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中考专题训练——现代诗歌阅读
教学目标：
1、了解现代诗歌的特点；
2、了解诗歌写作背景，分析诗歌表现手法；
3、体会诗歌语言，理解主题思想。
教学重难点：结合具体诗歌，分析表现手法，体会诗歌语言，理解主题思想。
巩固训练：
1．阅读材料完成下列各题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
（2）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”这个词形容“鸟”的歌喉？
（3）诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或缺，试分析其重要性。
（4）简述“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”对表达诗人情感的作用。
2．【阅读情感世界】阅读冰心的《纸船》（节选），完成后面的题目。
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
（1）1）读诗，要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感？
2）读诗。还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。
我仍是不灰心的每天的叠着 　 　
（2）《纸船》选自《繁星》．《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人 　 　（填人名）《飞鸟集》的影响下写的，请你用三个词语概括《繁星》《春水》的主要内容：　 　、　 　、　 　。
3．阅读下面三则材料，回答问题。
材料一 金山公园里的清代名塔慈寿塔，游客刻字比比皆是，塔身墙壁、塔内墙壁，塔内石柱、塔外的栏杆上几乎都有游客的留言；随意登上长城一处城楼，都能看到被涂写过的城砖，拼音、汉字、还有英文，字体五花八门，好好的城砖被划得遍体鳞伤；网友“空游无依”发微博称，他在埃及卢克索神庙旅游时，在浮雕上看到“丁锦昊到此一游”，中国汉字，就这样出现在具有3000多年历史的埃及古迹上。
材料二 鉴于“到此一游”等字迹将长城划得遍体鳞伤，中国长城学会近日向社会征求在不破坏墙体的前提下为长城整容的办法。其中一条建议是，可以考虑开发一堵“文化抒情墙”，对所有情性奔涌的游客开放，可以泼墨题诗，可以挥毫赋联，亦可刻字记游。它具有文化包容性，有疏导宣泄的文化和情感功能：让业已践行“好汉梦”和怀古幽情的游客找到文化的、历史的、心情的自然依归。
材料三 现任“三山”风景名胜区管委会园林营销中心主任说，当她看到那些珍贵的文物被游客刻上字和图案，心中尤为难过：“焦山碑林现存碑刻将近500通，其中史料和书法艺术方面的碑刻各200余通，其他方面的碑刻约50余通。各类书体具备，均出自名家手笔，都是珍贵的文物。以前因为没有这方面的保护意识，看管不严，经常会有些素质不高的游客在碑刻上刻字留念。”
（1）请你用简洁的语言概括材料一的主要内容。
（2）根据上述三则材料，分析“到此一游”这一现象普遍存在的原因。
4．阅读下面诗歌，回答问题。
萤火虫
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚，
你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。
（1）下列对画线句子修辞运用判断正确的一项是 　 　
A．拟人；排比
B．比喻；设问
C．拟人；比喻；反问
D．夸张；拟人
（2）关于诗中“微小”和“渺小”含义有什么不同？
（3）第一节诗体现了萤火虫怎样的性格特点？请用自己的话概括回答。
（4）为什么说“宇宙间的一切光芒，都是你的亲人”？请概括回答。
5．阅读下面诗歌，回答后面问题。
一月的哀思
——献给敬爱的周总理（节选）李瑛
敬爱的周总理，
我无法到医院去瞻仰你，
只好攥一张冰冷的报纸，
静静地
伫立在长安街的暮色里。
任一月的风，
撩起我的头发；
任昏黄的路灯，
照着冰冷的泪滴。
等待着，等待着，
载着你的遗体的灵车，
辗过我们的心；
等待着，等待着，
把一个前线战士的崇敬，
献给你。
啊，汽车，扎起白花，
人们，黑纱缠臂。
广场——如此肃穆，
长街——如此沉寂。
残阳如血呀，
映着天安门前—
低垂的冬云，
半落的红旗……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里………
为什么有人，
不许我们缅怀你伟大的一生；
为什么有人，
不许我们赞颂你不朽的业绩；
但此刻，
长街肃穆，万民伫立，
一颗心——一片翻腾的大海，
一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你，
扑向灵车；
多少人跑向你，
献上花束和敬礼；
多少人想牵动你的衣襟，
把你唤醒；
多少人想和你攀谈
知心的话题……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
历史啊，请记着——
一九七六年一月十一日，
在中国，在北京，
一辆车，
辗过一个峥嵘的世纪。
车上——躺着一个
中国共产党的优秀党员，
车上——躺着一个
伟大的无产阶级革命家；
车上——躺着一个
真正的生命，
车上——躺着一个
人民骄傲的儿子。
——一个为八亿人，
耗尽了最后一丝精力的
伟大的英雄；
——一个为三十亿人，
倾尽了最后一滴心血的
伟大的战士!
敬爱的周总理，
你就这样
从你熟悉的长安街从容走过
像生前，从不愿惊动我们，
轻轻地从我们身边走去……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
啊，祖国——
茫茫暮霭中，
沉沉烟云里：
多少个家庭的
多少面窗子，
此刻，都一齐打开，
只为要献给你这由衷的敬意。
大寨人，肃立在梯田上，
瞩望你；
大庆人，攀登在井架上，
呼唤你；
千万名战士持枪站在哨位上，
悼念你。
这就是我们的丧仪啊：
主会场——
九百六十万平方公里的祖国，
分会场——
五大洲南北东西；
云水间，满眼翻飞的挽幛，
风雷中，满耳坚定的誓语。
江水沉凝，青山肃立，
万木俯首，星月不移……
看，这是何等
庄严、肃穆、伟大的
葬礼!
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
总理，敬爱的周总理，
泪眼，看不清你的遗容，
却只见你胸前
没有绶带，没有勋章，
只有一枚
你长年佩戴的像章，
像你一颗火热的心，
跳动，跳动，
永不停息。
——那是“为人民服务”
五个金灿灿的大字，
辉映着你心头那
闪光的镰刀和铁锤；
辉映着你身上那
穿过无数次疾风暴雨的红旗；
辉映着你头上那
一轮光芒四射的太阳，
照彻五洲，
照彻天宇……
（1）请概括全诗的主要内容。
（2）请赏析诗中加点字词的表达效果。
（3）全诗突出地运用了排比和对偶的修辞手法，起到了非常好的表达效果，请选择具体的诗句进行说明。
（4）划线句是什么描写，有什么作用？
（5）诗里多次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，作者这样安排有什么作用？
6．阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者
（1）用文中原话回答。
“黎明”的任务是：　 　
诗人的任务是：　 　
（2）借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的 　 　，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的 　 　，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经 　 　而来的情状。
（3）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
7．阅读下面一首现代诗，完成下列各题。
古松礼赞
白发科
风霜把你雕成了
一尊卫士，日夜守护
大山的神圣
苍劲的身姿，托起
世态的炎凉
孤独是你的血液
挺拔的柏杨，奚落
你的低矮
绚丽的枫叶，讥笑
你的独芳。有谁知道
清晨第一缕阳光
向你问好
勇猛的苍鹰，远眺在
你宽阔的肩头
（选自《勿忘我》中国文联出版社）
（1）根据诗歌内容，下列选项哪一项理解有错误？　 　
A．这是一首托物喻人的现代诗歌，作者借古松赞美了生活中像它一样的人们。
B．“孤独是你的血液”一句是指古松太古老了，没有伙伴与之常相伴，所以孤独。
C．作者用柏杨的奚落、枫叶的讥笑反衬出了古松质朴无华、默默奉献的形象。
D．清晨的第一缕阳光和勇猛的苍鹰烘托出了古松沉稳英勇、生机蓬勃的气质。
（2）你的生活中有像“古松”一样的人吗？请写出关于他（她）的一件事例。
8．阅读下面这首现代诗，完成下列各题
蝈蝈与蛐蛐（济慈）
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
（1）品析下列诗句中的加点的词，说说它好在哪里。
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿，在逐渐我的品析：升高的暖气
（2）诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？
（3）“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有人认为这节诗是本诗最精妙的地方，你同意这种看法吗？为什么？
（4）诗人济慈敏锐地捕捉两种极为平常的昆虫的叫声，来歌颂生命。为什么只勾勒夏、冬两幅小景，描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春秋两季呢？
9．阅读《煤的对答》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？
10．（a）聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
（b）小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
（c ） 母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
（1）这个诗集的诗有什么特点？请结合上面三首诗来谈一谈。
（2 ） 上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么？
11．读《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的第一、三两节，回答后面的问题。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把钎绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
……
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑窝；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
（1）这两节诗各写了什么内容？
（2）这两节诗采用了什么写法？有什么作用？请结合诗歌内容分析。
（3）两节诗的最后都用了“——祖国啊！”这个句式，你认为它们表达的感情是一样的吗？朗读时该怎样朗读？
12．民间故事《牛郎织女》中天河“很宽”“波浪很大”“牛郎织女飞不过去”，可课文《天上的街市》却说天河“浅浅的”“不甚宽广”“牛郎织女骑着牛儿来往”。作者这样写的原因是什么呢？
13．阅读《礁石》，完成下列小题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
（1）本诗运用了 　 　、　 　和对偶等修辞手法。
（2）诗中的“礁石”象征了什么？这首诗的主旨是什么？
（3）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
14．阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
（1）结合诗歌的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
（2）有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的，说说你的理解。
15．现代文阅读。
舟子的悲歌
余光中
一张破老的白帆，
漏去了清风一半，
却引来海鸥两三
荒寂的海上谁做伴？
啊!没有伴!没有伴!
除了黄昏一片云，
除了午夜一颗星，
除了心头一个影，
还有一卷惠特曼。
我心里有一首歌，
好久，好久
都不曾唱过。
今晚我敞开胸怀舱里卧，
不怕那海鸥偷笑我：
它那歌喉也差不多!
我唱起歌来大海你来和：
男低音是浪和波，
男高音是我。
昨夜，
月光在海上铺一条金路，
渡我的梦回到大陆。
在那淡淡的月光下，
仿佛，我瞥见脸色更淡的老母。
我发狂地跑上去，
（一颗童心在腔里欢舞!）
啊!何处是老母？
何处是老母？
荒烟衰草丛里，有新坟无数!
（1）在诗的第一节中，所选意象有什么特点？你能从中体会到诗人怎样的心情？
（2）诗中运用了哪些修辞手法？试举一例分新其表达效果。
（3）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，假如让尔来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。
16．阅读《北方》这首小诗，分析这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？
不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……/几只驴子/——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路……
17．阅读下面的诗歌，回答下列问题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）这首诗借礁石歌颂了什么精神？
18．阅读下面的课内文段，完成下列小题。
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
（1）诗人是从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？
（2）歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
（3）怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？
（4）“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
（5）对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是 　 　
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”一句中，“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
19．阅读下面的诗歌，回答问题。
新月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（1）写出这首诗中押韵的字。
（2）诗中写到的“我乘船归去”“花香。夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？
（3）“你睡着了么”一句中的“你”实指什么？
（4）这首诗抒写的是什么感情？
20．阅读《乡愁》，回答问题。
（1）作者在《乡愁》中用了哪些意象来表现其乡愁？这样写有什么好处？
（2）这首诗抒发了诗人的什么感情？全诗的感情基调是什么？
（3）简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
（4）诗中用了哪些巧妙的比喻？有什么表达效果？
21．阅读下面这首诗，回答问题。
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间
（1）这首诗的题目是《　 　》。
（2）这首诗描写的是 　 　，寄托诗人 　 　的情感。
22．阅读下面这首小诗，回答问题。
镜子
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最爱具实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的人
谁都能从它发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自己美
有人躲避它
因为它直率
甚至会有人
恨不得把它打碎
这首小诗熔入了作者对人生的体验与思考，充满了哲理，请从内容上试作简要赏析。
23．我市某中学准备开展以“读唱红色经典，传承中国精神”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。
活动一：经典诵读
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族
（选自艾青《北方》）
（1）情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，你该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你选出判断有误的一项是 　 　
A.诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。
B.诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情。
C.诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。
D.诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以不需要读出节奏感。
活动二：红歌传唱
（2）红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出三种）
①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。（《游击队歌》）
②雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。（《中国人民志愿军战歌》）
③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。（《我和我的祖国》）
④啊，中国!你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。啊，中国!你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天。（《春天的故事》）
⑤也许我倒下，将不再起来，你是否还要永久地期待？如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。（《血染的风采》）
⑥我守在婴儿的摇篮边，你巡逻在祖国的边防线；我在家乡耕耘着农田，你在边疆站岗值班。（《十五的月亮》）
24．阅读下面文段，完成各题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草!
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一只长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
（1）这首诗以什么为线索，表达了诗人怎样的思想感情？
（2）诗中用了哪些动作性很强的词语？其作用是什么？
（3）诗人为了表达感情运用了哪些客观物象？
（4）这首诗的开头和结尾有什么特点？
25．阅读以下文段，完成各题。
其实它们都是不幸的产物
早已失去了自己的本色
在各式各样的花盆里
受尽了压制和委屈
生长的每个过程
都有铁丝的缠绕和刀剪的折磨
任人摆布，不能自由伸展
一部分发育，一部分萎缩
以不平衡为标准
残缺不全的典型，
像一个个佝偻的老人，
夸耀的就是怪相畸形
有的挺出了腹部，
有的露出了块根
留下几条弯曲的细枝
芝麻大的叶子表示还有青春
像一群饱经战火的伤兵
支撑着一个个残废的生命
（1）以上文字选自艾青的《盆景》，是获得平反不久的诗人随作家访问团到南方访问，在广州参观了盆景展览时有感而发，诗中各种各样的“怪相畸形”，使作家想到了什么？
（2）根据以上选段和对背景的理解，请你说说这首诗的主题。
26．阅读诗歌，回答后面的问题。
煤的对话
艾青
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火!
（1）这是一首含义深刻的咏物诗，这首诗写了发生在 　 　与 　 　之间的对话。诗所咏的实质上不是 　 　，而是 　 　；诗赞扬的是 　 　的精神。
（2）这首诗创作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头。请你结合时代背景和煤的特点，简单分析一下煤和我们的民族有什么共同之处。
（3）结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？
27．阅读下面的文字，完成后面的题目。
一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
（1）这首诗的名字叫做《　 　》，作者是 　 　，诗中 　 　艺术手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷！
（2）读完这首诗，你受到了怎样的启发？
28．学校开展“晨读时光”诵读会，我们班级选择诵读泰戈尔的《新月集》。
雨天
乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。
孩子，不要出去呀！
湖边的一行棕树，向瞑暗的天空撞着头；羽毛零乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的瞑色所侵袭。
我们的牛系在篱上，高声鸣叫。
孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。
许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。
听呀，有人在浅滩上喊船夫呢。
孩子，天色暝暗了，渡头的摆渡船已经停了。
天空好像是在滂沱的雨上快跑着；河里的水喧叫而且暴躁；妇人们早已拿着汲满了水的水罐，从恒河畔匆匆地回家了。
夜里用的灯，一定要预备好。
孩子，不要出去呀！
到市场去的大道已没有人走，到河边的小路又很滑。风在竹林里咆哮着，挣扎着，好像一只落在网中的野兽。
（1）有同学在诵读时发现，同样的内容，对提示语、标点、语气词进行改动（如示例），说话的语气也会发生变化，请结合原文和改动后的语段，写下你的发现。
（2）有同学想要将这首诗进行改动，用来参加学校的朗诵比赛，他想将诗中母亲的话改成对话的形式，请你设计对话，写下“我会同母亲说什么”，并说明设计的理由。
设计对话：（妈妈）“孩子，不要出去呀！”
（我） 　 　
29．阅读课文《周总理，你在哪里》，完成问题。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周——总——理——【甲】
广场回答：
“啊，轻些呀，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……【乙】”
总理啊，我们的好总理!
你就在这里啊，就在这里。
——【丙】在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
——在一起，在一起，
——在一起……
（1）简述选段中甲、乙、丙三处标点符号表示的意义。
（2）结合选段内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。
30．【诵英雄篇章】
我的“自白”书
陈然
任脚下响着沉重的铁镣，
任你把皮鞭举得高高，
我不需要什么“自白”，
哪怕胸口对着带血的刺刀!
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的“自白”，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝！
朗诵指导一：　 　
朗诵指导二：“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇”意象“宫殿”象征着敌人的统治。修饰语“魔鬼”揭示了敌人统治的残暴。朗读时可用豪迈的语气，重读“大笑”“魔鬼”“动摇”，同时将握紧的双拳向上伸开，以突出作者对敌人的蔑视、对死亡的无畏。
为了更好地朗诵“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高”，请仿照“朗诵指导二”完成“朗诵指导一”。
参考答案与试题解析
1．阅读材料完成下列各题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
（2）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”这个词形容“鸟”的歌喉？
（3）诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或缺，试分析其重要性。
（4）简述“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”对表达诗人情感的作用。
【解答】（1）本题考查学生理解和分析诗歌意象的能力。第一节中，“嘶哑”“悲愤的河流”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这些词句刻画了这只“鸟”饱受磨难，但却拼尽全力歌唱，一直到死为止的形象。
（2）本题考查学生赏析重点词语的能力。诗人把自己比作“鸟“，他没有使用“珠圆玉润”“啾啾”“婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容“鸟”的歌喉，这是颇具匠心的。这个词能使人体会到作者经历的坎坷和对这片土地深沉，执着的爱。
（3）本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。解答此题，要先弄懂两节诗歌的意思，厘清二者在内容上的联系，然后分析第二节的重要性。
（4）本题考查学生理解重点诗句和把握诗人思想感情的能力。《我爱这土地》是一首广为传诵的抒情名篇，艾青以一只鸟生死眷恋土地为喻，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。要紧紧抓住“连羽毛也腐烂在土地里面“一句来分析。
答案：
（1）这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
（2）“嘶哑”一词融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉、执着的爱。
（3）如果说第一节是对“爱土地（或：祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，那么第二节短小精悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。如果去掉第二节，诗意就得不到升华，
（4）诗人要像鸟儿一样不倦地歌唱祖国，纵然死了，也希望把整个身体融入祖国的土地里。诗句集中体现了强烈的爱国情感和甘愿为祖国献身的精神。
2．【阅读情感世界】阅读冰心的《纸船》（节选），完成后面的题目。
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
（1）1）读诗，要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感？
2）读诗。还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。
我仍是不灰心的每天的叠着 　“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。或“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈。　
（2）《纸船》选自《繁星》．《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人 　泰戈尔　（填人名）《飞鸟集》的影响下写的，请你用三个词语概括《繁星》《春水》的主要内容：　母爱　、　童真　、　自然　。
【解答】解析：
（1）诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物
——纸船，并以此展开自己的情思。我不停地叠纸船，放纸船就是让纸船带走对母亲的思念。所以本诗表达了孩子对母亲的思念之情。
（2）“不灰心”的意思是因失败而丧失勇气或信心。这里的意思不因为放纸船的失败而放弃防纸船的念头。也就是思念母亲的情绪是不停止的，而且这种对母亲的思念是炙热的、持久的。
（3）本题较为简单，课本中的名著导读中都有明确答案。冰心的《繁星春水》就是一首首小诗，是受泰戈尔影下作成的。主要歌颂了母爱、童真、自然，其中还有一些是揭示人生哲理的。
答案：
（1）诗人对慈母的强烈思念之情。（1分）
（2）“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈（1分），而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念（1分）．或“每天”既让人感受到叠纸船次数之多（1分），又表现作者对母亲思念之持久和浓烈（1分）
（3）泰戈尔 母爱、童真、自然、人生哲理（内容任意答三个即可，每空0.5分，共2分）
3．阅读下面三则材料，回答问题。
材料一 金山公园里的清代名塔慈寿塔，游客刻字比比皆是，塔身墙壁、塔内墙壁，塔内石柱、塔外的栏杆上几乎都有游客的留言；随意登上长城一处城楼，都能看到被涂写过的城砖，拼音、汉字、还有英文，字体五花八门，好好的城砖被划得遍体鳞伤；网友“空游无依”发微博称，他在埃及卢克索神庙旅游时，在浮雕上看到“丁锦昊到此一游”，中国汉字，就这样出现在具有3000多年历史的埃及古迹上。
材料二 鉴于“到此一游”等字迹将长城划得遍体鳞伤，中国长城学会近日向社会征求在不破坏墙体的前提下为长城整容的办法。其中一条建议是，可以考虑开发一堵“文化抒情墙”，对所有情性奔涌的游客开放，可以泼墨题诗，可以挥毫赋联，亦可刻字记游。它具有文化包容性，有疏导宣泄的文化和情感功能：让业已践行“好汉梦”和怀古幽情的游客找到文化的、历史的、心情的自然依归。
材料三 现任“三山”风景名胜区管委会园林营销中心主任说，当她看到那些珍贵的文物被游客刻上字和图案，心中尤为难过：“焦山碑林现存碑刻将近500通，其中史料和书法艺术方面的碑刻各200余通，其他方面的碑刻约50余通。各类书体具备，均出自名家手笔，都是珍贵的文物。以前因为没有这方面的保护意识，看管不严，经常会有些素质不高的游客在碑刻上刻字留念。”
（1）请你用简洁的语言概括材料一的主要内容。
（2）根据上述三则材料，分析“到此一游”这一现象普遍存在的原因。
【解答】（1）认真阅读材料一可知，本则材料中列举了几个景点，介绍在这几个景点都有游客随意刻字的现象存在，据此可根据为：景区游客刻字现象普遍。
（2）根据材料二中的“它具有文化包容性，有疏导宣泄的文化和情感功能”“以前因为没有这方面的保护意识，看管不严”“经常会有些素质不高的游客在碑刻上刻字留念”可以得出三点原因。
答案：
（1）景区游客刻字现象普遍。（意思对即可）（1分）
（2）游客有文化情感宣泄心理；景区缺乏保护意识，监管不严；部分游客素质不高。（写出其中两点得2分）
4．阅读下面诗歌，回答问题。
萤火虫
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚，
你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。
（1）下列对画线句子修辞运用判断正确的一项是 　C　
A．拟人；排比
B．比喻；设问
C．拟人；比喻；反问
D．夸张；拟人
（2）关于诗中“微小”和“渺小”含义有什么不同？
（3）第一节诗体现了萤火虫怎样的性格特点？请用自己的话概括回答。
（4）为什么说“宇宙间的一切光芒，都是你的亲人”？请概括回答。
【解答】（1）本题考查辨析修辞手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。结合语句内容，从“你多么快乐地展开你的翅膀”中可知，运用拟人的修辞手法；从“你不是太阳，你不是月亮”中可知，运用比喻的修辞手法；从“难道你的乐趣就少了几分？”中可知，运用反问的修辞手法。
故选：C。
（2）本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，结合上下文内容来分析。结合内容可知，“微小”指萤火虫的形体小；“并不渺小”是指萤火虫的品格伟大高尚；据此来回答。
（3）本题考查对内容的理解和分析。解答此题的关键是在理解第一节诗内容的基础上，抓住关键语句来分析萤火虫的性格特点。结合第一节诗的内容，从“快乐”、“欢乐”、“乐趣”等词语中可知，表现了萤火虫乐观而又充满生活激情的性格。
（4）本题考查对内容的理解和分析。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“你点亮了你自己的灯”中可知，萤火虫能发出自己的光和热；“亲人”指宇宙间的一切光芒；据此回答即可。
答案：
（1）C
（2）微小是指萤火虫生的很小，渺小是指太微不足道，这里说萤火虫虽微小但不渺小，不因形体小而自惭形秽。
（3）萤火虫乐观而又充满生活激情的性格。
（4）萤火虫同宇宙间的一切光芒一样都能发出自己的光和热。
5．阅读下面诗歌，回答后面问题。
一月的哀思
——献给敬爱的周总理（节选）李瑛
敬爱的周总理，
我无法到医院去瞻仰你，
只好攥一张冰冷的报纸，
静静地
伫立在长安街的暮色里。
任一月的风，
撩起我的头发；
任昏黄的路灯，
照着冰冷的泪滴。
等待着，等待着，
载着你的遗体的灵车，
辗过我们的心；
等待着，等待着，
把一个前线战士的崇敬，
献给你。
啊，汽车，扎起白花，
人们，黑纱缠臂。
广场——如此肃穆，
长街——如此沉寂。
残阳如血呀，
映着天安门前—
低垂的冬云，
半落的红旗……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里………
为什么有人，
不许我们缅怀你伟大的一生；
为什么有人，
不许我们赞颂你不朽的业绩；
但此刻，
长街肃穆，万民伫立，
一颗心——一片翻腾的大海，
一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你，
扑向灵车；
多少人跑向你，
献上花束和敬礼；
多少人想牵动你的衣襟，
把你唤醒；
多少人想和你攀谈
知心的话题……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
历史啊，请记着——
一九七六年一月十一日，
在中国，在北京，
一辆车，
辗过一个峥嵘的世纪。
车上——躺着一个
中国共产党的优秀党员，
车上——躺着一个
伟大的无产阶级革命家；
车上——躺着一个
真正的生命，
车上——躺着一个
人民骄傲的儿子。
——一个为八亿人，
耗尽了最后一丝精力的
伟大的英雄；
——一个为三十亿人，
倾尽了最后一滴心血的
伟大的战士!
敬爱的周总理，
你就这样
从你熟悉的长安街从容走过
像生前，从不愿惊动我们，
轻轻地从我们身边走去……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
啊，祖国——
茫茫暮霭中，
沉沉烟云里：
多少个家庭的
多少面窗子，
此刻，都一齐打开，
只为要献给你这由衷的敬意。
大寨人，肃立在梯田上，
瞩望你；
大庆人，攀登在井架上，
呼唤你；
千万名战士持枪站在哨位上，
悼念你。
这就是我们的丧仪啊：
主会场——
九百六十万平方公里的祖国，
分会场——
五大洲南北东西；
云水间，满眼翻飞的挽幛，
风雷中，满耳坚定的誓语。
江水沉凝，青山肃立，
万木俯首，星月不移……
看，这是何等
庄严、肃穆、伟大的
葬礼!
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
总理，敬爱的周总理，
泪眼，看不清你的遗容，
却只见你胸前
没有绶带，没有勋章，
只有一枚
你长年佩戴的像章，
像你一颗火热的心，
跳动，跳动，
永不停息。
——那是“为人民服务”
五个金灿灿的大字，
辉映着你心头那
闪光的镰刀和铁锤；
辉映着你身上那
穿过无数次疾风暴雨的红旗；
辉映着你头上那
一轮光芒四射的太阳，
照彻五洲，
照彻天宇……
（1）请概括全诗的主要内容。
（2）请赏析诗中加点字词的表达效果。
（3）全诗突出地运用了排比和对偶的修辞手法，起到了非常好的表达效果，请选择具体的诗句进行说明。
（4）划线句是什么描写，有什么作用？
（5）诗里多次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，作者这样安排有什么作用？
【解答】（1）本题考查概括诗歌内容的能力。此类题通常可用“什么人什么事”的模式作答。由“伫立在长安街的暮色里”“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里”等语句可知，本诗写的是首都人民在十里长街迎候和哭送周总理灵车的情景。
（2）本题考查词语的表达效果。“喊”“扑”“跑”“献上”“牵动”是首都群众看到周总理灵车经过时的动作，生动细致，流露出人民悲痛的心情和对周总理的不舍，从而表达了对周总理的赞颂之情。
（3）本题考查语句赏析能力。排比能增强语势，对偶使句式齐整。可选择运用排比或对偶的诗句，结合该种修辞手法的表达效果和诗歌抒发的情感作答。
（4）本题考查环境描写的作用。由“残阳”“冬云”“红旗”可知，划线句是自然环境描写，结合首都人民在十里长街哭送总理的内容可知，这里的环境描写渲染了悲伤的气氛，衬托了人们因周总理去世的悲痛心情和表达了对周总理的缅怀、不舍之情。
（5）本题考查重要诗句的作用。此类题可从内容和结构等方面分析。内容上，“缓缓地流”“深冬的风”等语句营造了肃穆、悲伤的氛围，表达了因周总理去世的悲痛心情和对周总理的缅怀、不舍之情。结构上，相同的内容反复出现，形成前后照应，使诗歌浑然一体。并且该句依次领起了“长街肃穆，万民伫立”“中国共产党的优秀党员”“只为要献给你这由衷的敬意”“你长年佩戴的像章”等内容，使诗歌内容层层深入。
答案：
（1）本诗描述了首都人民在十里长街迎候和哭送周总理灵车的悲壮动人的情景。
（2）加点词语是对首都群众看到周总理的灵车经过时的动作描写，生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的不舍，表达了对周总理的敬爱、赞美之情。
（3）示例一：“大寨人，肃立在梯田上，瞩望你；大庆人，攀登在井架上，呼唤你；千万名战士持枪站在哨位上，悼念你”运用排比，增强了语势，表现了各行各业的群众因周总理逝世的悲痛和对周总理的悼念、缅怀，从而表达了对周总理的敬爱、赞美之情。
示例二：“任一月的风，撩起我的头发；任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴”运用对偶，句式齐整，写出作者在长街等待周总理灵车时的状态，表达了此时悲痛的心情。
（4）示例：划线句是自然环境描写，通过“残阳如血”“低垂的冬云”“半落的红旗”等景象，渲染了悲伤的气氛，衬托了人们因周总理去世的悲痛心情和表达了对周总理的敬爱、缅怀、不舍之情。
（5）内容上，该诗句营造了肃穆、悲伤的氛围，表达了因周总理去世的悲痛心情和对周总理的缅怀、不舍之情；结构上，前后呼应，文气贯通，浑然一体，使诗歌内容层层深入，哀思绵绵。
6．阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者
（1）用文中原话回答。
“黎明”的任务是：　我将带光明给世界/又将带温暖给人类　
诗人的任务是：　告诉他们/说他们所等待的已经要来　
（2）借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的 　时间　，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的 　方位地点　，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经 　迢迢长路和惊涛骇浪　而来的情状。
（3）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
【解答】（1）本题考查对诗歌内容的把握。结合诗句“我从东方来，从汹涌着波涛的海上来，我将带光明给世界，又将带温暖给人类”可知“黎明”的任务是将带光明给世界，又将带温暖给人类。结合诗句“借你正直人的嘴，请带去我的消息，通知眼睛被渴望所灼痛的人类，和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄，请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”可知诗人的任务是通知人类来欢迎黎明，结合题干要求要用原文回答，即：通知眼睛被渴望所灼痛的人类，和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄，请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者。
（2）本题考查的是对诗歌内容的把握。从第③节“说我已踏着露水而来，已借着最后一颗星的照引而来”中的“露水”“最后一颗星”形象地表明了“我”到来的时间，从第④节“我从东方来，从汹涌着波涛的海上来”中的“东方”“海上”则具体说明了“我”到来的位置，“汹涌着波涛”则说明了“我”历经千难万险的情状。
（3）本题考查的是对诗歌重点诗句的理解。诗人清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机之中的中华民族，在经历了风雨如晦的斗争岁月之后，人们所祈盼的黎明就要到来了。诗中“黎明”让诗人转告所有热爱生活的人们、所有“城市和村庄”做好准备，迎接它的到来。
答案：
（1）我将带光明给世界/又将带温暖给人类。
告诉他们/说他们所等待的已经要来。
（2）时间，方位地点，迢迢长路和惊涛骇浪。
（3）诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”——黎明。
7．阅读下面一首现代诗，完成下列各题。
古松礼赞
白发科
风霜把你雕成了
一尊卫士，日夜守护
大山的神圣
苍劲的身姿，托起
世态的炎凉
孤独是你的血液
挺拔的柏杨，奚落
你的低矮
绚丽的枫叶，讥笑
你的独芳。有谁知道
清晨第一缕阳光
向你问好
勇猛的苍鹰，远眺在
你宽阔的肩头
（选自《勿忘我》中国文联出版社）
（1）根据诗歌内容，下列选项哪一项理解有错误？　B　
A．这是一首托物喻人的现代诗歌，作者借古松赞美了生活中像它一样的人们。
B．“孤独是你的血液”一句是指古松太古老了，没有伙伴与之常相伴，所以孤独。
C．作者用柏杨的奚落、枫叶的讥笑反衬出了古松质朴无华、默默奉献的形象。
D．清晨的第一缕阳光和勇猛的苍鹰烘托出了古松沉稳英勇、生机蓬勃的气质。
（2）你的生活中有像“古松”一样的人吗？请写出关于他（她）的一件事例。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的把握。通读全诗，把握文意，揣摩选项正误。
ACD都对；
B．“孤独是你的血液”一句是指古松的独立个性，与“世态的炎凉”形成鲜明的对比。
故选：B。
（2）本题考查拓展阅读能力。通读全诗，明确古松的沉稳英勇、生机蓬勃的气质和质朴无华、默默奉献的形象。然后列举身边具有这种形象的人及所做的事。
答案：
（1）B
（2）我小区的一位保洁阿姨，每天对于我们整栋楼的停车场都要独自至少两次的深度清洁，他却做得勤勤恳恳，交给大家一个特别整洁的停车环境。
8．阅读下面这首现代诗，完成下列各题
蝈蝈与蛐蛐（济慈）
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
（1）品析下列诗句中的加点的词，说说它好在哪里。
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿，在逐渐我的品析：升高的暖气
（2）诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？
（3）“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有人认为这节诗是本诗最精妙的地方，你同意这种看法吗？为什么？
（4）诗人济慈敏锐地捕捉两种极为平常的昆虫的叫声，来歌颂生命。为什么只勾勒夏、冬两幅小景，描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春秋两季呢？
【解答】（1）本题考查诗歌中重点字词的理解与赏析，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“寂寞的冬天夜晚”“当严霜凝成一片宁静”等语句写出了冬天严酷冷清的景象，对“寂寞”“严霜”等词表现了严冬寂寞宁静的冷清景象。“弹”运用拟人，表现了声音的轻快动听。“逐渐升高的暖气”“昏昏欲睡中”等语句表现了家中的温馨气氛，并以此衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听。“炉边”“升高的暖气”写出了冬日夜晚人们家中的温馨气氛。
（2）本题考查对诗歌内容主题的理解。蝈蝈和蛐蛐是大自然的成员，他们的歌声就组成了大地的诗歌；诗人选择夏天的蝈蝈和冬天的蛐蛐来写，是想用来代表一年四季。有如接力赛，蝈蝈将接力棒传给蛐蛐，蛐蛐再传给蝈蝈；诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。
（3）本题考查对诗歌重点诗句的理解与赏析。最后以“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”结尾，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没有停息”的“大地的诗歌”。这是诗人的联想，更表明大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。
（4）本题考查对诗歌内容的理解与分析。这首诗描述的盛夏的乡村景象，蝈蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，从“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，“隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”这些具有夏季明显特征的意象可以看出。这首诗描述的冬日景象，从“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”，“在逐渐升高的暖气”等句可以看出。所以描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春秋两季。
答案：
（1）“寂寞”“严霜”等词表现了严冬寂寞宁静的冷清景象。“弹”字用得准确，表现了声音的轻快。“炉边”“升高的暖气”写出了冬日夜晚人们家中的温馨气氛。
（2）美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃微生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
（3）提示：同意这种看法。因为蛐蛐的歌儿给人一种温暖的感觉；“仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”句将蝈蝈与蛐蛐连成一体，更表明大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。
（4）蝈蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，“当所有的鸟儿因骄阳而昏晕”的时候，蝈蝈就在树篱上尽情地欢唱。而蛐蛐是在冬夜，“当严霜凝成的一片宁静”时，它在炉边弹起了愉快的歌儿，它唤醒了人 们对春的沉睡的记忆，当冬天来临，新的春天也会接踵而至的，给人们带来新的希望。所以，诗中说“大地的诗歌从来不会死亡”。由衷地赞叹了大地的生命力。
9．阅读《煤的对答》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？
【解答】本题考查艺术特点的赏析。题干要求谈一谈对“强烈的反差，激起读者感情的波澜”的认识，因此答题时需要指出诗中存在的反差。阅读诗歌发现，本首诗是由一问一答组成的，作者提出一个问题，煤会回答两小句甚至更多。相比之下，问话就显得比较平静，回答就比较热烈。作者的冷静反衬了煤的热烈，更能让读者感受到煤内心的情感。
答案：
“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
10．（a）聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
（b）小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
（c ） 母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
（1）这个诗集的诗有什么特点？请结合上面三首诗来谈一谈。
（2 ） 上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么？
【解答】（1）本题考查诗歌语言的赏析。注意体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。抓住诗句中“儿化”词语，从语言的口语化这一点来概括语言的特点即可。
（2）可从诗表达的思想或语言表达特点方面评价其妙处，说明自己喜欢的原因。
答案：
（1）这本诗集的特点是表述口语化。从这三句诗的开头运用称呼以及“灯儿”“刺儿”这些儿化得词语中可以看出。
（2）例：我最喜欢第一首。诗人把“自信”这一虚物比作实物“灯”，是“自信”变得真实可感，将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”，比喻贴切，突出了“自信”对于人的生活的重要。
11．读《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的第一、三两节，回答后面的问题。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把钎绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
……
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑窝；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
（1）这两节诗各写了什么内容？
（2）这两节诗采用了什么写法？有什么作用？请结合诗歌内容分析。
（3）两节诗的最后都用了“——祖国啊！”这个句式，你认为它们表达的感情是一样的吗？朗读时该怎样朗读？
【解答】（1）本题考查对诗歌内容理解和概括。
第一节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车““额上熏黑的矿灯““干瘪的稻穗““失修的路基““淤滩上的驳船“等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句“祖国啊！“表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
第二节描写现实，以“簇新的理想““古莲的胚芽““挂着眼泪的笑窝““雪白的起跑线““绯红的黎明“等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进““文革“的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑“。走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，“我“将带着“簇新的理想“和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句“祖国啊！“表达了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由低沉缓慢开始上扬。
（2）本题考查诗歌的习作方法以及作用。
第一节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车““额上熏黑的矿灯““干瘪的稻穗““失修的路基““淤滩上的驳船“等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句“祖国啊！“表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
第二节描写现实，以“簇新的理想““古莲的胚芽““挂着眼泪的笑窝““雪白的起跑线““绯红的黎明“等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进““文革“的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑“。走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，“我“将带着“簇新的理想“和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句“祖国啊！“表达了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由低沉缓慢开始上扬。这两节诗歌构成了对比。
（3）本日考查对诗歌感情的把握和诗的朗读。
每一节，都用“祖国啊“作为结尾。第一节的“祖国啊“是深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀，读的时候用缓慢低沉的语气；第二节的“祖国啊“是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦，读的时候带着饱满的情绪，用高亢的语气；“祖国啊“，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
答案：
（1）该诗第一节表现祖国贫穷、落后的历史；第二节展示历史转折时期的祖国形象。
（2）使用了对比的写法。在第一节诗中，诗人使用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩的驳船”这些缺乏生命力的意象表示中国的贫穷落后；在第二节诗中，诗人又使用了“簇新的理想”“古莲的胚芽”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”充满生机和活力的意象来表示中国的振兴给诗人带来的喜悦之情。这两者形成对比，表达诗人从的思想和情感由困惑到喜悦的转变过程。
（3）不一样。第一节诗的“——祖国啊！”表现的是祖国贫穷落后的面貌，应用深沉而显悲伤的语调来朗读；第二节诗中的这个句子表现的是一个充满希望和奋进精神的祖国给诗人带来的喜悦之情，应用兴奋的，充满力量的语调朗读。
12．民间故事《牛郎织女》中天河“很宽”“波浪很大”“牛郎织女飞不过去”，可课文《天上的街市》却说天河“浅浅的”“不甚宽广”“牛郎织女骑着牛儿来往”。作者这样写的原因是什么呢？
【解答】本题考查对诗歌词语、内容的理解。在诗人的想象中，“牛郎织女”解放了，天河在他们面前也变得那样浅浅的，他们骑着牛儿自由自在地来往，生活是那么幸福。没有什么可以阻挡得了他们对自由幸福生活的追求。
答案：
示例：在作者的这首诗中，充满了对未来美好生活和理想的向往，很多人们司空见惯的事物在作者的笔下发生了重大的改变：天上的星星成了点缀人生活的街灯，流星成了灯笼，天上也和人间一样有街市，天河在传说中本来是难以逾越的，在这里成了浅浅的，作者一反常规的写法实际上是和当时的理想分不开的，他向往自由幸福的生活，所以在他的笔下苦难变成了幸福。
13．阅读《礁石》，完成下列小题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
（1）本诗运用了 　拟人　、　比喻　和对偶等修辞手法。
（2）诗中的“礁石”象征了什么？这首诗的主旨是什么？
（3）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
【解答】（1）本题考查学生对修辞手法的辨析能力。“脚下”“脸上和身上”“含着微笑”把礁石人格化，这是拟人的修辞。“像刀砍过一样”把海浪对礁石的冲击比作是刀砍，这是比喻。
（2）本题考查学生赏析诗歌意象和主旨的能力。诗中的礁石面对波浪的冲击，尽管浑身“像刀砍过一样”，却依然微笑着站在那里。从此可以看出作者以礁石象征那些在生活中遭受磨难和厄运却永不屈服、顽强乐观的人。作者借礁石的意象，表现了自己对于面对厄运，坚强不屈，又乐观积极精神与豁达胸襟的赞美之情。
（3）本题考查学生分析诗歌写作特点的能力。从内容上来看，作者选择“波浪”与“礁石”两种常见且具体可感的意象，以“波浪”象征厄运，以“礁石”象征着顽强不屈、积极乐观的人。诗中并没有过多描绘礁石的外形，而重在描摹其精神实质：不屈与乐观。在这种不屈与乐观之中，礁石获得了永生。从形式上，这首诗歌采用的是“自由诗体”，就声音特点看，并不讲究对句、平仄、押韵等等旧体诗歌的规矩。又综合运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，以拟人为重，突出了礁石的象征意义。
答案：
（1）拟人 比喻
（2）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。主旨：热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
（3）内容上：《礁石》用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
14．阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
（1）结合诗歌的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
（2）有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的，说说你的理解。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌意象的理解。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。中华民族被压迫已久，但是从未屈服。煤深埋地下，但是热能巨大，一旦燃烧便能产生巨大的能量。煤的特点与当时的中华民族有着相似之处，因此把煤作为这首诗歌的意象。
（2）本题考查艺术特点的赏析。题干要求谈一谈对“强烈的反差，激起读者感情的波澜”的认识，因此答题时需要指出诗中存在的反差。阅读诗歌发现，本首诗是由一问一答组成的，作者提出一个问题，煤会回答两小句甚至更多。相比之下，问话就显得比较平静，回答就比较热烈。作者的冷静反衬了煤的热烈，更能让读者感受到煤内心的情感。
答案：
（1）煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象很妥帖。
（2）“强烈的反差”是指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
15．现代文阅读。
舟子的悲歌
余光中
一张破老的白帆，
漏去了清风一半，
却引来海鸥两三
荒寂的海上谁做伴？
啊!没有伴!没有伴!
除了黄昏一片云，
除了午夜一颗星，
除了心头一个影，
还有一卷惠特曼。
我心里有一首歌，
好久，好久
都不曾唱过。
今晚我敞开胸怀舱里卧，
不怕那海鸥偷笑我：
它那歌喉也差不多!
我唱起歌来大海你来和：
男低音是浪和波，
男高音是我。
昨夜，
月光在海上铺一条金路，
渡我的梦回到大陆。
在那淡淡的月光下，
仿佛，我瞥见脸色更淡的老母。
我发狂地跑上去，
（一颗童心在腔里欢舞!）
啊!何处是老母？
何处是老母？
荒烟衰草丛里，有新坟无数!
（1）在诗的第一节中，所选意象有什么特点？你能从中体会到诗人怎样的心情？
（2）诗中运用了哪些修辞手法？试举一例分新其表达效果。
（3）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，假如让尔来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。
【解答】（1）本题考查诗歌意象和对诗人心情的揣摩。抓住“破老”“荒寂”“黄昏”等词语分析意象特点。根据意象渲染的凄凉、冷落的氛围，揣摩作者的心情。
（2）本题考查修辞手法及其作用。先阅读诗句判断所使用的修辞手法，再结合诗句内容品析表达效果。“荒寂的海上谁做伴”“不怕那海鸥偷笑我”是拟人；“除了黄昏一片云，除了午夜一颗星，除了心头一个影”是排比；“何处是老母，何处是老母”，运用反复，表达了诗人渴望祖国统一和无限怀念母亲的思想感情。
（3）本题考查对诗歌主旨的把握和句子的仿写能力。根据自己对乡愁的了解，仿照余光中对乡愁的描写，用简短的一句话表述出自己对乡愁的独特理解即可，不要求句式与例句完全相同。
答案：
（1）色彩黯淡，缺少生机。在这样的意境氛围中，诗人的心情是悲伤、忧郁、孤独的。
（2）运用了拟人、排比、反复等修辞手法。如：“何处是老母，何处是老母”，运用反复，突出了我对老母亲的深沉而强烈的怀念之情。
（3）①乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。②乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味在心头。
16．阅读《北方》这首小诗，分析这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？
不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……/几只驴子/——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路……
【解答】本题考查学生对诗歌意象的理解分析能力。第—问，诗歌中出现的意象可由“塞外吹来的/沙漠风”“荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里”“颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁”“孤单的行人”“几只驴子/——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”等诗句可概括作答。第二问，由“一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里”“载负了土地的/痛苦的重压”“它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路”等诗句可见，这些意象的特点是泠色调的，灰暗、死寂、苍凉，没有生气，作者以这些灰暗、死寂的意象，象征了中国人民承受的苦难，表达了对处在水深火热之中的祖国深深的忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情。
答案：
意象：沙漠风、荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生。
特点及作用：诗人选取—系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。
17．阅读下面的诗歌，回答下列问题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）这首诗借礁石歌颂了什么精神？
【解答】（1）本题考查对诗歌意象的理解。诗中运用了很多意象，它们分别具有一定的象征意义。“海洋”象征着各种困难的根本，象征着人类劣根性和罪恶的源泉。“礁石”象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。“微笑”是在艰难困苦面前的自信，在残酷的敌人面前强者的藐视。
（2）本题考查对诗歌主旨的把握。这是艾青的一首短诗，只有两节八句，但是，这首八句组成的简短的抒情诗，却用了比拟、象征等好几种写作手法，创造了歌一样的旋律、画一样的景色、无穷的想象空间和深厚的意蕴。告诉我们要以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。强调表达了那种坚韧、不折不挠的精神。据此理解作答即可。
答案：
（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
（2）热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
18．阅读下面的课内文段，完成下列小题。
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
（1）诗人是从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？
（2）歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
（3）怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？
（4）“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
（5）对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是 　D　
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”一句中，“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解分析。首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词。学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次应该注意到“从哪些方面”这一要点，从以下几个方面思考：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”是黄河的自然特点；“浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”这是黄河的地理特征；“你是中华民族的摇篮”“多少英雄的故事，在你的身边扮演”“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”这是黄河在历史上对中华民族的贡献。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
（2）本题考查诗句的作用。“啊！黄河”在不同的段落有不同的作用，主要是起到烘托情感、强调内容的作用，有感慨、有期盼、有深沉的爱也有浓重的情。从诗歌的内容上看，是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣。“啊!黄河”起到了分清层次的作用。
（3）本题考查对诗歌重要内容的理解。“摇篮”意思是：①供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。②比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。所以说黄河是中华民族的发祥地，是“中华民族的摇篮”；“屏障”意思是：①像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）；②遮挡着。黄河天险，在地理上可作为军事屏障，为我们遮挡着敌人的入侵，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
（4）本题考查诗歌中重要词语的表现力。要对词语进行比较。体魄包括身体和精神，身躯只代表身体。“身躯”不能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。屏障，指所有的遮蔽、阻挡之物，比喻黄河，显得高大，气势雄伟，能很好地表达情感。屏风只是室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，不足以形容黄河。
（5）本题考查诗歌鉴赏。
ABC.正确。
D.有误，“以长句为主”错。应该是以短句为主，长短结合。
故选：D。
答案：
（1）自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
（2）“啊!黄河”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
（3）“摇篮”，即黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。
（4）不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。
（5）D
19．阅读下面的诗歌，回答问题。
新月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（1）写出这首诗中押韵的字。
（2）诗中写到的“我乘船归去”“花香。夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？
（3）“你睡着了么”一句中的“你”实指什么？
（4）这首诗抒写的是什么感情？
【解答】（1）本题是对诗歌韵律的考查。本诗隔行押韵，韵脚为：an，押韵的字是：船、山、天、岸。
（2）本题是对诗歌内容的考查。“新月弯弯，像一条小船。”诗人将新月比喻成船，虽浅显但却真挚，它使我们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”，让人倍感亲切。这句也是全诗的引子，后面依此展开想像。“我乘船归去，越过万水千山。”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。“花香。夜暖。故乡正是春天。”这里诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。诗歌“我乘船归去”“花香”“夜暖”是诗人的想像中的。
（3）本题是对诗歌中重点诗句中意象的把握。在这首短诗中，诗人将对故乡的眷念和向往之情表达得淋漓酣畅，丰富的想象力无疑是让诗人思绪腾飞的翅膀。两个“你”指的是故乡，在诗中的作用是使表达真切。
（4）本题考查诗歌的情感。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。“你睡着了么？我在你梦中靠岸。”仿佛故乡的亲人也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。
答案：
（1）船、山、天、岸。
（2）想像之事。
（3）故乡。
（4）游子的思乡之情。
20．阅读《乡愁》，回答问题。
（1）作者在《乡愁》中用了哪些意象来表现其乡愁？这样写有什么好处？
（2）这首诗抒发了诗人的什么感情？全诗的感情基调是什么？
（3）简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
（4）诗中用了哪些巧妙的比喻？有什么表达效果？
【解答】（1）本题考查诗歌的意象及作用。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。第一节用了“邮票”，第二节用了“邮票”，第三节用了“坟墓”，第四节用了“海峡”这些意象，使作者要表达的感情有了寄托，表现了作者对大陆的思念，强烈的爱国情感。
（2）本题考查诗歌情感的理解与感情基调的分析。从诗歌每节所写的内容，可以看出分别抒发了诗人对亲人、对故乡的思念。因为其中表现的是离别的思绪，所以整首诗的情感基调是忧愁的，悲伤的。
（3）本题考查词语表达效果的分析。本题要求分析诗歌叠词的表达效果，可以抓住叠词的音韵效果，以及叠词本身的意义来分析。从诗歌内容来看，所用的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个叠词，都突出了事物的小，不重要，但它们要寄托的却是难以言表的故乡情，所以其目的是为了形成对比，突出浓浓的乡愁。
（4）本题考查比喻的判断与作用分析。诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时候、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情：感情又单而浓，主题又浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染的异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头（里）”的四次重复，加之四节中的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”同一位置上的叠词运用，不仅表现了诗人的语 言功底，也加强了全诗的音韵之美。
答案：
（1）用了四个具体的意象：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这样写就使乡愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。
（2）抒发了诗人思念家乡的感情。感情基调应该忧郁深沉。
（3）“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
（4）诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时候。长大后。后来和现在四个时段和空间的乡愁。将乡愁诠释为亲情。爱情和思家爱国之情：感情又单而浓，主题又浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染的异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头（里）”的四次重复，加之四节中的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”同一位置上的叠词运用，不仅表现了诗人的语言功底，也加强了全诗的音韵之美。
21．阅读下面这首诗，回答问题。
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间
（1）这首诗的题目是《　太阳的话　》。
（2）这首诗描写的是 　太阳　，寄托诗人 　追求真理，向往光明　的情感。
【解答】（1）本题考查诗歌的出处。解答时根据对诗歌的掌握回答即可。本诗选自艾青的《太阳的话》。
（2）本题考查诗歌的意象和主旨感情的把握。要紧密结合诗句，结合意象特点具体分析，准确概括。诗中“金黄的花束”“亮光和温暖”可知诗中的意象是太阳，太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明。根据文中“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”分析，表达了追求真理，向往光明是诗人的理想，抒发了诗人对美好生活的热烈追求。
答案：
（1）太阳的话
（2）太阳 追求真理，向往光明
22．阅读下面这首小诗，回答问题。
镜子
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最爱具实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的人
谁都能从它发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自己美
有人躲避它
因为它直率
甚至会有人
恨不得把它打碎
这首小诗熔入了作者对人生的体验与思考，充满了哲理，请从内容上试作简要赏析。
【解答】本题考查对诗歌的赏析。这首诗表面上是在写镜子，实际上是在写像镜子一样的人，因此是托物言志的手法，从诗句“它最爱真实”“因为它直率”可知，这首诗赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种丑恶现象。
答案：
示例：这首诗运用托物言志的手法，通过描述镜子的特征及其遭遇，含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
23．我市某中学准备开展以“读唱红色经典，传承中国精神”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。
活动一：经典诵读
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族
（选自艾青《北方》）
（1）情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，你该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你选出判断有误的一项是 　D　
A.诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。
B.诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情。
C.诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。
D.诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以不需要读出节奏感。
活动二：红歌传唱
（2）红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出三种）
①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。（《游击队歌》）
②雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。（《中国人民志愿军战歌》）
③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。（《我和我的祖国》）
④啊，中国!你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。啊，中国!你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天。（《春天的故事》）
⑤也许我倒下，将不再起来，你是否还要永久地期待？如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。（《血染的风采》）
⑥我守在婴儿的摇篮边，你巡逻在祖国的边防线；我在家乡耕耘着农田，你在边疆站岗值班。（《十五的月亮》）
【解答】（1）本题考查对诗歌情感的把握。
ABC．正确；
D．有误，运用有规律的复沓，字数、行数自由，不是整齐划一，但注重诗句的韵脚，读起来气韵畅通。
故选：D。
（2）本题考查对歌词的理解和概括能力。“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造”体现的是革命乐观主义精神。“保和平，卫祖国，就是保家乡”体现的是热爱和平、保家卫国的精神。“我和我的祖国，一刻也不能分割”体现的是热爱祖国的精神。“你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天，啊，中国！你展开了一幅百年的新画卷、捧出万紫千红的春天”体现的是改革开拓的精神。“如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采”“我守在婴儿的摇篮边，你巡逻在祖国的边防线；我在家乡耕耘着农田，你在边疆站岗值班”体现的是牺牲奉献精神。
答案：
（1）D。
（2）示例：热爱和平、热爱祖国、保家卫国、牺牲奉献、革命乐观主义、改革开拓的精神。
24．阅读下面文段，完成各题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草!
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一只长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
（1）这首诗以什么为线索，表达了诗人怎样的思想感情？
（2）诗中用了哪些动作性很强的词语？其作用是什么？
（3）诗人为了表达感情运用了哪些客观物象？
（4）这首诗的开头和结尾有什么特点？
【解答】（1）本题考查对诗歌的内容的理解。诗人一开头用三个“轻轻的”，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致地表现了出来，最后诗人带看几分眷恋，几分惆怅，在沉默中悄然离去，抒发了对康桥依依惜别的深情。据此作答即可。
（2）本题考查诗歌字词赏析。诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使一幅幅美丽的油画变成了动态的视频，给人以身临其境的感觉。
（3）本题考查诗歌的语言风格。“云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉、夏虫”等客观物象的运用，在读者眼前展开了康桥那仙境般美丽的画卷，浸透着诗人对康桥无限欢喜和眷恋的感情。
（4）本题考查鉴赏诗歌风格特点。首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛能看到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。开头和结尾回环呼应，结构严谨，给人以整体之美。
答案：
（1）以离开康桥时感情的起伏为线索，表达了作者对“康桥”依依惜别的感情。
（2）招手、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥；使每节展示的画面动起来，有立体感。
（3）云彩、金柳、青荇、青草、星辉、夏虫。
（4）第一节连用三个“轻轻的”，奠定基调，结尾与开头呼应；开头与结尾两节诗的形式基本相同，更好地表达了依依不舍的深情。
25．阅读以下文段，完成各题。
其实它们都是不幸的产物
早已失去了自己的本色
在各式各样的花盆里
受尽了压制和委屈
生长的每个过程
都有铁丝的缠绕和刀剪的折磨
任人摆布，不能自由伸展
一部分发育，一部分萎缩
以不平衡为标准
残缺不全的典型，
像一个个佝偻的老人，
夸耀的就是怪相畸形
有的挺出了腹部，
有的露出了块根
留下几条弯曲的细枝
芝麻大的叶子表示还有青春
像一群饱经战火的伤兵
支撑着一个个残废的生命
（1）以上文字选自艾青的《盆景》，是获得平反不久的诗人随作家访问团到南方访问，在广州参观了盆景展览时有感而发，诗中各种各样的“怪相畸形”，使作家想到了什么？
（2）根据以上选段和对背景的理解，请你说说这首诗的主题。
【解答】（1）本题考查对诗人创作诗歌时思想的了解。1979年2月，刚获得平反不久的诗人随作家访问团到南方访问，在广州参观了盆景展览，此时却别是一番滋味在心头。他由眼前的盆景，联想到自己长达20年的坎坷和苦难，联想到十年动乱中自由被践踏、个性被压制、人性被扭曲的社会现象，于是，把复杂的思想感情溶入客观对象中去，写下了《盆景》一诗。
（2）本题考查诗歌的主旨。十年动乱，凡是经历过的人，回想起来都会不寒而栗。那是怎样的年代呵！国家的经济、文化不仅遭到严重残民害物，几乎每个家庭、每个人都遭到了摧残，人性被践踏着，灵魂被扭曲着，这真是一场空前的民族的灾难。诗人经历过这场灾难，他的痛苦不亚于任何人。对于四人帮的倒行逆施，他早就想揭露，他早就想控诉，可是，那时他被剥夺了说话的权利，被剥夺了写诗的权利。诗人这种欲发而不能的痛苦，恐怕要比别人深重多了。这种种痛苦在诗人心中积淤着，等待着喷发。重见天日之后，1979年，诗人参加作家访问团到南方访问。在广州参观花圃的时候，诗人看到了盆景，这盆景一下子触动了诗人的心灵，诗人在当时就迅速记下了自己的感受，后来经过修改，写成了《盆景》一诗。这盆景在诗人眼里是病态的，诗人深切地感受到了它们的痛苦，这痛苦正是诗人所经历过的。由盆景，诗人联想到那个动乱的年代对人性的践踏、对灵魂的扭曲。诗人从这崭新的角度，喷发出了积淤很久的控诉和愤怒。诗人利用了盆景的生存状态，贴切而深刻地抒发出了自己的思绪。这首诗，从头至尾是写盆景，然而，无处不是在写人，是在控诉那个动乱的年代，以使人们警醒：那样的痛苦年代再也不能重演了！
答案：
（1）此时此刻，这盆景在诗人眼里是病态的，诗人深切地感受到了它们的痛苦，这痛苦正是诗人所经历过的。由盆景，诗人联想到那个动乱的年代对人性的践踏、对灵魂的扭曲。
（2）诗人通过对盆景不幸遭遇的抒写，把对客观事物的描述上升到更高的象征的层次，把对现实的思考熔铸在具体可感的意象之中。揭露和批判了封建遗风、专制和独裁，抒发了对封建专制的厌恶与抗争。堪称一篇反封建的檄文、一曲自由的颂歌。
26．阅读诗歌，回答后面的问题。
煤的对话
艾青
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的

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