资源简介

西亚
一、教材分析
本节教材主要包括四个内容：五海三洲之地、干旱环境下的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。这一课时我们主要讲第一个框题：五海三洲之地，和第二个框题：干旱环境下的农牧业。本节教材紧紧抓住人地环境的内在联系，对于发展学生智力、培养学生辩证唯物主义世界观都有好处。
二、学习目标
知识与技能：
1．运用地图分析西亚的位置（纬度、海陆位置）及其地理位置的重要性。
2．在地图上指出西亚的主要国家。
3．在地图上能够简单的说出西亚主要的地形特征以及河流。
4. 运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响。
过程与方法：
1． 发挥小组优势，展开有针对性的讨论分析并回答问题。
2. 通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习西亚的自然环境特征来加强热爱环境、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
三、教学重点：西亚的地理位置及其重要性
四、教学难点：分析西亚干旱的气候条件与当地农业生产的关系。
五、学情分析
本节是“区域地理”内容中“了解地区”的部分，学生通过对前段的学习，已经掌握了一些学习区域地理的方法，具备了一定的能力。但在地理方位性掌握上仍有欠缺，想象能力较弱。因此在教学中要继续重视培养学生的读图能力、以及巩固学生学习区域地理的方法。
六、教法学法
合作探究法、读图分析法、板图演示法、归纳总结法
本节课采用微课助学，将知识更直观的展示给学生，有助于加深学生的印象。
七、教学过程
(一)西亚的地理位置、范围、国家。
第一板块：创设情境，导入新课
图片展示西亚地区自然和人文景观的照片，将学生引入西亚以引发学生学习本节的兴趣。
（设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）
第二板块：多边互助，合作探究
层次一：五海三洲之地
活动一：西亚的地理位置
设计问题：
1．西亚的纬度位置和海路位置
2．西亚联系的大洲及沟通的海洋
引导学生根据西亚国家和地区图分组讨论并回答，教师小结，多媒体出示答案后引导学生依次找出并进行填图练习。
活动二：西亚地理位置的重要性
1．出示“丝绸之路”示意图，通过箭头推进方式演示路线，学生通过读图了解“丝绸之路”途经西亚并思考“丝绸之路”的意义，以明确西亚古代时就是交通要道。
2．出示世界政区图，观察本区的两个战略要地：苏伊士运河及土耳其海峡。（点击放大）思考由印度洋到大西洋的水上航道有几条，发挥小组优势分析并归纳西亚地理位置的重要性。
(二)西亚的地形和河流
让学生读西亚地形图，找出主要的地形类型和主要河流。
以高原为主，幼发拉底河和底格里斯河。
展示亚洲气候类型图，让学生找出西亚的主要气候类型。
主要气候类型是：热带沙漠气候（大部分）、地中海气候、温带大陆性气候。
从气候类型上我们会发现，西亚的气候大部分干燥少雨，沙漠面积广大。
（承转）西亚气候干旱的特征促使了它的农业只能发展畜牧业和灌溉业。
（三）干旱环境下的农牧业
通过展示图片讲解：
１．畜牧业和羊毛纺织业。——传统的经济部门
２．少量的灌溉农业：美索不达米亚平原，又叫两河平原。（两河文明）
３．以色列的节水农业。（通过阅读资料，了解以色列的节水技术—喷灌和滴灌技术。）
4．伊拉克是椰枣的主要出产国，其产量居世界首位。
（四）世界石油宝库
出示西亚石油海上运输路线图，通过观察地图，小组交流讨论，质疑释疑。
1．西亚最为著名的矿产资源
2．分析“西亚部分国家石油储量及生产”资料，思考：西亚石油资源的特点以及在世界上的地位如何？了解重要的产油国。
3．西亚石油主要的分布地区？
4．分析地图，思考西亚石油主要输出的地区？
5．西亚石油主要的输出路线？
6．为何将霍尔木兹海峡称为“西方的海上生命线”？
（设计意图：利用分层设问，逐步推进来将重难点知识进行分解后利于学生的理解和掌握。以分组合作形式，由学生自主讨论，发挥集体智慧，集思广益，教师重点给予方法的指导，以达到培养学生能力的目的。）
（课堂小结）
（板书设计）
第三节 西亚
一、西亚的地理位置、范围、国家
1．五海三洲之地
2．地理位置非常重要
二、西亚的地形和河流
以高原为主，主要河流：幼发拉底河和底格里斯河等。
三、干旱环境下的农牧业
1．大部分是热带沙漠气候
2．畜牧业——传统的经济部门
3．灌溉农业和节水农业
四、世界石油宝库
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