享受。具有以下特点：科学性、准确性、生动性、知识性、趣味性。
【自主学习】
1.《琥珀》
2.以物命题，揭示课文的写作对象。
3.科学说明文
4.柏吉尔（德国）
《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
5.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.zā zhā zhá
【课堂学习 素养提升】
1.透明的，有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面，腿四周有几圈黑色圆环。
2.1 2—12 13-17 18
3.课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）谁会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里呢？
（2）一只小苍蝇唱着歌穿过草地，飞进树林。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5 琥珀 作业
5 琥珀
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
松脂（zhī zhǐ） 晌午（shǎng xiǎng）
嗡嗡（wēng wōng） 拂拭（shì sì）
渗出（shèn shèng） 埋葬（mái mán）
二、按要求完成。
1.将下面的词语补充完整。
翻（ ）怒（ ） 大（ ）世界
灭（ ）之灾 前（ ）后（ ）
2. 形近字组词。
拭（ ） 晌（ ） 埋（ ） 渗（ ）
试（ ） 响（ ） 理（ ） 惨（ ）
3.选词填空。
拂拭 飞 掸掸 穿 展开 停 飞舞 伸
一只小苍蝇（ ）柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地（ ）。后来，它嗡嗡地（ ）过草地，（ ）进树林，（ ）在一棵大松树上。它（ ）起腿来（ ）翅膀，（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。
【能力提升】
三、按要求完成。
1.按要求写句子。
（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。（仿写拟人句）
（2）它划动腿，向下爬。（扩句）
（3）松脂球把两只小虫重重包裹在里头。(改成“被”字句)
2.仿照例子，完成填空。
例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里两只小的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
（1）之所以推测故事发生在松树林里，是因为
。
（2）之所以推测地壳发生了变化，是因为
。
（3）之所以推测天气十分炎热，是因为
。
【综合运用】
四、品读课文重点句子，完成练习。
1.太阳暖暖地照着。
太阳照得火热。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
根据这三个句子我会提问：为什么课文多次写到太阳？这样的想象有依据吗？
我会回答：因为只有太阳火热，松树才会流出松脂，而琥珀就是松脂球变成的。
根据这三个句子我还会提问：
我会回答：
2.两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。
“黄色泪珠”指的是 。这句话与前文“ ”相照应；蜘蛛步步逼近苍蝇，只想一饱口福，竟双双被 裹住了。我们可以用一句俗语来形容这个悲剧：“ ， 。”
【参考答案】
课后作业(一)
一、zhī shǎng wēng shì shèn mái
二、1.腾 吼 千 顶 俯 仰
2. 示例：拂拭 尝试 晌午 声响 掩埋 理解 渗透 悲惨
3.展开 飞舞 穿 飞 停 伸 掸掸 拂拭
三、1.（1）略。
（2）它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬。
（3）两只小虫被松脂球重重包裹在里头。
2. （1）琥珀是松脂球化石。
（2）琥珀是在海滩的泥沙下发现的。
（3）只有天气热松柏才渗出大滴松脂。
四、1.提问：示例：三个写太阳的句子可以调换顺序吗？为什么？
回答：不能调换。因为这三个句子分别描写了一天中不同时间的天气，从描写中可知天气越来越热。
2.松脂 突然发生了一件可怕的事情 一大滴松脂 螳螂捕蝉 黄雀在后
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5 琥珀 作业
5 琥珀
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
fú shì měi cān shǎng wǔ
xiáng xì zhēng zhá chōng shuā
二、查字典，完成练习。
查“辣”字，用部首查字法应先查 部，再查 画。“辣”在字典里的解释有：①姜、蒜、辣椒等的味道；②辣味刺激；③狠毒。给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）
1.他虽然凶，却不是个心狠手辣之人。 （ ）
2.妈妈切洋葱头辣了眼睛，直流眼泪。 （ ）
3.今天的一桌菜味道不错，就是辣了点。 （ ）
【能力提升】
三、按要求完成句子练习。
1.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。（仿写句子）
鹬蚌相争，互不相让，鹬不能 ，蚌也不能 ，最后让渔翁得了利。
2.琥珀被奔腾的海水冲上了岸。（改为拟人句）
3.两只小虫把松脂重重包裹在里面。（用修改符号在原句上修改病句）
四、根据课文内容填空。
1.本文是 国作家 写的一篇 文，介绍了有关琥珀的 ，假想了这块琥珀的 。
2.课文中松脂球的形成，必须具备的条件是：①夏天且有强烈的阳光；② ；③ ；
④松脂继续滴。
【综合运用】
五、阅读课文片段，完成练习。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1.“两个小东西”是指 和 。
2.“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”的原因是
。
3.下列信息不是从这块琥珀得到的是（ ）
A.可以推测发生在几万年前的故事。
B.可以推测出其他动物的活动轨迹。
C.可以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
D.可以知道琥珀形成的过程中应该具备的条件。
4.想象它们当时在黏稠的松脂里挣扎的根据是
。
5.片段中加点的词语“推测”改为“猜测”好不好？为什么？
【参考答案】
课后作业(二)
一、拂拭 美餐 晌午 详细 挣扎 冲刷
二、辛 7 1.③ 2.② 3.①
三、示例：1.吃到蚌肉 回到水中
2.琥珀被奔腾的海水送上了岸。
3.调换“两只小虫”和“松脂”的位置。
四、1.德 柏吉尔 说明 科学知识 形成过程
2.②苍蝇停在老松树上 ③蜘蛛扑到苍蝇上，松脂刚好滴下来包住它们
五、1.苍蝇 蜘蛛
2.琥珀是透明的
3.B
4.它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
5.不好。因为“猜测”是没有根据的，而“推测”是根据证据去推断，片段中是从琥珀的样子去推断它的形成过程，所以只能用“推测”，用“猜测”不恰当。
第 4 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5 琥珀 作业
5 琥珀
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读句子，根据拼音写词语。
1.一只蚊子冲进了一片蛛网，好yī fān（ ）zhēng zhá（ ）都没有逃脱，最终成了蜘蛛的měi cān（ ）。
2.这次cè shì（ ）前，我虽然没有大量shuā tí（ ），但是我按老师的方法，xiáng xì（ ）、科学地进行了复习，最后取得了好成绩。
【能力提升】
二、根据课文内容填空。
1.读着“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”这段话，我的脑海中浮现出一个成语（或一句俗语）：
。
2.“一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。”
（1）作者这样想象的依据是：
。
（2）这句话是 描写，其中“海在很远的地方翻腾怒吼”运用了 的修辞手法，写出了大海的气势。
【综合运用】
三、阅读短文，完成练习。
琥珀
琥珀就其本质来说，就是干硬了的树脂。远古时代的树木（主要是针叶树，包括松树和一些现在已经灭绝了的树种，比如和美洲杉、雪松有亲缘关系的一些树种，也包括一些落叶树）分泌出的黏稠芬芳的树脂，在经过相当长的地质时期后，或被埋到地下，或被水冲走沉积在海底，经过数千万年，经历某种物理和化学的变化后，就渐渐变成了透明密封的坚硬物质——琥珀。因此琥珀也被称为“树脂化石”或“松脂化石”。
琥珀，是全世界最古老又最富趣味的饰物宝石。古时候在欧洲，琥珀与金、银一样贵重，只有皇室才能拥有。它是用来交换货物的钱币、祭神的供品，也用来制作皇室珠宝与庙堂圣器。我国古代以天然琥珀为材料的器物、装饰品也不少见，各种琥珀挂珠、琥珀鼻烟壶、琥珀手串、琥珀摆件、琥珀料胆瓶等成为达官贵人经常佩戴和收藏的装饰品、收藏品。琥珀在医学上是难得的药材，具有安定心神、帮助睡眠的作用。琥珀用于亮光漆中能增加漆的强度，使香气不易挥发。另外，琥珀还可以用来制造染料、香料。
有的琥珀内部有包裹体：气液包裹体，如圆形、椭圆形的气泡和液体；杂质包裹体，如泥土、沙砾、碎屑和鸟羽；植物包裹体，如种子、果实、树叶；动物包裹体，如甲虫、苍蝇、蚊子、蚂蚁、马蜂、天牛、蝎子、蟑螂、小青蛙、蜥蜴等。有一颗琥珀，仅有2.8厘米宽，里面含有62只昆虫，分属6目14科，堪称“琥珀昆虫园”。这些昆虫被树脂的香气吸引来，融入黏稠的松脂中，无法脱身，伴随松脂一齐埋入地层，最后又一同变成了化石。昆虫周围的旋涡纹，是它们挣扎时留下的痕迹。
琥珀的包裹体不仅构成了美丽的图案，也为科学地研究当时的环境提供了最直接的证据。通过它们我们可以看到纷扰喧闹的远古森林的一幕幕图景。目前，科学家们已成功地从琥珀中提取出一些生物的遗传密码—DNA，从中可以发现更多的秘密，更好地认识自然发展的历史。
1.短文中第 自然段介绍了琥珀是怎样形成的。
2.昆虫是怎么进入琥珀的？用“——”在文中画出来。
3.文中画“ ”的句子采用了 的说明方法，主要是为了
。
4.请你试着提出一个不懂的问题：
我采用 的方法解决这个问题，我得到的答案是：
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.一番 挣扎 美餐
2.测试 刷题 详细
二、1.示例：无巧不成书
2.（1）夏天，天气炎热，老松树才能渗出松脂。琥珀的形成还需有地质的变迁 （2）环境 拟人
三、1.1
2.这些昆虫被树脂的香气吸引来，融入黏稠的松脂中，无法脱身，伴随松脂一齐埋入地层，最后又一同变成了化石。
3.举例子 让读者更清楚地了解琥珀内部包裹体的具体物质
4.示例：为什么昆虫融入松脂后就无法脱身了呢？
查资料 因为松脂质地粘稠，对于小昆虫来说，置身这样的粘稠之物中，想要脱身是很不容易的，同时松脂还会逐渐变硬，增加了昆虫脱身的难度。
第 1 页5 琥珀
1．根据拼音写词语。
（1）蜘蛛想把苍蝇当成一顿měi cān ，苍蝇经过一fān zhēng zhá 后，也没逃脱被吃掉的命运。
（2）虽然线索不多，我们仍然tuī cè 出了发生在几千万年前的故事的xiáng xì qíng kuàng 。
2．选词填空。
推测 推算 猜测
（1）小东送给我的生日礼物好神秘，我（ ）是一个精美的玩具。
（2）警察能根据疑犯留下的头发丝（ ）出犯罪分子的年龄。
（3）科学家能根据恐龙化石的特点（ ）出它们灭绝前的情景。
3.根据语境，选择合适的词语填空。
掸掸 穿 伸 拂拭 飞 展开 停 飞舞
一只小苍蝇（ ）柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地（ ）。后来，它嗡嗡地（ ）过草地，（ ）进树林，（ ）在一棵大松树上。它（ ）起腿来（ ）翅膀，（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。
4.根据要求完成练习。
（1）谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里。（把句子换个说法）
_____________________________________________________________________
（2）一只小苍蝇嗡嗡地穿过草地，飞进树林。（改成拟人句）
_____________________________________________________________________
5．按课文内容填空。
（1）海在很远的地方翻腾（ ）。
（2）晌午的太阳（ ）地照射着整个树林。
（3）水把森林淹没了，波浪不断（ ）着树干。
（4）从那块琥珀，我们可以（ ）发生在几万年前的故事的详细情形。
6. 根据课文内容，完成表格。
7.阅读课文片段，完成练习。
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以……
（1）文中的“两个小东西”指的是___________和___________。
（2）“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为（ ）。
A．它们身上的毛发很少
B．这块琥珀是透明的
C．有高清仪器的帮助
（3）“可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”是因为_______________________
________________________________________________。（用原文回答）
小学语文 四年级下册 第二单元
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参考答案
1．（1）美餐 番 挣扎
（2）推测 详细 情况
2．（1）猜测 （2）推算 （3）推测
3.展开 飞舞 穿 飞 停 伸 掸掸 拂拭
4.（1）谁会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里呢？（答案不唯一，合理即可）
（2）一只小苍蝇唱着歌穿过草地，飞进树林。（答案不唯一，合理即可）
5．（1）怒吼 （2）热辣辣 （3）冲刷 （4）推测
6. ①夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂；
②在森林里才会有许多高大的松树，才会有松脂；
③这块琥珀里正好有这两个小东西，蜘蛛又吃苍蝇；
④琥珀由松脂球形成；
⑤约莫算来，总有几干万年了；
⑥陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来；
⑦波涛把海里的泥沙卷到岸边。
7.（1）苍蝇 蜘蛛
（2）B
（3）它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

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