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教科版五下第四单元第6课《哪个传热快》教学设计
课题 哪个传热快 单元 四 学科 科学 年级 五
学习目标 1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2.从热量的传递角度认识效率。3.尝试基于所学的知识，提出有针对性地假设。4.熟练操作不同材料物体的导热性能实验。5.运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。6.能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。7.尊重证据的前提下，坚持正确的观点。8.意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。9.关注科学调查可以采用多种形式，乐于进行科学的调查。10.发现材料因为导热性能的不同在日常生活中有不同的应用。11.了解技术的发展和应用影响着社会发展。
重点 进行不同材料物体热传导性能的对比实验。
难点 学生能明确对比实验的关键要素，能根据已有的经验进行对比实验的设计。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗 在生活中，让热迅速地传给另一个物体是我们所希望的，比如用锅做饭时。但在另一些情况下，我们希望热还是慢慢传递比较好，比如手握锅柄时。不同情况对传热有不同的需要。根据生活经验我们能发现，不同材料制成的物体在传热方面也是不同的。 学生根据生活经验，汇报交流。 让学生们思考生活中不同的材料在传热性能上是否有差异。
讲授新课 探索：猜测不同材料的导热快慢。将不同材料的勺子(木勺塑料勺、金属勺等)插入热汤时推测哪种勺子更烫手。我们生活中接触到的材料多种多样，它们的导热快慢也不一样。以我们吃饭的勺子为例，经常见到的有塑料勺、木勺和钢勺等。根据生活经验我们来猜测一下，哪种勺子的导热速度最快 根据之前的学习和生活经验，我们很容易知道钢勺的导热速度最快，但是木勺和塑料勺的导热快慢就没有那么容易判断了，这就需要我们用实验来验证。观察不同材料的导热性。1.用实验验证我们的猜测。实验目的:观察不同材料的导热性。实验材料:烧杯、热水、木勺、塑料勺、金属勺、蜡(或感温油墨)等。实验步骤:(1)准备相同大小的木勺、塑料勺、金属勺，在三种勺子的勺柄中段涂上蜡(或感温油墨)，晾干。(2)等三种勺子晾干后，分别用手摸一摸三种勺子，感受它们的冷热。(3)在烧杯中加入约100毫升开水。(4)将三种不同材质的勺子同时浸入水中。(5)观察勺柄上蜡(或感温油墨)的变化，并记录。实验现象:一开始，三种勺子的勺柄部分都没有什么变化，随着浸泡在热水中的时间的增加，金属勺勺柄的蜡(或感温油墨)开始变化，并且沿着勺柄向勺把末端逐渐变化，然后是塑料勺也有类似的变化，最后是木勺勺柄的蜡(或感温油墨)开始变化，并且沿着勺柄向勺把末端逐渐变化。实验记录：实验分析:在实验中，我们发现金属勺勺柄最烫，温度最高，而塑料勺和木勺勺柄上的温度低一些，热起来也慢一些。可见，金属勺的传热速度最快，塑料勺的传热速度慢一些，木勺的传热速度最慢、材料传热速度的快慢是评价材料导热性能的主要指标，传热速度快，表明导热性能好，反之，传热速度慢，表明导热性能差。实验结论:不同材料制成的物体，导热性能不同。金属勺传热最快，塑料勺次之，木勺最慢。2.热的良导体与热的不良导体。像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。像塑料、木头这样导热性能差的物体叫做热的不良导体。在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头材料传热比较慢。因此， 根据物体的导热性能，通常把物体分为热的良导体与热的不良导体。设计实验，观察并比较铜、铝、铁等金属材料的导热性能。实验目的:运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。观察不同材料的导热性。实验材料:酒精灯、火柴、热传导器、铜丝、铁丝、铝丝、蜡(或感温油墨)等。实验指导:这是一个对比实验，实验方法的选择对实验数据的准确性有着很大的影响，因此，设计时需要控制哪些影响实验结果的因素,应进行充分考虑。选择材料热的来源观察方法控制因素生活中常见的铜、铁、铝等金属丝。热水、酒精灯加热或其他方法加热。用手触摸，进行观察。借助物体(蜡或感温油墨)的变化观察。借助各类测温仪器观察。材料的粗细、长短；加热的部位；易融化物的涂量；借助观察的其他物品的大小等。本实验可以通过热传导器将3根金属丝同时加热，这样既可以保证每根金属丝吸收的热量相同，又能缩短实验时间，提高效率。实验步骤：(1)准备相同粗细、长短的铜丝、铁丝、铝丝来比较，在三种金属丝上涂上蜡(或感温油墨)，晾干。(2)等三种金属丝晾干后，分别用手摸一摸，感受它们的冷热。(3)调整酒精灯的位置，在热传导器的正中心加热。(4)观察加热过程中三种金属丝上蜡(或感温油墨)的变化，并记录。实验现象:实验中，我们发现蜡(或感温油墨)最先发生变化的是铜丝，然后是铝丝上的蜡(或感温油墨)开始发生变化，最后是铁丝上的蜡(或感温油墨)发生变化。实验分析:当用酒精灯给不同的材料同时加热时，传热快的材料上的蜡熔化(或感温油墨变色)得快。根据蜡(或感温油量)变化的先后顺序就可以确定不同材料的导热性能。通过实验、观察，我们发现铜丝传热最快，铝丝次之，铁丝传热最慢。铜是非常好的热的良导体。实验结论:在铜丝、铝丝和铁丝的传热实验中，铜传热最快，铝次之，铁传热最慢。研讨：不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头等材料传热比较慢。因此，根据物体的导热性能，通常把物体分为热的良导体和热的不良导体。像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途 不同导热性能的材料，在生活中都能发挥不可替代的作用。比如，电饭煲内胆、炒菜用的锅等需要有很强的导热本领，因此大多用金属材料制造。而锅铲、汤勺、铝锅等的把手部分则大多用塑料、木头等热的不良导体制造，以免烫手。导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快。若某些零件在使用中需要大量散热，则可以使用导热性能好的材料。比如电厂凝汽器中的冷却水管常用导热性能好的铜合金制造，以提高冷却效果。 小组讨论自己的实验方案。交流实验方案。学生讨论说一说。学生分组实验。汇报实验情况。小结。说一说：生活中有哪些方面应用了热的不良导体和热的良导体？学生根据材料，设计实验方案。交流、讨论实验方案与实验注意事项。学生分组实验，教师巡视指导。 汇报交流。学生说说观察到的现象和相关思考。学生在全班交流各自的实验结果。 观察三种材料的传热性能，用蜡的熔化过程反映热传导的过程与特点，有助于学生理解热传导概念。引出后边的实践活动。通过实验研究铜、铝、铁三种不同的金属材料，认识不同金属的导热性能是有差异的。帮助学生认识到实验需要控制一定因素，强调如何做到安全的实验。通过这个实验，让学生知道不同的金属材料，其导热性能也不相同通过实验的观察和记录，让学生在证据的基础上主动论证，不同材料的传热性能是不一样的。让学生思考更多材料的导热性能，从而理解科学在生活中的应用，增加学生对于科学的探究兴趣，更让知识的学习和技能的培养有了实实在在的落脚点。
课堂小结 本课通过比较不同材料的导热性能，了解不同物体的传热本领是不同的，建立“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。不同材料制成的物体，导热性能不同。明确像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版五下第四单元第6课《哪个传热快》（一课一练）教科版 含答案
基础练习
1.选择题。
(1）如图所示，将塑料勺、木勺和铁勺同时放入热水中，它们传热的速度相比，（ ）。
A.木勺最快
B.铁勺最快
C.塑料勺最快
D.一样快
(2）下面四种物体的形状、大小都相同，传热最慢的是（ ）。
A.铜条 B.钢条
C.橡胶条 D.铝条
(3）下面四种材料中，最适合用作暖器散热片的是（ ）。
A.木头 B.铁
C.塑料 D.陶瓷
(4）下列物体用来减缓热传递的是（ ）。
A.汽车散热片 B.电熨斗的金属外壳
C.热水瓶的玻璃胆 D.铁锅的锅底
(5）市面上有一种新型面料太空棉 ，科学家将一杯水用“太空棉”包好，放入零下30℃的冰柜中，6个小时后水都没有结冰。下列说法错误的是（ ）。
A.“太空棉”可以用来缝制御寒衣物
B.“太空棉”是热的良导体
C.空调房的隔热窗帘可以用“太空棉”制作
D.“太空棉”可以用来制作被子
(6）冬天，用手摸户外的铁块和木块，会感觉到铁块比木块凉，这是因为（ ）。
A.铁块比木块温度低 B.铁块比木块容易传热
C.铁块表面比木块光滑 D.铁块是热的不良导体
2.填空题。
(1）不同的材料，它们的传热能力_____________。容易传热的物体叫_____________，不容易传热的物体叫_____________。
(2）金属是一种传热性能较_____________（填“强”或“弱”，下同），保温性能较_____________的材料。
(3）空气也会传递热量，它属于热的_____________导体。
(4）生活中，常见的高压锅等物品是用铝做的，就是利用了铝的导
热性能_____________（填“强”或“弱”，下同）的特点。而锅
柄一般用的材料是塑料，利用了它导热性能的特点。
实验探究
3.连线题。
4.金属的导热性能比较强，所有的金属都一样强吗？下面是“比较铜、铝和铁的导热性能”的实验，将火柴棒用蜡粘在铜棒、铝棒和铁棒上（如图所示）。
(1）在此实验中，我们有许多条件要求相同：金属棒的_____________和_____________、火柴棒之间的_____________、_____________与三根金属棒之间的距离。
(2）加热之后，火柴棒在三条金属棒上的掉落顺序见下表。
不同金属导热性能实验记录表
火柴1 火柴2 火柴3
铝棒 2 4 6
铜棒 1 3 5
铁棒 7 8 9
(3）从上表可以知道，三种金属导热最快的是_____________，最慢的是_____________，各种金属的导热性能_____________（填“相同”或“不同”）。
培优训练
5.在冬天，地上铺的地毯和瓷砖具有同样的温度，但光脚站在瓷砖上感觉比站在地毯上凉得多，为什么？
相同温度下，瓷砖比地毯让人感觉到凉，这是因为瓷砖的导热性能较_____________（填“强”或“差”，下同），人触摸上去后身体的热量马上被瓷砖传导开了，而地毯的导热能力较_____________，它会将热量聚集在触摸点周围。所以人的感觉其实并没有错，这时候党砖的局部温度确实比地毯的局部温度要低。
参考答案
1.(1)B (2)C (3)B (4)C (5)B (6)B
2.(1）不同 热的良导体 热的不良导体 (2）强 弱 (3）不良 (4）强 弱
3.
4.(1）长短 粗细 距离 加热点 (3）铜 铁 不同
5.强 差
金属勺
塑料杯
棉被
热的良导体
热的不良导体
铁锅
木质筷子
空气
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6 哪个传热快
教科版 五年级下
新知讲解
相同温度下用手摸金属和木头，为什么我们总觉得金属更凉？
新知讲解
不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗
在生活中，让热迅速地传给另一个物体是我们所希望的，比如用锅做饭时。但在另一些情况下，我们希望热还是慢慢传递比较好，比如手握锅柄时。
不同情况对传热有不同的需要。根据生活经验我们能发现，不同材料制成的物体在传热方面也是不同的。
新知讲解
1
猜测不同材料的导热快慢。
将不同材料的勺子(木勺塑料勺、金属勺等)插入热汤时推测哪种勺子更烫手。
我们生活中接触到的材料多种多样，它们的导热快慢也不一样。以我们吃饭的勺子为例，经常见到的有塑料勺、木勺和钢勺等。根据生活经验我们来猜测一下，哪种勺子的导热速度最快
新知讲解
1
根据之前的学习和生活经验，我们很容易知道钢勺的导热速度最快，但是木勺和塑料勺的导热快慢就没有那么容易判断了，这就需要我们用实验来验证。
新知讲解
2
观察不同材料的导热性。
1.用实验验证我们的猜测。
实验目的:观察不同材料的导热性。
实验材料:烧杯、热水、木勺、塑料勺、金属勺、蜡(或感温油墨)等。
实验步骤:(1)准备相同大小的木勺、塑料勺、金属勺，在三种勺子的勺柄中段涂上蜡(或感温油墨)，晾干。
新知讲解
2
(2)等三种勺子晾干后，分别用手摸一摸三种勺子，感受它们的冷热。
(3)在烧杯中加入约100毫升开水。
(4)将三种不同材质的勺子同时浸入水中。
(5)观察勺柄上蜡(或感温油墨)的变化，并记录。
实验现象:一开始，三种勺子的勺柄部分都没有什么变化，随着浸泡在热水中的时间的增加，金属勺勺柄的蜡(或感温油墨)开始变化，并且沿着勺柄向勺把末端逐渐变化，然后是塑料勺也有类似的变化，最后是木勺勺柄的蜡(或感温油墨)开始变化，并且沿着勺柄向勺把末端逐渐变化。
新知讲解
实验记录:
2
45℃
32℃
36℃
49℃
34℃
39℃
54℃
36℃
42℃
58℃
38℃
45℃
62℃
40℃
48℃
新知讲解
2
实验分析:在实验中，我们发现金属勺勺柄最烫，温度最高，而塑料勺和木勺勺柄上的温度低一些，热起来也慢一些。可见，金属勺的传热速度最快，塑料勺的传热速度慢一些，木勺的传热速度最慢、材料传热速度的快慢是评价材料导热性能的主要指标，传热速度快，表明导热性能好，反之，传热速度慢，表明导热性能差。
实验结论:不同材料制成的物体，导热性能不同。金属勺传热最快，塑料勺次之，木勺最慢。
新知讲解
木头塑料金属传热比赛
新知讲解
2
2.热的良导体与热的不良导体。
像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。像塑料、木头这样导热性能差的物体叫做热的不良导体。
在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头材料传热比较慢。因此， 根据物体的导热性能，通常把物体分为热的良导体与热的不良导体。
新知讲解
设计实验，观察并比较铜、铝、铁等金属材料的导热性能。
实验目的:运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。观察不同材料的导热性。
实验材料:酒精灯、火柴、热传导器、铜丝、铁丝、铝丝、蜡(或感温油墨)等。
实验指导:这是一个对比实验，实验方法的选择对实验数据的准确性有着很大的影响，因此，设计时需要控制哪些影响实验结果的因素,应进行充分考虑。
3
新知讲解
本实验可以通过热传导器将3根金属丝同时加热，这样既可以保证每根金属丝吸收的热量相同，又能缩短实验时间，提高效率。
3
选择材料 热的来源 观察方法 控制因素
生活中常见的铜、铁、铝等金属丝。 热水、酒精灯加热或其他方法加热。 用手触摸，进行观察。借助物体(蜡或感温油墨)的变化观察。借助各类测温仪器观察。 材料的粗细、长短；加热的部位；易融化物的涂量；借助观察的其他物品的大小等。
新知讲解
实验步骤:
3
(1)准备相同粗细、长短的铜丝、铁丝、铝丝来比较，在三种金属丝上涂上蜡(或感温油墨)，晾干。
(2)等三种金属丝晾干后，分别用手摸一摸，感受它们的冷热。
(3)调整酒精灯的位置，在热传导器的正中心加热。
(4)观察加热过程中三种金属丝上蜡(或感温油墨)的变化，并记录。
新知讲解
实验现象:实验中，我们发现蜡(或感温油墨)最先发生变化的是铜丝，然后是铝丝上的蜡(或感温油墨)开始发生变化，最后是铁丝上的蜡(或感温油墨)发生变化。
实验分析:当用酒精灯给不同的材料同时加热时，传热快的材料上的蜡熔化(或感温油墨变色)得快。根据蜡(或感温油量)变化的先后顺序就可以确定不同材料的导热性能。通过实验、观察，我们发现铜丝传热最快，铝丝次之，铁丝传热最慢。铜是非常好的热的良导体。
实验结论:在铜丝、铝丝和铁丝的传热实验中，铜传热最快，铝次之，铁传热最慢。
3
新知讲解
不同金属传热比赛
新知讲解
不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？
在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头等材料传热比较慢。因此，根据物体的导热性能，通常把物体分为热的良导体和热的不良导体。像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。
1
新知讲解
不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途
不同导热性能的材料，在生活中都能发挥不可替代的作用。比如，电饭煲内胆、炒菜用的锅等需要有很强的导热本领，因此大多用金属材料制造。而锅铲、汤勺、铝锅等的把手部分则大多用塑料、木头等热的不良导体制造，以免烫手。
导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快。若某些零件在使用中需要大量散热，则可以使用导热性能好的材料。比如电厂凝汽器中的冷却水管常用导热性能好的铜合金制造，以提高冷却效果。
2
新知讲解
探究水是怎样变热的
新知讲解
哪个传热快？
课堂练习
判断题。
1.做饭时锅身被炉火烧得很热，锅把儿却不会烫手。（ ）
2.不同材料传热的快慢相同。（ ）
3.塑料比金属传热慢。（ ）
4.日常生活中，我们经常用木制的筷子，这是因为木头不会传热。（ ）
5.不同的物体传导热量的快慢是不一样的。（ ）
6.木头是热的不良导体。（ ）
7.铁和铜是热的良导体。（ ）
8.不同金属材料导热性能不同。（ ）
√
√
√
×
×
√
√
√
课堂练习
选择题
(1）如图所示，将塑料勺、木勺和铁勺同时放入热水中，它们传热的速度相比，（ ）。
A.木勺最快 B.铁勺最快 C.塑料勺最快 D.一样快
(2）下面四种物体的形状、大小都相同，传热最慢的是（ ）。
A.铜条 B.钢条 C.橡胶条 D.铝条
(3）下面四种材料中，最适合用作暖器散热片的是（ ）。
A.木头 B.铁 C.塑料 D.陶瓷
(4）下列物体用来减缓热传递的是（ ）。
A.汽车散热片 B.电熨斗的金属外壳 C.热水瓶的玻璃胆 D.铁锅的锅底
C
B
B
C
课堂总结
哪个传热快
本课通过比较不同材料的导热性能，了解不同物体的传热本领是不同的，建立“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。不同材料制成的物体，导热性能不同。明确像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
板书设计
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