资源简介

部编版五年级道德与法治 第四课 我们的公共生活
第2课时 维护公共利益
课题：维护公共利益
重点： 树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点:懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公其生活的美好
教学目标：
1.知道身边的公共资源，说出公共设施与我们的关系。
2.知道浪费公共资源的严重性，说出如何增强公共意识。
3.说出公共生活的共享方式，懂得共同维护公共利益，才能更好地享受生活。
教学过程：
课前预习
1.搜集“维护公共利益”的相关条例。
2.调查“身边的公共设施及使用现状”。
课中学习
导入1.政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。 我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？
学习活动一：体会公共设施与公共生活的关系
1.出示学习任务、评价标准
借助表格，分享调查报告，说说你身边的公共设施的使用状态？
评价标准：结合材料正确说出 +1分 ,内容全面+1分。
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状态
（1）我们身边有健身器材、道路、桥梁、盲道、路灯、红绿灯、绿化带、消防设备、电梯、共享单车等。有些利用率很高，有些很少用到，有些损坏严重或年久失修等。有些场合我们感到很方便，很温馨；有些场合，我们感到很遗憾……
（2）虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源， 损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，人们的公共生活带来严重影响，严重的还会触犯法律。
（3）出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。
6.思考：损害的公共设施是否还能为公共生活提供保障？
学习活动二：体会公共生活中不当行为的危害
1.出示学习任务、评价标准
借助结合图片信息以及身边事例，说说这些不当行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？
评价标准：准确说出两点+2分；准确说出一点+1分。
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
（1）破坏或占用公共设施或资源：道路抛物；占用消防通道；人行道摆摊；公园喧哗；损坏花木……盗窃、损毁路面井盖、找明等公共设施，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
（2）公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活更加美好，并愿意参加到公共生活中。
学习活动三：共享生活 维护公共利益
1.出示学习任务、评价标准
阅读P27“活动园”，小组交流：共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？
评价标准：正确说出+1分；理由合理+1分。
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
（1）共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治；企业合理竞争、精心服务；政府科学引导、监管得力；使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行。
（2）农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务。它丰富了人们的文化生活。我们要遵守社会公德、爱护公共设施；公民要依法自律，相关部门要加强管理；
（3）共享的公共生活随处可见，比如我们学校的“开放图书室”就是图书的共享。尤其是共享的公共设施，我们更应该维护。
当堂检测：
1.简答：说说你见过哪些随意占有或浪费公共资源的行为？
2.为“维护公共利益”写一份倡议书。
教后反思：
1.学完本课后，你有什么感想？
2.我们该怎样制定方案解决这些破坏问题？

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