资源简介

《保护水资源》教学设计
一、教材分析
（一）教材的基本情况
本课是人民教育出版社义务教育教科书美术教材的四年级下册第七课，属于“综合·探索”学习领域。
（二）本课的地位及作用
水是生命的源泉，是生活中不可替代的珍贵资源。目前，水资源已成为某些国家和地区持续发展的重要保障，许多人正着受着水污染和饮水不足的境遇，对水资源的保护成为当今人们日益关注的重要问题。
生活中存在着许多浪费水资源，污染水资源的情况，同时，也有许多节约用水、保护水资源的好方法。本课综合了美术、社会、科学、语文等学科内容，与现实生活和自然环境紧密联系，并融合了“设计.应用”学习领域的特点，旨在引导学生充分发挥小组合作的方法，对水资源的珍贵、水资源的现状、水与生活的关系等知识进行调查、搜集、整理与交流，综合运用美术知识与技能，以手抄报等美术形式，向人们介绍相关知识，宣传节约与合理利用水资源的重要性，表达对水资源的珍惜之情。学生在综合性的美术活动中，实现美术创作为社会服务的目的，感受美术对社会和文化生活起到的独特作用，培养学生的创新能力和探索精神。
本课教学应引导学生发挥小组合作的优势与力量，围绕水资源这一主题展开丰富、广泛的研讨活动。既有对水资源知识、现状的研究探索，也有对美术表现方法和表现形式的实践创新。通过走出课堂到实际生活中调查分析，获得各种关于水资源的切身体验。
本学段学生经过几年的美术学习，具有一定的美术表现知识与能力。他们能够运用所学进行有主题的创作，这为他们进行以水资源为主题的创作打下基础。之前在“设计.应用”领域进行过相应学习，具有一定设计制作能力。同时，为后面的教学《设计生活标志》一课设计生活中的标志，开拓学生的创新思维做了做好铺垫。
（三）教材文字分析
在教材18页首先展示了黄河壶口瀑布照片的下面有一段文字介绍，在此引发学生对母亲河——黄河的崇敬之情的同时，让学生了解我国正处于严重缺水的状况，从而激发学生爱护水资源、保护环境、节约用水的意识。
在“思考与讨论”中设计了三个问题，启发学生以水资源为主题展开学习，问题1、2意图引导学生交流生活中浪费水、污染水的现象，讨论保护水资源和环境的办法（可在课前收集资料）。问题3是引导学生对手抄报进行观察与分析，了解其组成部分和美化方法。
本页的“艺术实践”为本课创作的形式和要求作出提示，意图引导学生在手抄报的创作中表现出美术学科应有的特色。
“评一评”是从学生自评、互评的角度，引导学生围绕探索研究的收获与感受，以及美术作品的美感等方面进行评价。
（四）教材版面分析
在教材18页首先展示了黄河壶口瀑布照片，了解水就像母亲的流乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。同时，了解我国缺水现状，引发思考。下面还出示了白雪石的国画作品《一湾江水碧》，以此让学生感受山光水影的迷人景色，体会画家对水的热爱与赞美。通过对比欣赏，引发学生对水资源匮乏的担忧和对水资源现状的思考。在18页下面出示了两种手抄报的版式，便于学生观察、了解手抄报的多种表现形式和设计方法。
在19页出示了以节水爱水为内容的学生作品，形式多样，灵活地运用各种美术语言进行大胆表现与创新，意图引导学生综合运用学过的美术知识与技能，以水资源的保护与利用为主题，进行多种形式宣传，表达自己对水的珍惜之情。中间部分有《水资源情况调查及对策表》，引导学生多角度对生活中的节水、浪费、污染等情况进行资料收集与分析，为课前调查提出了具体的方法建议。
（五）、教学目标及重难点
教学目标
1、知识与技能
了解水资源的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能，以保护水资源为主题，设计制作手抄报，进行宣传与表达。
2、过程与方法
学生通过调查、搜集、整理、研究、交流、实践等学习活动，了解水资源的相关知识，学、会设计制作手抄报，进行宣达与表达。
3、情感、态度和价值观
激发对水资源的珍惜之情，提高保护环境的意识，感受美术对社会和生活的独特作用。
教学重点：了解保护水资源的重要性，设计制作手抄报，进行宣传与表达。
教学难点：综合运用美术知识与技能，制作出版式新颖、美观的手抄报。
二、教学设计
课 时 教 案
授课教师：金立珉
课类 综合.探索 课题 生命之源——水 课 时 1课时
教学目标 1、知识与技能;了解水资源的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能，以保护水资源为主题，设计制作手抄报，进行宣传与表达。2、过程与方法:学生通过调查、搜集、整理、研究、交流、实践等学习活动，了解水资源的相关知识，学、会设计制作手抄报，进行宣达与表达。3、情感、态度和价值观:激发对水资源的珍惜之情，提高保护环境的意识，感受美术对社会和生活的独特作用。
教学重点 了解保护水资源的重要性，设计制作手抄报，进行宣传与表达。
教学难点 综合运用美术知识与技能，制作出版式新颖、美观的手抄报。
课前准备 教师 课件、范例、教具
学生 直尺、蜡笔、双面胶、剪刀、彩纸搜集到的图文资料。
时间 授课内容及师生活动 设计意图
3分12分20分5分 一、导入新课：1、出示课件：“水”字，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2、导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。（出示课件）3、提问：同学们，我们经常听说，“水是生命之源”。有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。大自然的一切都不能离开水而存在，如果没有了水，生命就将枯竭。这节课我们就共同感受一下《生命之源——水》。 二、探究新知：1.观赏美丽的水资源风景图片 ，感受水之美。（1）欣赏《黄河壶口瀑布》师：说到水，让我们很自然的想到美丽而古老的黄河，它被人们称之为母亲河，是我们中华民族的摇篮。"下面我们一起共同欣赏《黄河壶口瀑布》。提问：你看完之后，想用什么词来形容黄河之水？（波涛汹涌、震耳欲聋、水流湍急、雷霆万钧、气势壮观）(2)师：“黄河之水天上来，奔流到海不复还"，就是唐朝诗人李白对黄河的赞叹。水能波涛汹涌，也能细流潺潺。让我们来看看艺术作品中的水的姿态。(课件出示图片)《一湾江水碧》是白雪石的国画作品。教师小结：画中表现的漓江山水，水面宁静风光优美，国画中的水面让感觉很平静，墨色相宜，充分体现出大气的祖国河山。不同的美术形式可以产生丰富的艺术效果。2、知识交流，引发思考：师：水是地球上珍贵的不可再生资源。让我们听一听同学们关于水资源的调查和介绍。（1）小组汇报： 小组一：我国水资源现状的调查。（a）小实验（b）课件展示：中国是一个干旱缺水严重的国家。大量淡水资源集中在南方，北方大部分地方缺水严重。全国有一半以上的城市缺水。通过颜色了解我国水资源分布现状。 小组二：水是怎样到达你的家中的？ 学生通过绘画作品展示水从湖泊被抽出，经过水厂、地下管道等走进千家万户。 小组三：水在生活中的用途。学生课件汇报之后教师运用课件补充。 小组四：我们生活中浪费水的现象调查。（调查表）（知道保护树木、垃圾分类、减少用化学制品等都有利于保护我们的水资源） 小组五：我们如何节约水资源，保护水资源呢？（节水标志、“世界水日”(每年3月22日)“中国水周”(每年3月22日—28日），生生互动。师:如果我们不懂得去节约水，不懂得去珍惜水，那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。我们愿意吗？课件出示：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。（齐读）(2)、教师出示课件介绍国家与社会为保护水资源采取的措施。（世界闻名的以色列农业“滴灌技术”； 澳大利亚为每个家庭更换节水管道；雨水收集；日本的厕所节水系统）观察探究：师：保护水资源这么重要而急迫，我们今天就用学过的美术技能来表现好吗？用什么表现形式？（绘画、发宣传单、设计手抄报等形式。这节课我们就以手抄报的形式来学习设计：生命之源——水。、小组观察讨论：手抄报由哪几部分组成？版面的形式可以怎样变化？版面可以安排哪些内容？（打开书18页：手抄报有报头、文章标题、文章、题花、插图、装饰花边组成。版面有横竖变化，可以有三栏与二栏的变化。内容可以安排水资源的知识、节水方法的文章、节水宣传画、浪费水资源情况调查表、干旱图片、表现水的美术作品等）（2）、师生互动：你觉得这份手抄报怎么样？你能给我提点建议吗？（出示课件）（3）、想一想：你觉得一份好的手抄报应该有哪些特点？（课件展示）a、主题突出，字体变化（标题醒目，注意大小相同距离相等，字体一致笔画粗一点）；b、图文并茂，合理装饰（先画出分版图。版面的装饰可为绘画或剪贴装饰。要色彩鲜艳，形象生动） 出示几种文字变形的范例和装饰花边的样式。便于学生观察记忆。（注意课件链接）三、艺术实践： 1、任务布置：以小组合作的方式，设计制作一份“节水爱水”主题的手抄报。2、教师指导学生创作。提问：你们小组怎么设计？采用哪些形式？制作时，注意什么？ （体现手抄报特点）以小组为单位整理自己的资料，鼓励学生为保护水资源做一些事情。师：我们已经知道了板报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计，在设计的过程中，要符合手抄报的特点。现在我们就开始行动吧！四、总结拓展： （一）总结1、 学生以小组为单位，展示本组设计的手抄报。 2、学生间相互点评。说一说： 哪幅手抄报的主题醒目、设计美观？ 哪幅版面设计得新颖？ 哪幅插图与文字搭配合理？3、评价与总结阶段： 通过这节课大家的共同合作，共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。通过对宣传材料的设计，学会了哪些美术技能？拓展 课件展示艺术品：自古以来，人们用丰富的美术形式，表现出对水的热爱与赞美。（双耳四系漩涡纹彩陶罐（新石器时代）， 远古时代人类就对水这一形象十分关注。结束语：水是生命的源泉，没有水就没有生命！现在全球都在呼吁节水，爱水，我们做为一个保护水资源的小卫士，应该马上行动起来，我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让我们用真心呵护水，用诚意爱惜水，让我们的生命之水永不枯竭，源远流长。让我们的家园更美好！ 通过谈话激发学生学习兴趣。引导学生表达真实感受，引发共鸣。欣赏美术作品，感受清澈洁净的水带来的美感与舒适。运用多种形式展示收集的资料，让学生在交流中了解到水资源的珍贵，水的用途、培养学生自主学习的能力。了解保护水资源的途径很多。要从节约用水的层面提高到环境保护的层面。引导学生从身边力所能及的事情做起。了解手抄报的组成部分和版式变化及其内容。要起到宣传与表达的作用。引导学生了解手抄报的设计要点，以及文字变形和装饰的方法。明确任务，在综合创作活动中，培养学生的动手操作能力与合作能力。交流艺术观点，感受手抄报的艺术美感和新颖的设计。提高学生的审美能力。拓宽艺术视野，感受美术在生活中的多元表现和价值。让学生体会劳动后成功的喜悦。激发广泛的美术兴趣。学生在评价中提高能力。
教学反思 本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。在学习过程中，让学生充分地交流他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。在学生回答中，我对资料不够完整的做一定的补充。为了让学生的公益小专栏做的更漂亮，我课前让同学打印一些大的美术字。加强专栏整体的效果。提高学生学习的兴趣。

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