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2021 —2022学年度 第 二 学期
课程名称： 高一历史 授课章节：第 三 章第 2节
授课班级： 授课人： 授课日期：
教学模块 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学时数 1
教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
本课通过了解新航路开辟所引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
学习者 分析 高一学生对新航路开辟的历史已有简单的知识积累，这就为本课学习奠定了基础。但初中历史的学习，仅限于通史层面的政治经济大事件的把握，而高中历史课程在内容编排上角度更广阔，逻辑关系上更专业，更注重学生的理性认识，因而教师在设计教学时要注意培养学生分析解决问题的能力，及运用辩证发展的眼光去全面看待历史问题的能力。
教学重点 难点 教学重点:1.新航路开辟的影响 教学难点 新航路的开辟导致世界格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展。
教学方法 及教具 教授法、探究法、图示法、视频法
　教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学过程 导入： 新航路的开辟推动全球联系初步建立促进世界格局演变，我们先观察书39页两幅世界地图，你会发现人对认识世界的认识发生的变化： （在15世纪以前，人对世界的认识只局限于欧亚非三大洲，可到了16世纪，已经放眼全球，人的认识世界的视野更加开阔，而这时期也出现了大规模的人口迁移和物种交换）。 讲授新课 一、人口迁移与物种交换 1.促进世界各地的相互往来，推动人口迁移。 ⑴表现：欧洲人到美洲进行殖民掠夺；欧洲人把非洲黑人贩卖到美洲，即“三角贸易”；族群混合现象。 ⑵特点。 ①从宗主国向殖民地和附属地迁移, 如英国向美国、加拿大、印度、澳大利亚等地迁移人口； ②从较发达地区向不发达地区及新开发区移民, 如欧洲国家向拉丁美洲各国移居人口； ③从旧大陆向新大陆迁移人口, 即亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移。 ⑶影响 积极影响 ①改变人口地理分布（人种和民族结构）； ②出现族群混合现象； ③促进世界动植物的交流；推进世界的物质和文化交流。 ④加快了殖民地的开拓进程【促进落后地区（美洲）经济开发】 ⑤增强民族认同感，促进了新的民族和文化的融合，导致民族国家的诞生。如美国 ⑥促进国家经济的发展 消极影响 ①欧洲人对美洲殖民掠夺，贫穷落后； ②印第安人锐减； ③黑奴贸易罪恶深重；非洲丧失了大批的精壮劳动力，制约了非洲的发展；摧残了文化。 ④各种疾病传播蔓延。 2.促进世界动植物的大交流。 欧洲人把欧亚大陆的家畜、农作物、水果引入美洲； 美洲的马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等流向世界各地。 据统计，今天世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。 3.导致各种疾病的传播。 欧洲人把多种疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成当地原住民大量死亡。 探究 世界物种大交换带来历史影响 ⑴积极影响： ①丰富食物结构；改变了人们饮食结构及生活习惯；粮食生产结构变化。 ②增加粮食产量；经济作物的广泛种植；推动了农产品的商品化； ③耕地面积扩大（贫瘠土地）；促进人口增长和人口流动； ④促进了农业、手工业和商业的发展；促进经济开发（资本主义发展）； ⑤促进文明交融。 ⑥整体上促进了世界的交流，改变世界的人文地理格局和自然环境状态；推动了世界市场的形成与发展。 ⑵消极影响 ①导致疾病传播，造成原住民的死亡和原有社会的解体，欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治（伴随殖民掠夺）； ②土地资源过度开发，破坏了生态环境。 二、商品的世界性流动 1.全球海路开辟后，传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易齐头并进。 2.印度洋贸易，欧洲商人在与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势。 3.大西洋贸易，欧洲人到美洲展开贸易，并从事“三角贸易”。 4.太平洋贸易： (1)葡萄牙以澳门为主要中转站，贸易路线跨越三大洋:还参与中日之间的丝银贸易，使白银大量流入中国。 (2)西班牙主要在菲律宾和墨西哥之间进行贸易，使用马尼拉大帆船，也使白银大量流入中国。 (3)对中国的影响:日本与美洲的白银大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展。 三、早期殖民扩张 1.表现 (1)葡萄牙 把巴西变为殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门建立殖民据点和商站。 (2)西班牙，主要侵略美洲，巴西之外的中、南美洲，以及亚洲的菲律宾沦为西班牙的殖民地。 (3)17世纪，荷兰、英国、法国也在亚洲、非洲、北美洲建立了多个殖民地。 2特点：以掠夺财富为主要目的，以海外贸易、海盗式掠夺、欺诈性贸易和贩卖黑人奴隶为主要方式，伴随着种族奴役政策，另一种公开的、野蛮的强盗行为，它为欧洲资本主义的发展积累了巨额资本。 3.影响 (1)世界各大洲之间的相对立状态被打破，世界开始连成一个整体，世界市场开始形成。 (2) 中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。 (3)欧洲出现商业革命和价格革命，完成资本原始积累，促进西欧资本主义发展。 a商业革命，表现在贸易规模扩大，商业经营方式发生变化，商贸中心转移，商业强国崛起。 b价格革命，是指欧洲由于黄金、白银大量流入，造成货币贬值，物价上涨，促使封建地主地位下降，资产阶级实力上升。 概念阐释 商业革命和价格革命 角度商业革命价格革命原因随着新航路开辟，海外市场不断开拓⑴海外市场不断开拓； ⑵大量贵金属大量流入欧洲含义 （表现）⑴商业贸易不断扩大，商品种类与流通量成倍增多； ⑵商业经营方式变化：股份公司、证券交易所纷纷出现； ⑶商业格局变化：①贸易中心逐渐从地中海转移到大西洋沿岸，②英国、法国、荷兰等崛起为新的商业强国欧洲市场上货币贬值、物价上涨、投机活跃影响欧洲商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场初步形成改变了欧洲传统的经济关系，依靠固定地租收入的封建领主地位下降，商业资产阶级实力上升商业革命和价格革命（是西欧资本原始积累的重要手段）使欧洲资本主义加速发展，封建制度濒于解体；推动欧洲社会转型。
思路拓展 新航路开辟对中国的影响 ⑴政治：西方殖民者开始侵扰我国，葡萄牙骗据澳门、荷兰侵占台湾；成为明清时期政府实行“海禁”和“闭关锁国”政策的重要原因之一。 ⑵经济：白银大量流入中国，刺激了亚洲经济尤其中国沿海商品经济的发展；美洲高产农作物引进，中国人饮食结构发生变化；粮食产量的提高，加速了人口的增长；推动了农产品的商品化发展。 ⑶文化交流：西方传教士东来，在传教的同时客观上带来了先进的技术文化，促进了东西方文化的交流与传播。（早期“西学东渐”与“东学西传”） ⑷生活上：改变了人们的饮食结构 课堂小结： 15-16世纪新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。西欧国家通过开辟新航路和早期殖民掠夺，使资本主义经济获得发展，世界市场开始形成。殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，印第安人的文明遭到毁灭性打击，很多非洲人在三角贸易中沦为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲击。新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，是世界历史形成的重要环节。 新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地区间相对隔绝状态，使世界连为一个整体，为世界市场的形成创造了重要条件；欧洲殖民者在美、亚、非的殖民扩张，满足了西欧人对于狭小欧洲市场以外的广阔商品市场和原料产地的开辟，也成功的实现资本的原始累计，最终，促进了欧洲资本主义的发展。 作业 阅读下列材料，回答问题 材料一 1500年以前，阿拉伯和意大利商人在欧亚大陆从一个地区和另一地区之间贩运商品，主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石和香精。到18世纪末，这种有限的奢侈品贸易由于新的、大宗生活必需品交易的扩大而转变为大规模贸易。跨大西洋贸易的规模尤为如此，因为美洲种植园为供应欧洲，先生产了大量烟草和蔗糖，以后又生产了大量咖啡、棉花及其他商品。他们还必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属产品运到非洲，非洲的奴隶运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银给运到欧洲。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 15世纪末至16世纪初，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来传播到亚洲、非洲等其他洲。 美洲作物向外传播的同时，也有很多欧亚作物传入美洲，主要有粮食类的小麦、大麦、水稻，水果类的苹果、葡萄、甜橙、柠檬，蔬菜类的黄瓜、豌豆，经济类的甘蔗等。 ——普通高中教科书历史选择性必修2《经济与社会生活》 （1）依据材料一、二并结合所学知识，概括从1500年以前到18世纪末世界贸易呈现的新变化并分析其原因。 （2）根据材料二，概括16世纪以来物种交流的特点。依据材料一、二并结合所学知识，从国际视角分析世界贸易新变化的影响。 答案 （1）贸易商品由有限的奢侈品到生活必需品；贸易路线由亚欧大陆发展为全球贸易网；贸易方式从以和平方式为主向以殖民侵略掠夺为主转变。新航路的开辟、欧洲的殖民扩张。 （2）种类多，以食物为主；范围广，涉及欧亚非美各州；双向交流，既有美洲物种的外传，也有其他地区物种在美洲的推广。 密切了世界联系，促进世界市场的形成和发展；促进了国际分工和贸易格局的形成；促进了国际社会的交流（文化、物种交流等）。 板书设计 教学反思 本课教学从新航路开辟所引发的全球性流动，世界市场的初步形成及早期殖民扩张对不同文明带来的不同影响等，多角度理解“新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点”这一结论，这是本课的一条主线。在新航路开辟及之后的殖民扩张中，欧洲人凭借其在海外活动中的领先地位逐渐崛起，推动资本主义发展，人类社会迎来了大变革时代。因而，新航路开辟也被认为是近代历史的开端。这是本课的第二条主线。两条主线尽管角度不同，但能帮助学生建立对新航路开辟影响的立体的多角度的理解。 2.本教学设计力求借助地图、文献资料等多种史料考察新航路开辟的影响。在史料的选择上力求典型性、多样性，在史料研读，问题探讨的过程中深化对历史的同情理解，提高学生的理解解释能力。但在核心素养达成的不同层次评价的划分上比较模糊，需要进一步探讨。

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