资源简介

(共38张PPT)
统编版 七年级下
第二节 节奏与旋律
新知导入
教学目标
1、明确在不同的集体中承担不同的责任；
2、了解集体中的“小群体”存在的利与弊；
3、认识局部利益服从整体利益的重要性；
4、认识小团体主义对集体的危害；
5、正确处理小群体和集体之间的关系；
6、增强责任意识，学会调整自己的节奏，融入集体旋律；
7、树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
教学重点：坚持集体主义，反对小团体主义；
教学难点：集体主义和小团体主义之间的关系。
自学导航
请同学们认真阅读课本P66—71内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、怎样正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？
2、排解角色冲突带来烦恼的方法有哪些？
3、什么是集体中的小群体？
4、小群体对个人有何影响和作用？
5、小群体和集体的关系是怎样的？
6、什么是小团体主义？有什么危害？
7、如何正确处理小群体和集体之间的关系？
新知讲解
一、我在多个集体中
我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
①在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；
②在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是我的责任；
③在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。
①当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集涔利益。
②我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。
（1）梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。
（2）当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的
运用经验
个人在集体中的角色与责任之间是怎样的？
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
（2）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
角色不同，责任不同
我们要建立责任意识并学会不断调整角色，不断调整角色的过程就是我们自身不断成长的过程。
特别提醒
《弹起我心爱的土琵琶》
探究分享
《弹起我心爱的土琵琶》是一首大家耳熟能详的歌曲。欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
（1）音的不同长短形成了节奏，节奏是音乐的动力，它推动了音乐的前进，节奏的存在让音乐拥有生命，拥有自己的“特性”。
（2）音乐如同千军万马，是节奏把它们有序的结合在一起，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章。
（3）节奏可以说是音乐的灵魂，没有节奏的音乐只是一堆音符的集合，只有通过节奏的“统领”，音符才真正组成了音乐。
个人节奏与集体旋律之间的关系
（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（2）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
拓展延伸：产生责任冲突的原因
（1）我们每个人都兼有多重社会角色，每一种角色都负有特定的青任。
（2）社会角色的多重性有时会引起责任冲突。
（3）在现实生活中，由于时间、精力等各种条件的限制，有些青任的履行可能会引发冲突。
小倩两周前给校长写了一封信，在信中她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
探究分享
（1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校这个大集体和其他班级集体
（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
①小倩没有“出卖”班集体。
小倩根据自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，是有集体荣誉感、维护学校整体利益的做法。
②小鑫没有“维护”班集体的荣誉。
表面上看，小鑫一时“维护”了班级的荣誉，实际上这是不负责任的表现，是在逃避责任。如果大家都这样做，会给班级和个人发展带来不利影响，最终损害的还是班集体的利益。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（1）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性；也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等；
（3）当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
如何排解角色冲突带来的烦恼？
拓展延伸：责任选择应考虑的因素
（1）时间：在两个或多个责任中，优先选择时间上最紧迫的责任。
（2）相对重要性：在两个或多个责任中，优先选择最重要的责任。
（3）可能性：在若千责任中，选择自己有能力完成的责任。
校队主力队员——按时参加训练；
班级成员——复习好语文、数学。
（1）上面的“我”有哪些角色和责任？
校队足球比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。
探究分享
比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。
学校足球队教练
我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
数学老师
自习课参加足球训练，课外时间复习好语文、数学。
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
（3）给我们什么启示？
排解角色冲突带来的烦恼，要调整好自己的节素，按照自己在集体中的角色和责任的重要性，以及自己的头趣、爱好和任务的紧迫程度等因素，做好统等兼顾。
学会排解角色冲突带来的烦恼的意义
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
二、集体中的小群体
集体中的小群体
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 。
形成的原因：
图片探究
相关链接
给我们的启示？
在小群体中，可以彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；
同龄人小群体
一般由几个或十几个人组成
有共同的兴趣爱好、亲密的友谊
数量
特点
学霸宿舍群！西北大学3宿舍15人全部保研
视频给我们什么启示？
（1）图书馆和实验室是学霸宿舍的同学们最常出入的地方。课上，他们都会认真听讲，课下同宿舍的同学也会经常在一起总结与交流。
（2）不管是在哪里学习，他们都会保证高效率，不轻易懈怠。觉得劳累时，他们也会相互鼓励，让彼此达到最好的学习状态。
（3）12-426宿舍经常在一起打球；11-105宿舍的姑娘们周末常常身着汉服，去汉唐圣地的各色经典建筑拍照打卡。12-505宿舍的小伙子们会在周末相约爬山。
在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
小群体的积极作用
（1）在小群体中，可以彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；
（2）在小群体中，人们更容易相互理解沟通，有利于学习交往，互学共进，增长才干；
班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也相互帮助。
探究分享
我们几个同学的学习成绩差不多，都希望提高自己的学习效率和学习成绩，经常彼此交流、互相帮助，自觉或不自觉地形成了小群体。
在彼此交流和互相帮助的中，我对学习的兴趣更加浓厚了，掌握了更科学的学习方法，学习效率也提高了生活变得更加充实了。
（2）与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
（1）你所在的小群体是怎样形成的？
小群体与集体的关系
（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 （正面）
（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （负面）
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？
（1）这是沾染上江湖义气的小群体，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义，其成员容易与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（2）我会严格要求自己，不加入“小帮派”；和同学一起抵制他们的不良行为；给老师和学校提建议，加强对他们的管理和教育；做他们的思想工作，让他们认识到自己的行为是错误的，进而端正态度，培养集体主义精神等。
探究分享
什么是小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其它同学或集体的共同要求产生矛盾和冲突；
（2）小群体内成员之间的友谊如果染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小群体的消极影响
小群体
小团体（小帮派）
易发挥正面作用
易产生负面效应
如何应对小群体的消极作用？ / 面对小团体主义应该怎么做？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。
点评：杰洋很体谅老师。
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评：同学们配合真默契。
拓展空间
（1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？
（2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
不同意。纵容了违纪行为，不利于班集体的发展。违背了诚信的道德，形成不良风气。
班级纪律得不到遵守和维护，形成不良风气，影响学习成绩，不是真正意义的集体主义。
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、没有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行。新冠肺炎疫情发生以来，为了帮助国家渡过难关，无数人挺身而出，逆向而行。他们是父亲，是儿子，是妻子，但走上抗疫一线，他们就都是战士，他们的选择告诉我们（ ）
①面对角色冲突，要分清主次轻重
②要增强大局意识，服从整体利益
③要融人集体旋律，调整自身节奏
④考虑个人利益必然伤害集体利益
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
课堂练习
2、最近学校要举行歌咏比赛，欣阳被选入班级合唱团，与同学们一起抓紧排练。正在这时候，学校要选出优秀同学参加市里举办的英语演讲比赛，欣阳也当选了。学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，而两者时间正好冲突。有的同学说，歌咏比赛关系着咱们班的荣誉，你要放弃演讲比赛；也有同学说代表学校参加演讲比赛，这关系着我们学校的荣誉，先放弃歌咏比赛。面对不同的建议，欣阳犹豫不决。对此，你的建议是（ ）
①遇到班级与学校之间的矛盾时，首先要维护班集体的利益，放弃其他方面的利益
②考虑到演讲比赛的紧迫性和学校整体利益的需要，参加演讲比赛的培训
③面对这两者之间的冲突，要把个人利益作为考虑问题的首要出发点
④从整体利益出发，让局部利益服从整体利益
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③
C
课堂练习
3、 关于小群体和小团体主义，下列认识正确的是 （ ）
①小团体主义就是扩大了的个人主义
②当小群体的节奏融入集体的旋律时，小群体成员会更愿意积极参与集体的建设
③小团体主义的实质是将集体利益凌驾于局部利益之上
④小团体主义是集体主义的表现之一
⑤为了班集体的利益而损害学校利益的行为，是小团体主义的表现
A. ①②③ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ①③⑤
B
课堂练习
4、 下列认识正确的是（　　）
①在英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分，值得赞扬
②要明辨是非，坚持正确的行为，反对小团体主义
③小群体与小团体主义只有形式上的区别，没有本质的不同
④我们要让小群体的节奏融入集体生活的旋律，参与集体的建设
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④
D
课堂练习
节奏与旋律
我在多个集体中
集体中的小群体
角色与责任之间的关系
个人节奏与集体旋律之间的关系
排解角色冲突带来的烦恼
正确处理在不同的集体中的角色冲突
小群体的形成
小群体的积极作用
小群体与集体的关系
小团体主义
小群体的消极影响
正确应对小群体的消极作用
板书设计
材料一 小彤、小红、晓亮是一个班的同学又同住在一个小区,他们形成了一个学习互动小组,平时有什么不懂的问题就一起讨论,小红因生病耽误了一个星期的课, 小彤和晓亮主动帮她补上, 班主任王老师夸他们真是一个和谐的“小团体”。
材料二 同样班上还有一个出了名的小帮派。周昼为“大哥”,其他几个同学都听周昼的指挥。他们“重义气”、不爱学习, 也不遵守班级的纪律。对班干部都看不顺眼,班级有集体活动时,他们觉得不喜欢便不参加了。
（1）材料一中集体出现了什么情况 它是怎么形成的
（2）你怎么看待材料二中出现的小群体
作业布置
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
7.2《节奏与旋律》课时训练
一、单项选择题：
1. 最近，小红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行紧张的练习一天，老师告诉小红，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的小红能按时参加排练。小红接过训练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。经过一番思考，小红爽快地接受了学校的任务。这说明（ ）
①在集体生活中会遇到角色冲突 ②遇到角冲突要学会综合平衡 ③遇到角色冲突时，要从整体利益出发 ④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己的利益为重
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
2. 生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是（ ）
①不同的集体有不同的旋律 ②每个集体都有自己的旋律 ③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律 ④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
3. 没有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行。新冠肺炎疫情发生以来，为了帮助国家渡过难关，无数人挺身而出，逆向而行。他们是父亲，是儿子，是妻子，但走上抗疫一线，他们就都是战士，他们的选择告诉我们（ ）
①面对角色冲突，要分清主次轻重 ②要增强大局意识，服从整体利益 ③要融人集体旋律，调整自身节奏 ④考虑个人利益必然伤害集体利益
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. 最近学校要举行歌咏比赛，欣阳被选入班级合唱团，与同学们一起抓紧排练。正在这时候，学校要选出优秀同学参加市里举办的英语演讲比赛，欣阳也当选了。学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，而两者时间正好冲突。有的同学说，歌咏比赛关系着咱们班的荣誉，你要放弃演讲比赛；也有同学说代表学校参加演讲比赛，这关系着我们学校的荣誉，先放弃歌咏比赛。面对不同的建议，欣阳犹豫不决。对此，你的建议是（ ）
①遇到班级与学校之间的矛盾时，我们首先要维护班集体的利益，放弃其他方面的利益 ②考虑到演讲比赛的紧迫性和学校整体利益的需要，参加演讲比赛的培训 ③面对这两者之间的冲突，要把个人利益作为考虑问题的首要出发点 ④从整体利益出发，让局部利益服从整体利益
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③
5. 每个人都有自己的生活节奏,当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。当遇到不同集体之间的矛盾时,我们应该（）
①让局部利益服从整体利益 ②让集体利益服从个人利益 ③从整体利益出发 ④解决好不同集体的角色冲突
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
6. 我们每个人都可能会出现处在不同的集体中，扮演不同的集体角色的情况。当你面对不同集体的“角色冲突”时，你会（　　）
①先考虑哪个集体的任务更重要、更紧迫，作为统筹安排的依据 ②以个人的爱好、兴趣作为服从哪个集体的选择依据 ③不管哪个角色都重要，只有倾尽自己全力做好每一件事 ④选择的依据是局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
7. 小伟同学爱在课堂上与其他同学交头接耳,干扰同学们的正常学习,并且与小强、小伍拉帮结派, 严重影响班风。对此, 认识正确的是（ ）
A. 小伟的生活节奏我们无法干涉
B. 小伟能找到志同道合的人,真替他高兴
C. 不得做损坏班级利益的事,要改正坏毛病
D. 他在班级中不起积极作用,我们应该排斥他
8. 莎莎最近很苦恼:马上就要期末考试了,她想多利用课余时间认真学习,但她又是学校合唱队的成员,马上就要代表学校参加市里的合唱比赛了,合唱队需要利用课余时间进行排练。对此,你给她的建议是（ ）
A. 学会调整自己的节奏,找到解决问题的平衡点
B. 先不管学习,应该以学校的利益为重
C. 学生应该以学习为重,退出合唱队
D. 集体利益应该为学习让路
9. 关于小群体和小团体主义，下列认识正确的是：（）
①小团体主义就是扩大了的个人主义 ②当小群体的节奏融入集体的旋律时，小群体成员会更愿意积极参与集体的建设 ③小团体主义的实质是将集体利益凌驾于局部利益之上 ④小团体主义是集体主义的表现之一 ⑤为了班集体的利益而损害学校利益的行为，是小团体主义的表现
A. ①②③ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ①③⑤
10. 当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有（ ）
①与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突 ②必然沾染江湖义气，沦为小团体主义 ③与集体的共同要求产生矛盾冲突 ④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
11. 小明是学校电影评论社团社长。每逢社团活动日，他总是积极为本社团争抢活动场地、争要活动资源等，学校其他社长在他面前根本没有竞争力。对此，你认为以下同学们的评论合理的是（　　）
①勇于担责，主动作为，是维护集体利益的榜样 ②过于维护本社团小群体的利益，有沦为小团体主义的风险 ③有可能与其他社团产生矛盾冲突，应有大局观和大局意识 ④要主动放弃本社团权益，主动融入其他社团集体
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
12. “在竞争中合作”需要我们形成团队精神。我们所提倡的“团队精神”在某些情况下就相当于一种小群体主义。我们可以这样来理解它（　　）
①它们往往都是以小“集体”的面目出现 ②队员之间没有矛盾，一团和气 ③小群体在一定情况和条件下对成员的归属感、安全感等有一定带动作用 ④小群体的成员如果沾染上江湖义气则会走向反面，沦为小团体主义
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
13. 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，我们应该（　　）
①相互接纳，互相欣赏 ②与同伴互相学习，增长才干 ③坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义 ④在小群体中，要“重义气”，群体成员之间有求必应
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
14. 下列认识正确的是（　　）
①在英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分，值得赞扬 ②要明辨是非，坚持正确的行为，反对小团体主义 ③小群体与小团体主义只有形式上的区别，没有本质的不同 ④我们要让小群体的节奏融入集体生活的旋律，参与集体的建设
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④
15. 在集体生活中，一些志趣相投，个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，下列说法正确的有（　　）
①在小群体中，我们和同伴更容易相互理解、沟通 ②集体要想很好地发展，必须解散小群体 ③集体要想很好地发展，必须组成一些小群体 ④我们要明辨是非，坚持集体主义，反对小团体主义
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ①③
二、分析说明题
16. 材料一：我从小失去了妈妈，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，小斌和小强的父母也都长期在外打工，他们都跟着他们各自的奶奶生活，我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上都关心互助。
材料二：我们几个同学都喜欢写作，课余时间经常聚在一起交流写作的有关技巧，欣赏彼此的作品，在学习上也竞争互助，共同进步。
材料三：我们班里有几个学生天天混在一起，他们“重义气”、不爱学习，不守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼其他同学给他们零花钱……
(1) 上述材料一、二中的小群体是如何形成的？
(2) 材料一、二中小群体对他们的健康成长有什么积极意义？
(3) 材料三中的小群体属于什么行为？如果你的班集体有类似的小群体，你会怎么做？
17. 阅读材料，回答问题。
材料一：某校七年级某班有一个出了名的“小帮派”，张某、王某、李某等几个人学着“桃园结义”故事中的做法，以“哥们儿”相称，相约要“有福同享，有难同当”。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，跟班干部对着干，背着家长和老师去泡网吧，甚至还找低年级的学生要零花钱……
材料二：晓丽明天要代表学校参加全市的演讲比赛，打算晚上认真准备演讲稿，争取获得好成绩。然而，回到家她却发现妈妈生病发烧，需要送医院，爸爸又出差在外。晓丽急坏了、为难了……
(1) 你赞同张某、王某、李某等人之间的友谊吗？为什么？
(2) 假如你在生活中也碰到这样的同学要跟你做“哥们儿”，你应该怎么做？
(3) 在承担责任的过程中，晓丽应如何排解角色冲突带来的烦恼？请你设计具体的解决方案。
参考答案
1.A 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B
11.B 12.D 13.B 14.D 15.C
16. （1）①材料一：生活背景类似。②材料二：志趣相投。
（2）在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
（3）将自身利益置于集体利益之上的小团体主义；面对他们，我会心怀一把尺子”，不为成见所“拢”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
17.（1）不赞同。他们沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（2）我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。坚决拒绝与这样的人做“哥们儿”。
（3）晓丽应考虑自己的角色和责任的重要性；还要考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。晓丽要先送妈妈到医院，在妈妈住院治病期间，自己边照顾妈妈，边积极准备演讲稿。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
7.2《节奏与旋律》教学设计
课题 7.2《节奏与旋律》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任；2、了解集体中的“小群体”存在的利与弊； 3、认识局部利益服从整体利益的重要性；4、认识小团体主义对集体的危害；5、正确处理小群体和集体之间的关系；6、增强责任意识，学会调整自己的节奏，融入集体旋律；7、树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
重点 坚持集体主义，反对小团体主义；
难点 集体主义和小团体主义之间的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 每一首歌曲都有自己的节奏与旋律，我们的集体生活也有节奏与旋律，那么，集体生活中的节奏是什么？旋律又是什么？节奏与旋律如何实现和谐？第七课 共奏和谐乐章第二节 节奏与旋律 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P66-71 内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、怎样正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？2、排解角色冲突带来烦恼的方法有哪些？3、什么是集体中的小群体？4、小群体对个人有何影响和作用？5、小群体和集体的关系是怎样的？6、什么是小团体主义？有什么危害？7、如何正确处理小群体和集体之间的关系？三、师生合作探究（一）个人意愿与集体规则探究一：教材P66 运用你的经验 (1)梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。(2)当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的 点拨：（1）我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。如①在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；②在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是我的责任；③在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。（2）当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集涔利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。探究二：问题探究个人在集体中的角色与责任之间是怎样的？点拨：探究三：播放歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《弹起我心爱的土琵琶》是一首大家耳熟能详的歌曲。欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。点拨：（1）①音的不同长短形成了节奏，节奏是音乐的动力，它推动了音乐的前进，节奏的存在让音乐拥有生命，拥有自己的“特性”。②音乐如同千军万马，是节奏把它们有序的结合在一起，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章。③节奏可以说是音乐的灵魂，没有节奏的音乐只是一堆音符的集合，只有通过节奏的“统领”，音符才真正组成了音乐。探究四：问题探究个人节奏与集体旋律之间的关系点拨：（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。探究五：P67 探究与分享 (1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体 (2) 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉 为什么 点拨：（1）学校集体。（2）①小倩没有“出卖”班集体。小倩根据自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，是有集体荣誉感、维护学校整体利益的做法。②小鑫没有“维护”班集体的荣誉。表面上看，小鑫一时“维护”了班级的荣誉，实际上这是不负责任的表现，是在逃避责任。如果大家都这样做，会给班级和个人发展带来不利影响，最终损害的还是班集体的利益。探究六：问题探究如何排解角色冲突带来的烦恼？点拨：①考虑自己更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性；②考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等；③应当从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。探究七： P68探究与分享 (1)上面的“我”有哪些角色和责任 (2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理 （3）给我们什么启示？点拨：（1）校队主力队员——按时参加训练；班级成员——复习好语文、数学。（2）自习课参加足球训练，课外时间复习好语文、数学。（2）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。探究八：问题探究学会排解角色冲突带来的烦恼的意义点拨：在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（二）集体中的小群体探究一：图片探究思考：小群体是怎样形成的？点拨：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 。探究二：相关链接探究三：播放视频《学霸宿舍群！西北大学3宿舍15人全部保研》视频给我们什么启示？ 点拨：（1）图书馆和实验室是学霸宿舍的同学们最常出入的地方。课上，他们都会认真听讲，课下同宿舍的同学也会经常在一起总结与交流。（2）不管是在哪里学习，他们都会保证高效率，不轻易懈怠。觉得劳累时，他们也会相互鼓励，让彼此达到最好的学习状态。 （3）12-426宿舍经常在一起打球；11-105宿舍的姑娘们周末常常身着汉服，去汉唐圣地的各色经典建筑拍照打卡。12-505宿舍的小伙子们会在周末相约爬山。探究四：问题探究小群体的积极作用点拨：（1）在小群体中，可以彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；（2）在小群体中，人们更容易相互理解沟通，有利于学习交往，互学共进，增长才干；探究五：探究与分享 (1)你所在的小群体是怎样形成的 (2)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化 点拨：（1）我们几个同学的学习成绩差不多，都希望提高自己的学习效率和学习成绩，经常彼此交流、互相帮助，自觉或不自觉地形成了小群体。（2）在彼此交流和互相帮助的中，我对学习的兴趣更加浓厚了，掌握了更科学的学习方法，学习效率也提高了生活变得更加充实了。探究六：问题探究小群体与集体的关系点拨：（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 （正面）（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （负面）探究七：探究与分享探究八：图片探究什么是小团体主义？探究九：问题探究小群体的消极影响点拨：探究十：问题探究如何应对小群体的消极作用？点拨：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。探究十一：拓展空间 (1)你同意这些点评吗 如果由你来点评，你会说些什么 (2)如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样 交流点拨：点拨：（1）不同意。对情境一的点评是错误的，杰洋的做法实际上是纵容了不守规则的行为，对班集体不利。对情境二的点评是错误的，抄作业是对自己和集体不负责任的行为，应及时制止。（2）如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自己的健康发展。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识观看视频，感受问题讨论交流，说出自己的认识创设情境，体会节奏的作用；讨论后让小组代表展示。讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识观看视频，感受问题讨论交流，说出自己的认识同学展开讨论。阅读材料，同学展开讨论。同学展开讨论。观看图片，感受问题阅读材料，同学展开讨论。同学展开讨论。阅读材料，同学展开讨论。 教师巡视，随时回答学生的问题。结合图片能更加详细的分析解决问题创设情境，了解不同的集体中角色不同；老师请学生回答问题后再作出点评或总结。利用视频能更好的引起学习兴趣老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。结合材料能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。通过图片能更直观的展示问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。通过视频让学生直观感受问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。通过图片让学生直观感受校园欺凌的危害老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道，每个人都生活在多个集体中，扮演着不同角色，承担着不同责任。我们要增强责任感，学会解决角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
7.2《节奏与旋律》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、明确在不同的集体中承担不同的责任；
2、了解集体中的“小群体”存在的利与弊；
3、认识局部利益服从整体利益的重要性；
4、认识小团体主义对集体的危害；
5、正确处理小群体和集体之间的关系；
6、增强责任意识，学会调整自己的节奏，融入集体旋律；
7、树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
（二）学习重难点：
教学重点：坚持集体主义，反对小团体主义；
教学难点：集体主义和小团体主义之间的关系。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、每个人都有自己的_________，当自己的节奏与________的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏与集体的旋律存在________时，为了保持旋律的________，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法_____________时，角色之间的______就可能给我们带来烦恼。
2、我们通常会考虑自己更关注哪个________，或在其中的角色和责任的________，也会考虑自己的兴趣、________以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的______时，我们应从________利益出发，自觉地让局部利益服从________利益，个人利益服从集体利益。
3、在集体生活中，一些志趣相投、__________相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成________。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的________，体会到________和安全感。
4、在小群体中，我们与同伴更容易相互_______、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长________。
5、在日常生活中，有些小群体往往以“_______”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到________的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与________之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和________。
6、小群体内成员之间的友谊如果沾染上________，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为________主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持________的行为，坚持________，反对小团体主义。
7、在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过________的经历，也是促进集体_________、健康成长的过程。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、怎样正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？
2、排解角色冲突带来烦恼的方法有哪些？
3、什么是集体中的小群体？
4、小群体对个人有何影响和作用？
5、小群体和集体的关系是怎样的？
6、什么是小团体主义？有什么危害？
7、如何正确处理小群体和集体之间的关系？
三、合作探究
1. 材料一：中国石油大学的一个女生宿舍里，六名同学为考研结成了一个“备考联盟”，任何一个人在学习上遇到了困难，其他姐妹都会热心帮助，大家相互监督，共同提高，最后全宿舍六人都考上了“双一流”大学的硕士研究生。
材料二：某中学七年级一班的几名男同学因为崇拜梁山好汉而结拜为“兄弟连”，他们经常与人打群架，不接受老师的教育帮助，成为班级里的“小霸王”
(1) 材料一中的小群体是如何形成的？
(2) 材料一说明集体中的小群体有什么作用？对于材料二中的“兄弟连”，我们应该怎样认识？应持什么态度？
2. 阅读材料,回答问题。
材料一 小彤、小红、晓亮是一个班的同学又同住在一个小区,他们形成了一个学习互动小组,平时有什么不懂的问题就一起讨论,小红因生病耽误了一个星期的课, 小彤和晓亮主动帮她补上, 班主任王老师夸他们真是一个和谐的“小团体”。
材料二 同样班上还有一个出了名的小帮派。周昼为“大哥”,其他几个同学都听周昼的指挥。他们“重义气”、不爱学习, 也不遵守班级的纪律。对班干部都看不顺眼,班级有集体活动时,他们觉得不喜欢便不参加了。
(1)材料一中集体出现了什么情况 它是怎么形成的
(2)你怎么看待材料二中出现的小群体
3. 【集体旋律 人人服从】
复杂的社会生活,很多时候需要我们作出正确的选择。如果你遇到下列情况,你会如何选择 请说明理由。
材料一 运动会上,七年级(5)班的小磊同学帮助老师做分数统计的工作。最后,七年级(8)班获得第一名,只比自己班多一分,小磊左右偷偷看了一下,没有人注意他:要不要给自己班加上一分呢
(1)假如你是小磊,你的选择是什么 请说明理由。
材料二 就要月考了, 大家都在紧张地复习, 可这时音乐老师却组织我们合唱队每天下午第四节课进行排练,因为学校的合唱队马上也要参加区里的比赛了。我很想在月考中考个好成绩,可合唱队的排练又会耽误学习时间。我到底该怎么办呢
(2)假如你是合唱队的一员,你的选择是什么 请说明理由。
材料三 学校要举办广播操比赛。小海同学是班上的体育委员,他很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请他做评委。同学们都很高兴,嘱咐他为了班级利益一定要为自己班打高分。小海又觉得这样做有些不妥,他感到很为难。
(3)如果小海答应同学们的要求,他的行为是不是在维护班级利益 为什么
材料四 “构建社会主义和谐社会”已深入人心,全国各地纷纷行动,落到实处。构建和谐校园,也是构建社会主义和谐社会的重要内容。
(4)列举两例校园中存在的不和谐现象。
4. 小明是班长,也是校学生会成员。一天下午,课间休息的时候,数学老师来到教室,要求同学们将课堂上布置的数学作业放学前交上来。小明因处理班务工作,还有两道题未做完,于是他埋头做起来。就在这时,广播里通知所有学生会成员参加紧急会议。
(1)小明感到很为难,他在想:我到底该怎么办 在上述情况下,小明应履行哪些责任
(2)如果你是小明,你会如何在相互冲突的责任之间作出选择 请说明理由。
5. 年级里有个出了名的“小帮派”，他们总是行动一致，一下课便聚到一起，只要他们中的一人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助；他们做值日时总是不见踪影；上课总爱讲小话，经常和老师对着干；从来不交作业……
阅读材料，运用所学知识，回答下列问题。
(1) 这样的“小帮派”会对班集体造成怎样的影响？
(2) 如果你所在的年级也有这样的“小帮派”，你会怎样做？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案：
1. （1）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）①在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。②“兄弟连”是小团体主义，与集体主义的宗旨相背离，它没有集体的全面性、公益性，它常常容易产生一些狭隘的和片面的想法，对集体、他人和小团体内部的个人都可能会造成不可估量的影响。
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
2. (1)集体出现了小群体。在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)周昼等在内的小群体成员之间的友谊沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
3. (1)不给自己的班级加分。偷偷给自己班加分是小团体主义的表现, 是扩大了的个人主义, 往往会腐蚀集体。
(2)参加合唱队的排练,并做好月考的复习。当个人利益与集体利益发生矛盾时, 我们要坚持以集体利益为重, 并愿意放弃或牺性一些个人利益。
(3)不是。这是因为:如果小海答应同学们的要求,就会违背公平的原则,辜负学校对他的信任,损害学校集体利益,这样做对其他班级是不公平的,是小团体主义的表现,是有害的。
(4)考试时有人作弊;日常做作业时有人抄袭;课堂中有人开小差。
4. (1)在上述情况下,小明应履行校学生会成员的责任、学生完成作业的责任。
(2)如果我是小明,遇到相互冲突的责任,我会选择更为紧迫的任务,先参加校学生会紧急会议,然后补做未做完的作业,并向老师说明未按时完成的原因, 相信老师会理解的。
5.（1）①会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②会使小群体内成员之间的友谊沾染江湖义气，将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。③不利于良好班集体的建设，会导致班风、学风不正，纪律涣散，班级不团结，师生关系不和谐等。④影响学习，不利于同学的健康成长等。
（2）我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。（言之有理可酌情给分）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑