资源简介

《姓氏歌》教学设计
第二课时
教材分析
《姓氏歌》是一篇以姓氏为基础的儿歌，是要求学生了解常见的姓氏，并依托儿歌进行识字。课文贴近生活实际，读起来上口，充满童趣，适合小学生朗读和背诵。本课时从百家姓性中选取，主要是学习相关生字。
学情分析
经过一学期的学习，学生明显长大了，学习能力也提高了。但是学生的有意注意时间不是很长，所以在教学方法上要多种多样，这样才能培养有意注意，从而端正学习态度。
教学目标
知识与能力
正确朗读课文，背诵课文。
会认“姓、氏”等生字，会写“姓、什、么”等生字。
过程与方法
通过小组合作、开火车等形式反复认读生字、朗读课文。
情感态度和价值观
向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重难点
教学重点：认识生字的音、形、意。
教学难点：背诵课文。
教学过程
一、复习导入
抽读生字。
分组分节读课文。
二、学习第1~4行
自由读，指名读，随机正音。
识记“李、张”两个姓氏。
读读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓。
出示字卡：张、李。学生认读。
开展问答形式朗读。
请姓李和姓张的同学上台，与师生开展问答活动。
第一遍，师问生答。
第二遍，男女生问答读。
引导学生发现介绍姓氏的方法，说说用什么好办法记住“张、李”两个姓氏。
“加一加”的方法：“弓+长”组成“张”，认识“弓字旁”；“木+子”组成“李”。
三、学习第5~6行
读好句子，读准音字，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。
圈出这两行儿歌中的姓氏读一读：胡、吴、许、徐。
运用“加一加”的方法介绍。师问生答：
出示“徐”字，师问生答：
什么徐？双人徐。
说一说：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？
引导学生发现：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。
拓展练习，运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏：
何（单人何），刘（立刀刘），黄（草头黄）
出示课后：照样子做问答游戏
师生合作读。
2、介绍自己的姓氏
用上“加一加”和“介绍偏旁”“组词”的方法向他人介绍自己的姓氏。教师先请一位学生上来，和教师一问一答地开展相互介绍，然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。
学习第二节。
抽生读。
学生圈出儿歌中介绍的姓。
汇报交流。重点讲解复姓，并拓展一些常见的复姓人物。
诸葛亮 欧阳修 上官婉儿 ......
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