资源简介

《景物的近大远小》教学设计

教学目标：
1.通过对景物近大远小的学习，归纳和总结透视的基本原理，初步理解和掌握空间的概念
2.运用透视的基本原理，尝试着在自己的绘画实践中表现空间。
重点 ：归纳和总结出景物近大远小的基本透视规律。
难点 ：运用基本的透视知识进行实践练习，尝试着表现空间。
教师准备：课件、范画、音乐
学生准备：图画本、铅笔、彩笔
教学过程：
一、导入
导言：请同学们看课件出示的四张照片，有趣吗？它们是利用了近大远小的错位现象拍出的有趣的视觉效果。这就是近大远小的现象。出示课题：景物的近大远小
（教学意图：引导学生初步感受近大远小现象，激发学生学习兴趣。）
二、授新
1.今天我们研究一下怎样在一个平面内表现出物体的远近关系。
师：请同学们观察课件图片中的物体有哪些近大远小现象？生：路灯和道路、小桥、车轮等，近宽远窄、近高远低、近疏远密、近大远小。
（教学意图：让学生了解近大远小的各种景象和美术作品中的表现）
2.通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那怎么准确表现出来呢,先跟老师看一看透视分析图。认识视平线、视点、消失线。解释近大远小的透视现象。师：近大远小是一种透视现象，是人的视觉上产生的一种缩狭的现象，可以表现画面的空间感。
（教学意图：使学生了解近大远小的定义和在绘画中的作用。）
3.引导学生说说生活中存在的近大远小透视现象。
师：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？
提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板、书本等。学生边观察边说出自己的感受。
（教学意图：培养学生观察和感受能力，让学生了解近大远小的现象就在我们身边。）
4.出示课件图片，进一步近大远小现象。师：老师收集了一些世界名画的图片，我们再来观赏一下，边放图片边引导学生观察，重点分析城市街道的图片，建筑物、观察树、路灯、楼房、道路的变化。
（教学意图：进一步加深理解，拓展学生思路，解决教学重、难点，为下一步学习作画做铺垫。）
5.出示范画，讲解作画方法。师：这是一幅线描的作品，表现了道路两旁电线杆和树的近大远小的变化，下面我们就学习一下这种表现方法。
（教学意图：通过范画让学生了解线描的画面效果。）
6.示范作画过程：教师在黑板边画边讲解作画步骤。
1）用线画地平线和道路、天空的位置。
2）分别画出道路两旁的路灯和树。
3）添加远山或汽车等景物细节。
（教学意图：让学生直观了解作画方法和步骤。）
三、指导学生作画（放音乐）
引导学生用线表现近大远小的景物
要求：1）构图饱满 2）能体现近大远小的透视规律
（教学意图：让学生在实践中加深理解，培养绘画表现能力。）
四、小结
展评作业，分析作业的优点和不足，评出优秀作业。用实物投影展示学生作品，请学生说说自己表现的是什么？说一说哪幅作品表现的最准确生动，达到了老师的要求。有什么不足，要怎么改动？最后教师进行点评，并提出修改建议。
（教学意图：提高学生审美水平，争强评述能力）
课后反思
透视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需要我们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。
一、合理渗透，提前铺垫
在小学美术教材中，从五年级开始涉及透视知识。如果从这时硬讲透视知识，势必会出现一些难以解决的问题。因为小学生原来的一些错误透视习惯，一时难以转变，所以对这种理性化、抽象化的知识乍一接触感到难度较大，不易接受。这就需要我们提前进行渗透教学，做好铺垫，减缓教学的坡度。小学一二年级主要以感性认识为主进行绘画教学，不接触透视方面的知识，允许在作业中出现与透视规律不符的现象。这是根据低年级学生认知特点而定的。但是到了三年级，学生认识能力有所提高，已经初步具有观察能力、造型能力及表现能力。我们从这时就应该向他们渗透最简单的透视常识。如“近大远斜的现象。在绘画过程中，让学生观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不养成错误透视的习惯，基本上表现出这种现象，形成透视教学的粗浅的概念，为以后的教学做好铺垫。
二、观察实践，变抽象为具体
透视教学是一个较为抽象的问题，要使小学生真正掌握这方面的知识，还需要一个认识过程，那么这个过程就是变抽象为具体，再由具体到抽象。我的做法是：
1．实景观察。在新课讲授之前，先让学生进行实景观察。在学《景物近大远小现象》一课时，教师先把学生带出课堂观察实景，记录下各种现象。如：近处的路面和远处的路面是什么样的；近处的树木和远处的树木是什么样的；建筑，近处的和远处的又各是什么样的。回到课堂后，教师提出：你所观察到的这种现象是什么现象？然后学生讨论。
2．充分利用教具，讲授新知。教师出示复合投影片进行分步演示。第一步出示：现实中的路面是同样宽的，路两旁的树木基本上是等高的。第二步演示：我们会看到近处的路面宽，远处的路面窄，这是我们所观察到的现象。物体在人的视觉中会产生近大远小的现象。例如：一片树叶，在远处几乎看不到，拿在手里，向眼前移动，它的形象就会越来越大。我们就把这种现象叫做透视现象。第三步继续演示，进一步印证所观察到的现象。然后让学生欣赏挂图和课本上的图片，学生和教师一起归纳总结：景物的近大远小现象就是透视现象。这样教学，学生不仅容易接受，而且教师在愉快的教学气氛中完成了这一教学任务。
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