资源简介

水中的倒影（四年级上册）
学教目标：
1.教会学生对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。
3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。
教学重点、难点：
　　重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。
难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学用品准备：
教师：电脑课件、范图、颜料、笔、作业展示纸等。
学生：纸、颜料、笔、调色盘。
教学过程：
一、 激趣导入，引出课题(4分钟)
师：同学们，你们看，老师讲桌上摆了一个盆水，请一位同学上来仔细观察，除了水你还看到了什么？
师：同学们平常看到过水中倒影吗？下面老师就带领大家到大自然中去领阅倒影的魅力。（出示课件）
师：你们觉得倒影美不美，你们想不想用美术的方法来创造这种美呢？这节课，我们就来学习水中的倒影。
板书课题，
二、 观察发现，认识倒影
1．找相同点（3分钟）
提问1：（出示图片）这张是美丽的公园中一座山的倒影，上面的这个是——（生：真实的山）
下面的这个是——（生：倒影）
提问2：真实的山和倒影它们有相同的地方吗？
2． 找不同点
提问：图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）
3． 找分界线
我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫——分界线。
三、探究互动，分析方法（5分钟）
1、分组讨论表现倒影用什么方法，并说说想法。（小组讨论）
归纳：可以用画的方式，也可以用对印的方法。
2、学生探究，教师示范表现
（1）将纸对折；
（2）将纸展开来，沿着对折的上半部分用水彩画景物，这条对折的线就是分界线；
（3）画一点，印一下，直至纸的上下部分都有你想表现的图形。
思考：为什么要画一点印一下。
3.欣赏倒影画作：那在作画之前，我们先来欣赏一下其他同学以及画家的作品。希望他们的作品能给你的创作带来启发。
四、大胆动手，自主创作（15分钟）
1.现在请同学们根据自己所带工具的情况，用对印的方法，创作一张湖边倒影的作品。并比一比谁的作品最有创意。（学生尝试练习）
2.教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
1） 颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
2） 画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
五、赏析评价，自评互评（4分钟）
1）请作者说说你的画，选用什么材料画的？表现的是什么？在画画的时候你发现了什么？
2）你最喜欢谁的画，说说为什么？
六、课后小结，德育渗透（1分钟）
鼓励学生多用心灵和眼睛观察生活中的美好事物。

反思：
本课属于欣赏评述学习领域，知识点是掌握对印的方法，在主题创作时将自己熟悉或喜欢的景色，通过大胆的想像用不同的绘画方法表现出来。我将这节课的教学环节设计为：导入阶段——欣赏阶段——学知阶段——实践阶段——评价阶段。
在课堂教学中，我以一盆水为引，让学生看看里面有什么，引出本课内容倒影。接着让学生欣赏倒影的魅力。让孩子们知道倒影在我们的生活中是无处不在，只要善于观察就能发现生活中的美。
学习制作步骤时，因为难度不大，就希望学生能在书上自己解决这个环节。我只是简单的做个总结。我怕老师一示范，学生就走不出老师画的范围了。但从效果来看，学生在怎么画、画什么这个环节上，我没有引导好，作品呈现出来较单一。还有一点，本来希望学生能用多种材料试验作画，如宣纸等。但可能估计不足，学生几乎都选择了老师发的白纸来作画，在材料运用上没有引导到位。
在作品评析段，让孩子们上台展示作品。说说自己的画，说说别人的画，自己在激励语言的运用上还要加强一些。只是简单的走过场。
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