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第14《小马过河》第一课时教学设计
课题 《小马过河》 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“ 棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、叹、唉、试、蹄、既”等15个生字，会写“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”8个生字，学习多音字。3、能用自己的话概括文章的主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，通过朗读课文，掌握故事主要情节。三、情感态度与价值观、 通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的道理。
重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。
难点 理解文中老牛、松鼠的说法不同的原因，从而体会文中蕴含的情趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.谜语导入猜谜语，看谁猜的最快最准。出示：坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。谜底：马。2、同学们，你们知道哪些关于“马”的小故事呢？今天我们要学习的课文就是一篇关于“马”的故事。3、板书课题，齐读。 与学生互动齐读课题《小马过河》 谜语导入吸引兴趣。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： péng tuó mò fáng dǎng bó qiǎn 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 kè tū tàn ài shì tí jì 刻 突 叹 唉 试 蹄 既指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（4）课件出示相应词语的图片帮助学生理解词语。（5）认读多音 fāng（坊间）（牌坊） 坊 fáng（磨坊）（染坊）（6）检查生字：摘星星。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、走进作者彭文席，浙江瑞安人。1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。 主要作品：寓言 《云》《 罂粟花》等，《牛虻和牛虱》获全国寓言学会金光寓言奖。《 小马过河》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《小马过河》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文主要讲是小马要帮妈妈将半口袋麦子驮到磨坊去，在途中遇到了一条河，小马不知道河水深浅，牛伯伯说河水很浅，松鼠说河水很深。小马只能回去问妈妈，妈妈告诉他，遇到事情不能光听别人说，要动脑筋，亲自试一试。三、生字书写出示生字：愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）认读生字（2）减一减：生字去掉偏旁“愿”减“心”是“原”。“伯”减“亻”是“白”。“突”减“ 穴”是“犬”。“掉”减“ 扌”是“卓”。（2）换一换：生字换偏旁变新字“该”-“讠”+“子”是“孩”。“伯”-“亻”+“扌”是“拍”。“突”-“穴”+“亻”是“伏”。“掉”-“扌”+“纟”是“绰”。“刻”-“刂”+“讠”是“该”。2、指导写字：（1）师范写，重点指导“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：愿音序：Y 偏旁：心结构：左上包围书写指导：注意包围结构里边字体的书写要协调。组词：愿意 心愿 造句：我愿意帮妈妈做力所能及的活。出示生字：意音序：Y偏旁：心结构：上中下书写指导：注意上中下结构字体的占格要协调。组词：心意 意思造句：教师节我们把教室打扫干净，表达我们对老师祝福的心意。出示生字：麦音序：M 偏旁：麦结构：单一书写指导：注意上下部分的书写占格，第3笔为竖。组词：小麦 麦苗造句：今年的小麦长的很好。出示生字：该音序：G 偏旁：讠结构：左右书写指导：注意第7笔“撇”的书写写，要短一些。组词：应该 理该造句：上课时，我们应该遵守课堂纪律。出示生字：伯音序：B 偏旁：亻结构：左右书写指导：注意字体左右结构占格。组词：伯父 伯伯造句：伯父给我买了个玩具汽车。出示生字：刻音序：K 偏旁：刂结构：左右书写指导：注意字体左右结构占格。组词：刻苦 立刻造句：我们要刻苦学习。出示生字：突音序：T 偏旁：穴结构：上下书写指导：注意字体占格，第9笔“点”不要忘记。组词：突然 突出造句：小明突然大喊一声，吓了大家一跳。出示生字：掉音序：D 偏旁：扌结构：左右书写指导：注意字体的占格，第5笔“横”要短一些。组词：扔掉 掉队造句：没用的东西要及时扔掉。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（6）检查一下：你会写了吗？四、课堂练习（一）比一比，再组词。应该 掉色 原来 伯父 立刻 桌子 心愿 拍打（二）数笔画填空。“麦”共 7 画，第5画是 撇 ，组词 小麦 。　 　“突”共 9 画，第5画是 捺 ，组词 突发 。　　“刻”共 8 画，第3画是 撇横 ，组词 立刻 。　　“意”共 9 画，最后1画是 点 ，组词 意思 。 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语认读多音字生了解作者及其作品。分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。认读生字减一减加一加换一换观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句认读临写强调要求学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及图片加深学生对生字词的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过认读生字、加一加、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节是课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文，积累好词好句。 2、再读课文，说说小马过河的时候遇到了哪些问题？
课堂小结 《小马过河》这篇课文讲的是小马要过河，因不知水的深浅而不敢过河，听了老牛和松鼠的话后犹豫不决，后来在妈妈的教导下过了河的故事。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 14、小马过河愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉
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14、小马过河
部编版 二年级下
新知导入
01
猜谜语
坐也是立，
立也是立，
行也是立，
卧也是立。
（马）
新知导入
小马过河
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
péng tuó mò fáng dǎng bó qiǎn
棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅
kè tū tàn ài shì tí jì
刻 突 叹 唉 试 蹄 既
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
驮夫
驮马
凉棚
马棚
棚
驮
磨坊
石磨
磨
染坊
醋坊
坊
挡车
阻挡
挡
识字解词
浅色
深浅
伯父
伯伯
伯
浅
时刻
深刻
刻
突围
突然
突
叹气
感叹
叹
识字解词
尝试
考试
唉声叹气
唉
试
蹄筋
马蹄
蹄
既往
既然
既
识字解词
认读生字
马棚
péng
tuó
驮到
本义：养马的简陋房屋。
识字解词
认读生字
mò fáng
磨 坊
本义：磨面粉等的作坊。
挡住
dǎng
本义：阻挡。
识字解词
认读生字
bó bo
伯 伯
本义：伯父。
水很浅
qiǎn
识字解词
认读生字
立刻
kè
tū
突然
本义：马上。
本义：在短促的时间里发生，出乎意外。
识字解词
认读生字
叹气
tàn
本义：心里感到不痛快而呼出长气，发出声音。
试一试
shì shì
本义：尝试。
生字书写
认读多音字
fāng（坊间）（牌坊）
坊
fáng（磨坊）（染坊）
棚
磨
浅
驮
挡
把认识的字读出来
识字解词
伯
刻
坊
突
叹
唉
试
蹄
既
新知讲解
走进作者
浙江瑞安人。1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。
主要作品：寓言 《云》《 罂粟花》等，《牛虻和牛虱》获全国寓言学会金光寓言奖。《 小马过河》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。
彭文席
新知讲解
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《小马过河》这篇课文的主要内容是什么？
新知讲解
整体感知内容
讨论交流：《小马过河》这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文主要讲是小马要帮妈妈将半口袋麦子驮到_______去，在途中遇到了一条河，小马不知道河水深浅，牛伯伯说河水很____，松鼠说河水很_____。小马只能回去问妈妈，妈妈告诉他，遇到事情不能光听别人说，要_________，亲自试一试。
磨坊
浅
深
动脑筋
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
愿
意
麦
该
伯
刻
突
掉
生字书写
方法一：减一减
“愿”减“心”是“原”。
“伯”减“亻”是“白”。
“突”减“ 穴”是“犬”。
“掉”减“ 扌”是“卓”。
生字书写
方法二：换一换
“该”-“讠”+“子”是“孩”。
“伯”-“亻”+“扌”是“拍”。
“突”-“穴”+“亻”是“伏”。
“掉”-“扌”+“纟”是“绰”。
“刻”-“刂”+“讠”是“该”。
生字书写
yuàn
愿
书写指导：
注意包围结构里边字体的书写要协调。
音序：Y
偏旁：心
结构：左上包围
组词：愿意 心愿
造句：我愿意帮妈妈做力所能及的活。
生字书写
yì
意
书写指导：
注意上中下结构字体的占格要协调。
音序：Y
偏旁：心
结构：上中下
组词：心意 意思
造句：教师节我们把教室打扫干净，表达我们
对老师祝福的心意。
生字书写
mài
麦
书写指导：
注意上下部分的书写占格，第3笔为竖。
音序：M
偏旁：麦
结构：单一
组词：小麦 麦苗
造句：今年的小麦长的很好。
生字书写
gāi
该
书写指导：
注意第7笔“撇”的书写写，要短一些。
音序：G
偏旁：讠
结构：左右
组词：应该 理该
造句：上课时，我们应该遵守课堂纪律。
生字书写
bó
伯
书写指导：
注意字体左右结构占格。
音序：B
偏旁：亻
结构：左右
组词：伯父 伯伯
造句：伯父给我买了个玩具汽车。
生字书写
kè
刻
书写指导：
注意字体左右结构占格。
音序：K
偏旁：刂
结构：左右
组词：刻苦 立刻
造句：我们要刻苦学习。
生字书写
tū
突
书写指导：
注意字体占格，第9笔“点”不要忘记。
音序：T
偏旁：穴
结构：上下
组词：突然 突出
造句：小明突然大喊一声，吓了大家一跳。
生字书写
diào
掉
书写指导：
注意字体的占格，第5笔“横”要短一些。
音序：D
偏旁：扌
结构：左右
组词：扔掉 掉队
造句：没用的东西要及时扔掉。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
意
麦
该
伯
刻
突
掉
愿
生字书写
课堂练习
一、比一比，再组词。
该（ ） 掉（ ） 原（ ） 伯（ ）
刻（ ） 桌（ ） 愿（ ） 拍（ ）
应该
立刻
丢掉
桌子
原来
愿望
伯父
拍打
课堂练习
二、数笔画填空。
“麦”共_____画，第5画是_____，组词__________ 。　
“突”共_____画，第5画是_____，组词__________ 。
“刻”共_____画，第3画是_____，组词__________ 。
“意”共_____画，最后1画是_____，组词__________ 。
7
撇
小麦
9
捺
突发
8
撇横
时刻
9
点
愿意
作业布置
1、朗读课文，积累好词好句。
2、再读课文，说说小马过河的时候遇到了哪些问题？
课堂总结
《小马过河》这篇课文讲的是小马要过河，因不知水的深浅而不敢过河，听了老牛和松鼠的话后犹豫不决，后来在妈妈的教导下过了河的故事。
板书设计
14、小马过河
愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉
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