资源简介

五彩缤纷的风筝教案
[教学内容简析]： 风筝又名纸鸢、纸鹞，是一种历史悠久的民间艺术。南通的风筝又叫“板鹞”，因其放飞时声音洪亮响彻云霄而闻名于世，与北京、天津、潍坊的风筝并称为四大流派。
[学生学情分析]： 本节课的授课对象是初中学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现 。
[教学目标]：
知识目标：让学生了解风筝的来历及演变过程、现代风筝的应用及风筝的飞行原理。通过制作风筝掌握传统风筝制作的基本技能。
技能目标：要求学生分组合作一只风筝，培养学生相互合作的能力，培养学生自我探索及小组合作的精神。
情感目标：培养学生对传统艺术的热爱之情，学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过风筝放飞比赛的活动培养学生热爱自然、关注生存环境的情感。
[教学重难点]：
教学重点：了解风筝的来历及演变过程；
教学难点：风筝的制作过程（如何绘制风筝）
[教学准备]: 图片展示、多媒体展示、绘画工具、白风筝模型
[教学过程]：
创设情境，激趣导入 “像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。”猜一猜，这是什么？ ——风筝 【评析】通过谜语引出课题，以这种民间游戏的形式开始新课可以活跃课堂气氛，也符合了本课的主题：民间艺术。 欣赏与思考（欣赏图片）
（一）多媒体展示风筝图片，了解风筝文化两千多年的历史，相传是中国最早的风筝大约距今2000年，在战国时期出现，当时是木制的，所有成为“木鸢”（鸢Yuan是一种老鹰），因其形状而得名。后来随着造纸术的发明，改为用纸做，于是产生了“纸鸢”。 早期的风筝并非用于娱乐，而是用于军事。公元前200年，韩信等合谋反汉。想挖地道至未央宫，为了测量未央宫的距离，韩信找人做了一只风筝，一边放线一边计量线长，将风筝飞到未央宫上空，从而测量其间的距离。唐代以后开始演变为玩具，有人在纸鸢上安装一种竹弦，纸鸢放飞空中以后，凭借空中强大的风力，竹弦发出如弹拨乐器古筝般的声音，于是便得“风筝”之名。
在漫长的发展过程中，逐渐形成了四大流派：北京风筝、天津风筝、潍坊风筝，四川风筝。通过图片视频展示介绍山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年4月的第三个周六都要举办一次国际风筝节，至今已成功举办过三十三届。2006年，潍坊风筝成了世界非物质文化遗产。
通过图片及提问的方式介绍传统风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩、色彩平贴等。题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主。
观察风筝图片，发现风筝的特点（形状多样、结构对称、色彩鲜明等） （二）共同探讨（图片、实物欣赏），解决重点。
师：（展示问题：风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点？）
1、传统风筝
造型 图案 色彩 类别
师生共同总结：
1、结构左右对称
2、多采用传统纹样
3、色彩鲜艳、对比强烈、色块大
三、师生合作，解决重点。
风筝的绘制过程
1、扎--------扎骨架
2、糊------糊纸面
3、绘------画图案，涂色彩。（因为课堂容量大，老师事先就准备了半成品的白风筝，师范如何绘制风筝）
4、放------放飞梦想户外活动（第二、三课时评选完成后进行）
关于“绘”艺，一定要注意: 鲜艳、对比强烈、色块大
四、风筝作品欣赏（包括部分学生作品）
五、出示作业要求，提出风筝设计制作放飞竞赛
要求：
１.结构合理、造型别致，特征鲜明。
２.图案美观，最好具有一定寓意。
３.用色鲜艳，对比强烈，色块大。
六、布置第后面课时相关事宜
学生全员大讨论，教师进行引导，建议。
“放飞梦想”七年级学生风筝制作暨放飞比赛
流程：
提前给各班发放风筝的设计制作、放飞比赛事宜
附：评分细则
（1）整体造型分：40分
1、结构合理、造型别致，特征鲜明。（15分）；
2.图案美观，最好具有一定寓意。（15分）；
3.用色鲜艳，对比强烈，色块大。（5-10分）。
注：此项目为评比活动主要评分项目，起评分为30分。
（2）印象分：15分
1、风筝所表达的整体效果、色彩及寓意深刻（10分）；
2、制作工艺工整、洁净程度（5分）。
注：此项目为评比活动辅助评分项目，起评分为10分。
（3）书面介绍评分：10分
通过文字形式能将自己的设计思路，在尽量短的篇幅内（不超过300字），简洁、明了地进行阐述，要求书写端正、清晰,语句通顺流畅。
（4）创意设计分: 35分
创意优秀，构思新颖，寓意特别深刻则可获得加分。

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