资源简介

快乐读书吧
十万个为什么
教案
一、学情分析
本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生掌握阅读方法，在课外阅读中正确运用。
重点引导学生自主规划，带着问题有计划地阅读推荐的科普作品，并搜集相关科技最新研究成果，和同学交流课外阅读的成果，增加阅读兴趣。
二、教学目标
1.掌握阅读方法，能在课外阅读中正确运用。了解科学世界的奥秘。
2.自主规划，读懂有关的科普作品，增加阅读兴趣。
三、重点难点
【教学重点】
带着问题阅读科普作品，迁移方法。抓住科技术语，尝试理解和探讨。
【教学难点】
有计划地阅读推荐的科普作品。搜集相关科技最新研究成果，和同学交流课外阅读的成果。
四、教学过程
（一）激发兴趣
1.单元回顾：出示图文。
教师提问：让我们一起回顾本单元的自然的奥秘、科技的精彩吧。
目的：唤起学生对本单元课文的学习的记忆，激发学生学习兴趣，为接下来学习阅读科普作品的方法做铺垫。
2.思考交流：
出示三个具体问题：
（1）为什么铁会生锈？
（2）为什么面包放久了会发硬？
（3）为什么水能带走脏东西？
教师：你愿意探索这些问题的答案吗？
（二）阅读引入
1.结构导读：
出示阅读指导步骤，要求学生在书上注明步骤。
（1）导语——（引导）
（2）你读过吗——（兴趣激发）
（3）小贴士——（提示语）
（4）相信你可以读更多（拓展）
2.科普作品：
教师出示科普作品文体的定义和特点，让学生进一步了解。
3.科普分类：
教师出示科普作品具体的具体分类，并举例说明，使学生深入了解科普作品的主题类别。
（三）片段赏析
1.你读过吗：
教师：关于科普作品《十万个为什么》，你是否读过呢？
教师从书名、作者及译者、目录、写作方式、内空等引导学生回忆作品。
2.走近作者：
教师介绍《十万个为什么》的作者米·伊林的个人简介及其代表作品。
3.书籍介绍：
教师：作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。
4.节选赏析：
出示选自苏联米·伊林的《十万个为什么》中的一个片段，让学生找出作者提出的问题，并试着解答。
5.小贴士：
教师出示两个提示，引导学生如何梳理阅读科普作品的方法。
（1）阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。
（2）读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？
6.阅读方法：
（1）科学术语：阅读书中相关解释，查阅资料。
（2）看问题：阅读书目中的问题，或提出自己感兴趣问题。
（3）找答案：依据问题，检索书目，寻找问题答案。分析答案，查证有无最新研究成果。
（4）记知识：批注（理解、疑问、启发）。
（四）分享阅读
1.知识竞答：
教师制作小组知识卡片，列举出各种问题。
教师：轮流提问抢答。
2.屋内旅行：
出示米·伊林的《十万个为什么》中的六个站的主题图片，让学生分组讨论，任选一个站点进行提问和讨论。
（五）延伸阅读
1.相信你可以读更多：
教师：请学生们对比阅读中国的《十万个为什么》与米·伊林的《十万个为什么》，找出在内容和表达上有什么不同和相同的地方。
2.拓展阅读：
教师推荐一些中国的科普作品，让学生自主阅读。
如：高士其《灰尘的旅行》、贾兰坡《人类起源的演化过程》、李四光《看看我们的地球》
（六）合作共读
1.课堂互动：
教师：如果需要制作一次共读计划，你要从哪些方面考虑？
明确：（1）科普书目：选择小组共读书目。
（2）读书计划：时间、地点、方式等。
（3）活动开展：竞赛比拼、感悟交流、实验演示等。
2.阅读计划：
教师出示《十万个为什么》的阅读计划表，包含时间、阅读章节、阅读时间及小组交流时间等信息。提醒学生按计划表实行。
3.读书笔记：
教师出示《十万个为什么》的阅读计划表，包含旅行站点、感兴趣问题、作者解释及思考收获等信息。提醒学生可以按此记录表进行阅读、做笔记。
教师点拨：“思考收获” 主要围绕两方面填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？
（七）布置作业
1.分享：阅读感兴趣的科普读物。
2.积累：制作一份有主题的科普手抄报。
第 2 页快乐读书吧
十万个为什么
学案
班级： 课时： 课型：______
一、学习目标
1.掌握阅读方法，能在课外阅读中正确运用。了解科学世界的奥秘。
2.自主规划，读懂有关的科普作品，增加阅读兴趣。
二、学习重难点
【学习重点】
带着问题阅读科普作品，迁移方法。抓住科技术语，尝试理解和探讨。
【学习难点】
有计划地阅读推荐的科普作品。搜集相关科技最新研究成果，和同学交流课外阅读的成果。
三、预习检测
1.说说你对科普作品的含义和特点的了解。
2.你读过哪些科普作品？
四、共同探究
1.你有哪些好的阅读方法分享吗？
2.用自己的话说说这四篇课文（《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》）讲了什么？
3.从作者和译者、目录、写作方式及内容等方面谈谈米·伊林的《十万个为什么》。
4.任选米·伊林的《十万个为什么》中的一站进行分组讨论。
5.中国的《十万个为什么》与米·伊林的《十万个为什么》在内容和表达上有什么不同吗？
五、归纳整理
方法指导：
（1）在阅读科普作品时，我们可以这样：
①科学术语：阅读书中相关解释，查阅资料。
②看问题：阅读书目中的问题，或提出自己感兴趣的问题。
③找答案：依据问题，检索书目，寻找问题答案。分析答案，查证有无最新研究成果。
④记知识：批注（理解、疑问、启发）。
六、拓展练习
我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选）
邢立达
琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为“时光的胶囊”。它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。
我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，有两只小蚂蚁正在往树上跑。”我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。
我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。
鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。
经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。
1.“原封不动”的意思是：
写出两个“原封不动”的近义词： 、
2.阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”
（1）琥珀是一种化石。 （ ）
（2）琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节。 （ ）
（3）艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。（ ）
【参考答案】
六、1. 原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点都没有动过。
近义词：纹丝不动，一成不变
2. √ × √
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