资源简介

课题: 《变化的汉字》
教材分析
汉字有着悠久的历史及优美的结构形式，艺术地利用和处理会使汉字更富有视觉的趣味。本课通过观察、联想、比较、思考、进而大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来，培养学生的设计意识，感受中华文化艺术的博大精深。
学情分析
五年级学生，他们对汉字的认识已经有了一定的基础。但要理解每个汉字和书写，也的确枯燥乏味。本课从多方面引导学生从艺术角度去认识汉字，从变化的汉字中找到乐趣，使学生把枯燥的认识汉字变成不知不觉的亲近汉字。
教学目标
1、认识和了解汉字的造字方法，形义特点及演变过程，学会艺术地利用和处理汉字的结构形式。
2、以文字为主适当添加图形，设计自己喜欢的美术字。
3、培养学生的形象思维能力和创造力，提高学生动手和动脑的设计制作能力。
教学重点
以文字为主，适当添加图形进行简单的字体设计。
教学难点
巧妙的构思设计出美术字
教师用具
多媒体、条幅等。
学生用具
彩笔、画纸等。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们、你们看这些都字念什么？
生：鱼
师：那么、你们观察一下看有什么发现？
生：虽然是同一个字，但字的形体是不一样的。
师：对了。字的写法不一样，形体也就自然不一样了。我国汉字的形体经历了甲骨文、大篆（也就是金文)、小篆、隶书、楷体、草书、行书的演变。
师：下面、老师就以“鱼”字为例，来讲讲不同时期“鱼”字书写的变化是怎样的。
师：在殷商时期出现了刻在龟甲和兽骨上的甲骨文字；在商周时期出现了刻在青铜器上的金文；在春秋和秦朝时期出现了小篆；在汉朝时期出现了隶书（字体有点扁）；在魏晋时期出现了楷书；成为了通行至今的正体字（方方正正的、比较规范）；草书笔画比较流畅、书写速度最快；行书介于楷书与草书之间。汉字经过多次的演变，才变得越来越简化易写了。好、这节课我们就来学习第九课《变化的汉字》——出示课件、板书课题。
探求新知
认识和了解甲骨文及造字方法
汉字是世界上历史悠久的文字之一。我国汉字的形体从最早的甲骨文经过了多次的演变。它是形、音、义的统一体，它比其他文字更具有绘画性和艺术表现力。
我国现存最早的甲骨文字，距今已有四五千年了。
认识甲骨文“水”、“木”、“人”、及“十二生肖”的字体形状
猜一猜甲骨文字“鹿”、“羊”、“美”、“车”分别是那个？
这些像画一样的文字就是象形字。
了解象形造字法：中国人的祖先最早是用“象形”的方法来造汉字的，这是一种用线条来描摹实物形状的造字方法。
本节课我们也来学习一种造字方法：字意联想法。
出示教师范作“春”字，同时边讲解边出示条幅
看“春”字可联想到哪些物象？
下面老师把这个“春”字、在不改变字的基本形状的基础上，进行艺术处理，使其变成自己喜欢的美术字。
a.形象及颜色要和字意相联系
b.根据联想的物像去设计，可用图案替代某一笔画或某一部位。
c.有创意、有美感。
4、欣赏美术字“秋”、“鹤”、“燕”，边欣赏边讲解
5、欣赏学生作品
三、创作表现
出示创作要求
①以文字为主适当添加图形，设计自己喜欢的美术字
②大胆设计、构思新颖、使画面具有美感
学生创作、教师巡视指导
四、作品展示
找学生说说最喜欢哪幅作品、为什么？
教师点评
五、拓展延伸
汉字是中华文明的现显著标志，也是源远流长的中华文明历史的见证，是人类共同的文明财富，我们要很好的运用和传承它。
六、布置作业
尝试根据自己的性格特点，用创意字体设计自己的名字
板书设计
9· 变化的汉字
(
字意联想法
) 字意联想法
(
1、形象及颜色要和字意相联系
)
(
2、根据联想的物象去设计，可用图案代替某一笔画或某一部位。
)
(
3、有创意、有美感
)

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