资源简介 (共31张PPT)部编版 一年级下第二课时课文15 文具的家第七单元观看视频，回顾课文具次丢哪新每平她些仔检查所抓小老虎，巩固生字拼读音节，朗读词语jù文具cì一次diū丢失nǎ哪里xīn新年měi每天píng平安tā她们xiē这些zǐ仔细suǒ所有chá检 查jiǎn朗读偏旁，巩固偏旁xīn新斤字旁左右结构jīn zì páng 斤字旁“斤字旁”的笔顺是：（4）次（cì）组词笔顺生字笔画朗读笔顺，巩固生字找（zhǎo）让（ràng）（一次）（三次）6（找人）（找到）7（让开）（让人）5打开课本，标自然段123456朗读课文，互动探究橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。12仅有、唯一只只只因为“铅笔”和“橡皮”用完之后，乱丢，没有放回原来的位置，所以就不见了。想一想，为什么会这样呢？朗读课文，互动探究观察图片，说说贝贝和妈妈的表情是怎样的？无辜的妈妈表情贝贝表情疑惑的朗读课文，互动探究3表明了贝贝总是丢文具。天天妈妈很疑惑？贝贝为什么总是丢玩具？贝贝自己也不知道为什么？朗读课文，互动探究读课文1-3自然段，说说贝贝是怎样对待自己的文具的？“铅笔”和“橡皮擦”用完之后乱放。贝贝不爱惜自己的文具，不会保管自己的文具。朗读课文，互动探究45读4-5自然段，说一说，文具的“家”，指的是什么？文具盒朗读课文，互动探究读4-5自然段，说一说，为什么要给文具找“家”呢？因为我们每个人都有自己的家，放学后都要回到家里。铅笔、橡皮和转笔刀也需要有个家，用完之后要把它们收好，要爱护它们。读课文3-5自然段，说说贝贝通过妈妈的教导，知道了什么？通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的家。朗读课文，互动探究朗读课文，互动探究读一读，说一说，从哪些词语可以看出贝贝对文具的爱护？每天仔细检查所有6表明贝贝养成了爱护文具的好习惯。朗读课文，互动探究6“仔细检查”是什么意思？“仔细检查”在这里的意思是“认真用心查看”。认真用心查看所有的文具是不是都放到文具盒里了。朗读课文，互动探究我们的生活中还有什么事需要仔细检查呢？做完作业需要仔细检查，看看是否存在马虎或遗漏现象；离开家时，要仔细检查门窗是否关好；上学时要仔细检查学习用品是否带齐。朗读课文，互动探究除了养成爱护文具的习惯，生活和学习中，我们还应该养成哪些好习惯呢？在生活和学习中，我们还应该养成热爱读书、珍惜时间、讲究卫生的良好习惯。回顾课文，总结课文结果经过起因文具的家贝贝文具只用了一次就丢了妈妈让她想办法让文具有个家贝贝每天都送文具回家贝贝养成了爱护文具的好习惯。带着体会，朗读课文123456朗读词语，积累词语新平些新书新年新书平安清新平常平时平地那些这些一些哪些部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（语文）（古文）文4我们都喜欢上语文课。趣味识记：语文 ---- 丈夫（比一比）观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。独体wén文部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（平时）（水平）干5爸爸平时都是开车去上班。趣味识记：水平 ---- 上来（比一比）观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。独体píng平部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（办法）（开办）力4哥哥总是有很多办法。趣味识记：力气 ---- 办法（比一比）观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。独体bàn办部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（包子）（红包）勹5我喜欢吃肉包子。趣味识记：包子 ---- 句子（比一比）观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。半包围bāo包文（wén）组词笔顺生字笔画朗读笔顺，巩固生字平（píng）办（bàn）包（bāo）（语文）（古文）4（平时）（水平）5（办法）（开办）4（包子）（红包）51．复习了上一节课的主要内容；2．深入了解了课文内容，体会了我们养成了爱护文具的好习惯。3．学习了四个“会写的字”：文、平、办、包。归纳总结，复习巩固1．朗读P82-83、84（2）、84（3）的课文内容给组长听；2．做《生字词》作业，课本P84的七个“会写的字”，四字二词1次，加拼音；3．预习课本P85-87，朗读两遍。课后任务，巩固复习上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!同学们再见!谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册15文具的家第二课时教学设计（P82-84）课题 15 文具的家 第二课时 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《文具的家》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。抓小老虎，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和小老虎，要求学生认读生字，抓小老虎。 学生认读生字，抓小老虎。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“斤字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。（2）能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P82-83的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P8“读一读，说一说”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P84“读一读，说一说”的词语。观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：文、平、办、包，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。板书 15文具的家第二课时21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 文具的家.mp4 课文15 文具的家 第2课时教案.doc 课文15 文具的家 第2课时课件.pptx
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