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说明文基础知识
说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说文。
二、说明文分类
按说明对象不同分：
事物说明文：介绍某一事物的形体特征
事理说明文：解释事物本身的道理或内部的规律
按语言风格分
平实说明文——语言平实
文艺/生动说明文——语言生动
三、说明顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：文章常见的记叙、说明顺序之一。按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。如，从上到下、从外到内、从整体到局部加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系来说明。如，由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果等一一介绍说明。说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为:主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。
四、说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
说明文语言
准确性
限定时间:目前、迄今为止、不久的将来、已经、渐渐的等
限定程度:最、比较、几乎、相当、稍微、更加等
限定数量:之一、多、有余、很少等
限定范围:全、都、大部分等
表频率:一般、往往、常常、通常、经常、总是、有时等表估计或推测:大约、可能、左右等
生动性
善用修辞:使用比喻、拟人、引用等修辞手法，增加说明的趣味性、生动性。
运用描写:运用描写表达方式使说明更具体形象。
说明文基本结构
总分式:包括总一分、分一总、总一分一总式。事物说明文多用总分式，其中分的部分常按并列式，安排总分式结构常用于逻辑顺序中，从概括到具体或从整体到局部的说明。
并列式:文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文。
递进式:事理说明文多用递进式结构，一层一层的剖析事理，用于从现象到本质的事理说明
承接式（连贯式）:各层之间按照事物发展过程安排层次，前后相互承接，多用于时间顺序的说明文。
说明文考点归纳及答题模板
说明文阅读技巧(一)
答题总原则
具体过程:粗读原文，感知大意——阅读题目，找准题眼”一二次阅读，有目标地把握文章的主要内容和中心意思——按试题要求，有重点地再看原文中重点语段、重点语句关键词一一答题。文章至少要看三遍，尤其是开头和结尾。
考点之一:文章内容概括、理解
[类型一]找出说明事物特征的句子。
对策1.看题目。
2.在首段中找。
3.抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型二]1.概括说明事物的特征。
对策 分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先、其次，还、也、此外”等词语。
[类型三]对某一段或某几段内容的概括或对相关内容的概括。
对策1.找段落中心句或关键句。2.结合段落中说明特征或相关内容进行概括。3.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号,归纳层意,并进行综合概括。4.对语段中的关键词句，摘要组合并简明的表达。
[类型四]下列说法与原文一致或不同的一项(或找出下列对文章理解不正确的一项)。
对策1. 把所有选项与原文中对应的语句(段)内容进行认真辨析，错误一般是在不易察觉处出现。 2.有的选项涉及的是说明文相关知识，应熟练掌握文体知识。
考点之二:说明顺序及作用
[类型]本文使用了什么说明顺序 有何作用
对策 了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序:空间顺序 、时间顺序和逻辑顺序。空间顺序:说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序:说明事物的发展变化。逻辑顺序:说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序具体分为:由主到次由原因到结果、由现象到本质、由一般到个别(特殊)、由概括到具体、由整体到局部。
模式 本文使用了①的说明顺序，对_ ②加以说明，使说明更有条理，便于读者理解。
(注明:①应该填写具体的说明顺序.②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理“科学事理”等模糊性的语言表述。）
考点之三：说明方法及作用
[类型一]文章或段落使用的说明方法。
[类型二]文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
说明方法语言标志及答题模板
举例子 比如、例如、譬如、据说 通过举……的例子，真实有力地说明了……的特征(道理)，使说明更具体，更有说服力。
作比较 较……、比、相对 把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)， 使说明的内容更形象易懂，增强了文章的趣味性。
打比方 像、仿佛、有如、犹如 将……比作……，生动形象的说明了……的特征(道理)， 使说明的内容更形象易懂，增强了文章的趣味性。
列数字 确数、约数、小数、分数、 百分比、度数、倍数 用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确，更有说服力。
分类别 一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、表序数的词 为了说明……的特征(道理)，条理清晰地从……方面(分门别类)加以说明，使说明更有条理性。
摹状貌 类似于记叙文里面的描写语句，对事物进行细致的描摹 运用“XX”“XX”等词语，对事物的特征/事理加以形象化的描绘，具体形象传神地描摹了事物……的特点。
列图表 各种类型的图片、表格等 直观具体、清晰明了地说明了事物……的特点，便于比较。
作诠释 因为……、由于……、这是由……造成的 具体形象地解释说明了事物……的特点/事理， 便于读者理解，通俗易懂。
下定义 这就是……、……是…… 用简洁的语言，准确简明(科学)地揭示了……的本质特征。
引资料 引用名言诗句、新闻报道、 逸闻趣事等各类资料 1.引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象（在文章开头），增强说明的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 2.引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的说服力。 3.引用诗句：该诗句的引用，增加了文章的文学色彩，写出了事物的……特点，同时增强了文章的可读性，激发读者的阅读兴趣。 4.引用具体数据，作用同列数字。 5.引用具体的事例，作用同举例子 本句用了xx的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了xx (说明内容)，使读者xx。
说明文阅读技巧(二)
考点之一：说明的结构层次
[类型]分析某段或全文说明的结构或层次。
对策 了解说明文的结构常见的形式有
总分式(总分总、由总到分、由分到总）
并列式（各段落层次之间的关系是并列的）
递进式（各层之间的关系是由浅入深，由表及里、由现象到本质的递进关系）
连贯式（各层之间按照事物发展过程安排层次，时间为线索或前后互相承接）。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先“其次“还”“也“此外”等词语。
考点之二：说明语段的作用
[类型]某段在文中起什么作用
对策
1.结构、内容上:的作用，开头段——引出说明,增加文章的趣味性，引由下文；末尾段——总结全文，点明本文写作意图，倡导人们做什么；中间段——过渡（承接上文的什么内容；引出下文什么内容；承接上文什么内容并引出什么内容。好处是 使文章结构严谨。）
2.结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
句段位置 结构上 内容上
开头 总领全文 2.引出下文 1.点明或引出说明对象 2.指出说明对象的特征 3.增加文学色彩，引起读者的阅读兴趣
中间 1.承上启下 2.承接上文 3.引出下文 承接上文的……内容， 引出下文的……内容
结尾 1.总结全文的说明内容 2.前后照应，使文章结构更严谨 指出说明对象的作用、用途、发展前景及意义
考点之三:段落句子的顺序
[类型]为什么不能调换段落(句子)顺序
对策 要准确理解文章局部或整体的说明顺序。不能调换段落顺序的理由:
1.原文采用由....到 ....的顺序介绍事物，调换后不合理辑；
2.总分关系中分说部分，与前文总说部分，顺序相照应。
考点之四:发散创新类
[类型]考查的是学生对生活的关注情况，运用文章知识的拓展延伸能力。
近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出，这类试题大多从以下方面考查:
1.对说明内容进行创新性的表述。
2.对某种现象发表自己独特的看法和见解。
3.结合实际对某个问题谈自己的认识。
4.根据文章内容进行合理的推断和大胆想象。
5.由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中相关现象进行解释。
6.对人类关注的环境问题等提出解决的方法、拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。
对策 做好这类题首先要对所给材料准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的客案， 可以各抒己见,但在答题时要从三个角度作答:
就材料回答问题。不一定按标准答案作答,意思答对就给满分。
2.阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的。
3.从材料出发，或提出自己不同的看法,成扩散联想到其他方面。提合理化建议不能脱离文章本身，要符合情感态度价值观，还要能联系实际。
总之，这类试题在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
说明文阅读技巧(三)
考点之一:说明语言
[类型一]加点字词有何作用 (好在哪里 )
模式：用了“xx”，生动地/准确地说明……事物……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
[类型二]能否替换为另一个词语 请说明理由。
对策
1.不可以；
原词的意思或内容:
所换同语的意思或内容
换了后意思有何改变，与实际不符合;
5.所以不能换,体现了说明文语言的准确性。
[类型三] :限制性词语能否刪去
对策1.表态(“能”还是“不能”)。2.定性。如:“比较”“几乎”"相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。3. 若删去，原来...意思就变成了…..的意思了，不符合实际,太绝对了。4."x x"词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
模式
1.不能，用了“xx"生动地说明了.…….能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
2.不能，删掉"xx" ,句子的意思就变成了..……显得太绝对化;用了“x x”词，准确地说明了……..（内容)，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
[类型四]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会其作用。
对策 找出语言准确的词句,然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面人手:1.有精确数据的句子;2.有概数的句子;3.使用限制性词语的句子。
[类型五]指示代词的含义类型:指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么
对策1.找最近的一句话(一般往前找),一般指的就是代词前面的那句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。2. 找到后,将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读.看是否合适。
[类型六]整篇文章语言的品析。
对策 一般从两个角度谈:1.准确;2.形象生动或简明平实。前者是一般说明文的共同特点，后者是针对不同语言风格或特点而言。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈,可以选择一句话为例子。
模式 这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物……的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。
[类型七]对具体语句评析。
对策1.结合说明方法谈:这篇文章主要运用了……的说明方法，说明……（内容:事物特征或事理),使说……作用:参考前面说明方法作用)。
2.结合修辞手法谈:这是一篇生动的说明文，大量地使用了各种修辞手法,说明……(内容)，使文章的说明形象生动。
3.结合表达方式谈:记叙、描写使说明更具体、形象；抒情、议论使说明更有感情。
模式 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（根据内容判断采用了记叙/描写/议论)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
[牢记]总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。
考点之二:引用的作用
[类型一]为什么在文章中插入或引用某某的传说
对策1.增加读者的阅读兴趣;2. 使说明对象具有神秘色彩;3.突出强调说明对象的……特点。
[类型二]在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用
对策 开头:引出说明的对象。段中:增强说明文的生动性使说明事物更准确。
[类型三]以故事和名句开头的作用
对策1.引出了说明对象:2.引起读者的阅读兴趣:3.增添文章的趣味性。
[类型四]文章中引用歌谣、俗语、故事有什么作用
对策 作用:一是说明了事物的...…特点；二是增强了语言的生动性和文章的趣味性。
考点之三：说明文对象相关考点
类型一：说明对象考查类型
“这篇文章(或文段)的说明对象是什么 ”
对策:事物说明文一般标题就是说明的对象;指出被说明事物即可。
事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，-般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手: 一看文题、二看首尾段。事物说明文事理说明文指出说明内容，形成一个短语:介绍了XX的XX(对象加内容)。
类型二:说明对象特征
直接找出说明事物特征的句子。
对策: A、看题目; B、在首段中找; C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。

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