资源简介

八年级地理下册《5.3 西北地区和青藏》教案 新人教版
课题
第五章 第三节
《西北地区和青藏地区》
课型
新授课
课时
第1课时
教学
目标
一、知识与技能：
1. 运用地图明确西北地区、青藏地区的范围和地形特征。?? 2.了解和掌握我国西北地区和青藏地区的自然环境差异。
二、过程与方法
通过自主预习、读图分析、板图板演等活动,培养学生读图、析图的能力。
三、情感态度与价值观：
培养学生对一个地区地理位置特点的分析和评价能力。
重点
难点
1.认识西北和青藏地区的地形特征、。
2.了解我国西北和青藏地区的自然环境差异。
教具
多媒体课件 板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书
设计
§5-3、西北地区和青藏地区
深居大陆内部、居海遥远→温带大陆性气候
↑
居民沿河流、绿洲分布←气候干旱→草场资源丰富、畜牧业重要
有带壮点壮特点
↙ ↘
降水少---多内流河、湖 河水、高山冰雪融水
雅丹地貌、沙漠广布 灌溉农业、绿洲农业
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
［导入新课］
设置相关问题复习上节课内容：
1.西北地区的范围。与其它地区的分界线？
2.青藏地区的范围等。
总结。自然进入新课。
依据教师设置的问题积极回顾，回答。
让学生巩固所学知识，温故而知新。
3
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
一、干旱的西北地区
展示PPT：
西北地区的景观图片，并提出系列的探究问题：西北地区干旱的原因？
讲述西北地区干旱的原因，说明：气候干旱是西北地区最突出的特征。
2．讲述西北地区的地形、河流、农业人口(引导学生读教材P11图5、14西北地区的地形，观察、认真思考、讨论)。
3.展示PPT：引导学生探究总结、概括西北地区的概貌，以及景观特点：草原→荒漠草原→荒漠。
让学生板演指图展示。
4.指导学生完成P12活动1分析西北地区干旱的原因。以及活动2分析西北地区三种自然景观的变化规律。
5.指导学生完成课后活动题。总结。
二、高寒的西北地区
引导学生阅读P13图5、17青藏地区的地形讲解该地区的范围、高寒的自然地理特征。
2、指导学生探究大江大河的发源地？
湖泊星罗棋布
指导学生完成活动1，分析造成两地气温差异的原因。
4、总结。
西北地区深居内陆，距海较远，温带大陆性气候→气候干旱。
据教师要求读图5、14，分析、讨论、思考、回答问题：
地形：以高原、盆地为主。
植被：草原→荒漠草原→荒漠。
河流：多内流河(塔里木河)
根据要求完成P12活动1和活动2。分析西北地区干旱的原因以及三种自然景观的变化规律。
据要求读图5、17分析了解该地区的范围、以及高寒的自然地理特征，讨论后积极回答。
探究大江大河的发源地的原因。
教师点拨，学生思考、分析后得出结论，培养学生思考、分析能力。
根据教师的引导，学生读图分析讨论，培养学生认真观察、解决问题的能力。
以活动为主线，培养学生独立解决问题能力。
据教材活动及图，让生思考得出结论，培养学生自主探究能力
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环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
指导学生完成活动2：引导学生从高寒的区域自然特征方面，分析青藏地区下列地理现象：
A、有丰富的太阳能资源
B、大江大河的发源地
C、三江源头地区：
补充：回顾青藏铁路。
指导读图5、18和图5、19比较、分析形成差异的主要原因。
指导完成活动2 ：分析青藏地区产生一些地理现象的原因：
海拔高、空气稀薄、洁净，太阳辐射较强。
让学生依活动与图片，分析青藏地区产生的地理现象。让生思考得出结论，培养学生自主探究能力
教师总结，学生初步感知
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环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
完成同步学习探究中的巩固练习。
限定学生做题的时间。

师巡回指导，及时发现做题情况并采集信息。
完成《同步》即时巩固。
通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。
针对错因及时诊断补偿。
将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。
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教后反思

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