资源简介 (共30张PPT)第六单元同学们,看过《封神榜》的肯定知道,殷商时代,有一位大臣比干因进谏而被纣王剖心致死,像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是,各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士,为了国家的前途而勇于进谏,在那伴君如伴虎的时代游刃有余地生存。今天,我们就来认识这样一位杰出的人物——邹忌,看看他是如何讽谏齐威王纳谏除弊、修明政治的。1.掌握“修、服、美、私、蔽、间进”等文言词语的意思,疏通文意,理清思路。2.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。3.认识纳谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。刘向(约前77年—前6年),字子政,沛县(今江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向一生著述颇丰,对保存我国古籍文献做出了重要贡献。他留下了多部历史、文学名著:《战国策》《说苑》《列女传》等。《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。又称《国策》《国事》,由汉代刘向编订,共33卷,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。所以他们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。形貌昳丽时时而间进期年暮寝而思之朝于齐能谤讥于市朝(yì)(jiàn)(jī)(qǐn)(cháo)(bàng)给红色字注音邹忌/修八尺有余,而/形貌昳丽。朝/服衣冠,窥镜,谓/其妻曰:“我/孰与/城北徐公/美?”其妻曰:“君美甚,徐公/何能/及君也?”城北徐公,齐国/之美丽者也。忌/不自信,而复问/其妾曰:“吾/孰与徐公美?”妾曰:“徐公/何能/及君也?”旦曰,客/从外来,与坐谈,问之:“吾/与徐公孰美?”客曰:“徐公/不若/君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为/不如;窥镜/而自视,又弗如/远甚。暮寝/而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲/有求/于我也。”于是/入朝/见威王,曰:“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲/有求于臣,皆以/美于徐公。今/齐地/方千里,百二十城,宫妇左右/莫不/私王,朝廷之臣/莫不/畏王,四境之内/莫不/有求于王:由此/观之,王之蔽/甚矣。”王曰:“善。”乃/下令:“群臣吏民/能/面刺/寡人之过者,受上赏;上书/谏寡人者,受中赏;能/谤讥于市朝,闻/寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月/之后,时时/而间进;期年/之后,虽欲言,无/可进者。燕、赵、韩、魏/闻之,皆/朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。听读课文,注意读音和停顿。邹忌修①八尺有余,而形貌昳丽②。朝③服④衣冠,窥镜⑤,谓其妻曰:“我孰与⑥城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。[译文]邹忌身高八尺多,体形容貌光艳美丽。早晨,他穿好衣服,戴上帽子,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妻子说:“您漂亮极了,徐公哪里比得上你呀!”城北的徐公,是齐国的美男子。①修:②昳丽:③朝:⑤窥镜:⑥孰与:长,这里指身高。光艳美丽。早晨。照镜子。与……相比怎么样,表示比较。④服:穿戴。重点词语忌不自信①,而复②问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日③,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若⑤君之美也。”[译文]邹忌不相信自己,就又问他的妾说:“我跟徐公谁美?”妾说:“徐公哪里比得上您呢!”第二天,有位客人从外边来,邹忌问他道:“我和徐公谁美?”客人说:“徐公不如你美啊。”②复:③旦日:④不若:第二天。①不自信:不相信自己。重点词语又,再一次。不如。明日①徐公来,孰②视之,自以为③不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美④我者,私⑤我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”[译文]又过了一天,徐公来了,邹忌仔细地看他,自己认为不如他美;再照着镜子看自己,更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事,终于明白了:“我的妻子赞美我,是因为偏爱我;妾赞美我,是因为害怕我;客人赞美我,是有求于我。”②孰:③以为:④美:认为。①明日:同“熟”,仔细。⑤私:重点词语次日,第二天。认为……美。偏爱。于是入朝①见威王,曰:“臣诚知②不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以③美于徐公。今齐地方④千里,百二十城,宫妇左右⑤莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽⑥甚矣。”[译文]于是,邹忌上朝廷去见威王,说:“我确实知道我不如徐公美。可是,我的妻子偏爱我,我的妾怕我,我的客人有事想求我,都认为(我)比徐公美。如今齐国的国土方圆一千多里,城池有一百二十座,王后、王妃和左右的侍从没有不偏爱大王的,朝廷上的臣子没有不害怕大王的,全国的人没有不想求得大王的(恩遇)的:由此看来,您受的蒙蔽一定是非常厉害的。”①朝:④方:⑥蔽:②诚知:③以:朝廷。认为。⑤左右:蒙蔽,这里指所受的蒙蔽。重点词语确实知道。方圆。君主左右的近侍之臣。王曰:“善①。”乃下令:“群臣吏民能面刺②寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥③于市朝④,闻⑤寡人之耳者,受下赏。”[译文]威王说:“好!”于是就下了一道命令:“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的,得头等奖赏;上书规劝我的,得二等奖赏;能够在公众场所议论(君王的过失)让我听到的,得三等奖赏。”②面刺:当面指责。③谤讥:④市朝:①善:好。⑤闻:重点词语指责讥刺。指集市、市场等公共场合。这里是“使……听到”的意思。令初下,群臣进谏,门庭若市①;数月之后,时时②而间进③;期年④之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。[译文]命令刚下达,许多大臣都来进言规劝,门前、院内像集市一样;几个月后,偶尔才有人进言规劝;一年以后,有人即使想规劝,也没有什么说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事,都到齐国来朝拜。这就是人们说的“在朝廷上战胜了别国”。①门庭若市:②时时:③间进:④期年:重点词语门前、院内像集市一样。常常,不时。偶然进谏。满一年。词类活用1.朝服衣冠2.面刺寡人3.吾妻之美我者4.臣之妻私臣5.闻寡人者名词用作动词,穿戴名词作状语,当面形容词的意动用法,认为……美形容词用作动词,偏爱动词使动用法,使……听到一词多义:朝朝服衣冠能谤讥于市朝皆朝于齐之齐国之美丽者也吾妻之美我者在早晨指集市、市场等公共场合。朝见结构助词,的代词,这件事孰视之暮寝而思之代词,徐公助词,主谓间取消句子独立性邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么?邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。1.由于感情的不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。请从原文中找出并说明其感彩。其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”感彩是由衷的赞美,口气亦毋庸置疑。妾曰:“徐公何能及君也?”感彩是讨好,口气有点勉强。客曰:“徐公不若君之美也。”感彩是礼貌、尊重,口气有点客气。2.面对妻、妾、客的程度不同、或真或假的赞美,邹忌的态度如何?面对赞美,邹忌并未得意忘形。“明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:‘吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。3.邹忌是如何“讽”齐王的?邹忌入朝后,并未单刀直入向威王进谏,而是以“闺房小事”谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进谏。三比妻私我妾畏我客求我宫妇左右莫不私王家事喻国事王之蔽甚矣朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王4.讽谏的结果如何?齐威王接受了谏言,发布政令,广开言路,悬赏纳谏。始而“门庭若市”,继而“时时而间进”,最后“无可进者”,终于“战胜于朝廷”。面刺上赏三变门庭若市燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐上书谤讥中赏下赏时时而间进虽欲言,无可进者5. 邹忌为什么可以进谏成功?邹忌(进谏者):用自己亲身经历的生活小事来讲道理,现身说法,明白具体,说理深刻,委婉动听,使人易于接受。齐威王(纳谏者):开明,有作为的君主,从谏如流,闻过则喜,勇于改革。6.赏析本文精巧的篇章结构。本文采用了“三叠法”(1)三问三答:妻、妾、客(2)三比:妻私我→宫妇左右莫不私王妾畏我→朝廷之臣莫不畏王客求我→四境之内莫不有求于王(3)三赏:上赏 中赏 下赏(4)三时:令初下 数月之后 期年之后文章前后呼应,上下关照,形成一种奇特的篇章结构。1.邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示 在现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们的社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢,言语恰到好处——既不刺激对方,又不失自己尊严,是邹忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。作为领导,要保持清醒的头脑,不偏听偏信;作为群众,提建议要讲究方式方法,既不冒犯对方,又要保护自己的尊严不受侵犯;作为普通人,要善于接受别人的建议。2.《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示 同学们,轮船若想畅游于漆黑的大海上,不仅要遵循罗盘指示的方向,还需要海上灯塔的导航。人生亦是如此,行走在星移斗转的人生之旅,没有谁可以一意孤行地走向成功的巅峰,他人的意见,一如登山的拐杖,支撑你前行的脚步。本文的一个突出特色是精彩的对话:邹忌三问,语气,神态都不同。妻、妾、客三答因身份、想法不同,回答语气、神态也有差别。言为心声,对话看似平常,但耐人寻味。试编写一幕课本剧,加上神态、动作、心理等细节描写,在班里演出。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 6.21﹡ 邹忌讽齐王纳谏.ppt 邹忌讽齐王纳谏.mp3