资源简介

部编版五年级道德与法治 第四课 我们的公共生活
第1课时 认识公共生活
课题:认识公共生活
课时：1课时
重点：懂得公共生活中那些行为可以做，那些不可以
难点：在公共空间与私人空间言谈举止的不同
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.知道人们言行举止的重要性，做到遵守社会公德。
3.学会区分公共生活的场所，知道公共生活多样。
教学过程：
课前学习
1.搜集公共场所都有哪些？
2.思考：面对丰富多彩的公共生活，我们该如何去做？
课中学习
导入：1.出示情境：《阿明的一天》
今天是星期天，阿明一大早就起床了。吃过早饭后，阿明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，阿明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，阿明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。
2.思考:阿明这一天去了哪些地方？
3.像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。
学习活动一：认识公共场所
1.出示学习任务、评价标准。
搜集资料，说说我们身边的公共场所有哪些？
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
像图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、 区电影院等都属于公共场所，公共场所是供公众从事社会生活的各种场所的名称。公共场所里相互联系、相互影响的共同生活，叫公共生活。
（2）根据类别填出相应的公共场所名称。
交通场所（火车站） 文化娱乐场所（电影院） 体育场所（体育馆）
文化交流场所（博物馆） 购物场所（商场 ） 就诊场所（ 医院）
结合自己的经历和体验，讲一讲在公共场所发生的故事。
（4）参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验；提高人际交往能力和社会适应力；增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
设计说明：任务一的设计是基于学习目标1，本环节是借助学生已有的经验，将课内学习与生活联系起来，认识什么是公共场所，并感受公共场所在我们生活中的无处不在、密不可分。
学习活动二：言行举止的必要
1.出示学习任务、评价标准
阅读P23“活动园”，小组交流：在两个不同的空间里，人们的言行举止有什么不同？
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
（1）私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。
（2）公共生活，人们的行为是公开的，与在私人空间内的生活是不同的。人们更应注意自己的言谈举止，展示良好形象，文明参与公共生活。
6.说说以后在公共生活中应该怎样注意自己的言谈举止，维护自己良好的形象。
学习活动三：体会公共生活
1.出示学习任务、评价标准
结合自己的经历，思考：在你参与的公共生活中，你有什么发现或感受？
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
（1）我发现在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。这些行为损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
（2）文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
当堂检测：
简答：列举你所知道的公共生活。
思考：父母在网上购物是参与公共生活吗？网络虚拟世界是否存在公共生活？
教后反思
学完本课后，你有什么收获？
如果生活中没有公共场所，人们的生活又会怎么样？

展开更多......

收起↑