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部编版小学语文一年级下册
21小壁虎借尾巴
第二课时
教学设计（P109-112）
课题 21 小壁虎借尾巴 第二课时 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得不同动物的尾巴有不同的作用，以及壁虎的尾巴有再生的功能。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：捉、姐、爬、房。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得不同动物的尾巴有不同的作用，以及壁虎的尾巴有再生的功能。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：捉、姐、爬、房。
难点 1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．懂得不同动物的尾巴有不同的作用，以及壁虎的尾巴有再生的功能。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：捉、姐、爬、房。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《小壁虎借尾巴》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。
扫除落叶，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和落叶，要求学生认读生字，扫除落叶。 学生认读生字，扫除落叶。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“户字头、车字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够通过观察插图，读懂故事内容。（2）懂得不同动物的尾巴有不同的作用，以及壁虎的尾巴有再生的功能。
回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P109-111的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
思考问题，各抒己见 教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。 学生思考问题，各抒己见。 能够尝试猜测不认识的字的读音和意思。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：捉、姐、爬、房，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：捉、姐、爬、房。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 21小壁虎借尾巴第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
第二课时
课文
第八单元
21 小壁虎借尾巴
观看视频，回顾课文
傻
房
咬
拨
壁
墙
蚊
断
您
转
赶
甩
朗读生字，扫除落叶
拼读音节，朗读词语
bì
壁虎
qiáng
墙角
wén
蚊子
yǎo
咬住
duàn
挣断
nín
您好
bō
拨水
shuǎi
甩开
gǎn
赶走
fáng
房子
zhuǎn
转身
傻瓜
shǎ
朗读偏旁，巩固偏旁
fáng
房
户字头
半包围结构
hù zì tóu 户字头
“户字头”的笔顺是：
（4）
朗读偏旁，巩固偏旁
zhuǎn
转
车字旁
左右结构
chē zì páng 车字旁
“车字旁”的笔顺是：
（4）
条（tiáo）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
您（nín）
草（cǎo）
（条件）（一条）
7
（您好）（您们）
11
（小草）（草地）
9
打开课本，标自然段
1
2
3
4
5
6
7
朗读课文，互动探究
默读1-2自然段，回答问题。
1
2
第1自然段写了什么？
一条蛇咬断了小壁虎的尾巴。
小壁虎为什么要借尾巴呢？
因为它觉得没有尾巴很难看。
朗读课文，互动探究
3
4
5
6
读一读，数一数“爬呀爬”在课文中出现了几次？
1次
2次
3次
4次
“爬呀爬”出现了4次。
突出了小壁虎爬的时间______，爬的路程______。
久
长
朗读课文，互动探究
3
4
5
读一读，用“ ”圈出描写“小鱼、老牛和燕子尾巴的动作”的动词。
摇
拨
甩
赶
摆
掌握
我还知道……
松鼠的尾巴 ---- 翘
猴子的尾巴 ---- 竖
狐狸的尾巴 ---- 拖
朗读课文，互动探究
读课文3-6自然段，小壁虎都向谁借了尾巴？
小壁虎最终借到了尾巴吗？为什么？
朗读课文，互动探究
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
没有借到
朗读课文，互动探究
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
没有借到
朗读课文，互动探究
“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
没有借到
朗读课文，互动探究
小壁虎为什么没有借到尾巴呢？
拨水的作用
赶蝇子的作用
掌握方向的作用
不同动物的尾巴有不同的作用。
朗读课文，互动探究
6
7
第6自然段写了什么？
写出了小壁虎借不到难过的心情。
第7自然段写了什么？
写出了小壁虎长出了新的尾巴。
朗读课文，互动探究
小壁虎为什么能长出新尾巴呢？
壁虎的尾巴有再生功能，因为壁虎体内有一种激素，这种激素能使尾巴再生，科学家一般称它为成长素。蚯蚓也有再生功能，它的身体断了之后，可以再长出来，是不是很神奇呀？
回顾课文，总结课文
拨水
赶绳子
掌握方向
借 不 到
爬 呀 爬
小壁虎借尾巴
不同动物的尾巴有不同的作用，以及壁虎的尾巴有再生的功能。
带着体会，朗读课文
1
2
3
4
5
6
7
思考问题，各抒己见
从课文中找出不认识的字， 猜猜它们的读音。
逃
走之，跟脚有关系；
逃走，逃跑。
桃
木字旁，跟树木有关系；
桃树，桃子。
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（捉住）（捉虫）
扌
10
小偷被警察叔叔捉住了。
趣味识记：扌+ 足 = 捉（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
左右
zhuō
捉
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（姐姐）（大姐）
女
8
我的姐姐是一名医生。
趣味识记：女 + 且 = 姐（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
左右
jiě
姐
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（爬山）（爬行）
爪
8
我们都很喜欢爬山。
趣味识记：爪 + 巴 = 爬（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
半包围
pá
爬
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（房子）（房门）
户
8
爷爷家的房子是宫廷式造型的。
趣味识记：户 + 方 = 房（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
半包围
fáng
房
捉（zhuō）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
姐（jiě）
爬（pá）
房（fáng）
（捉住）（捉虫）
10
（姐姐）（大姐）
8
（爬山）（爬行）
8
（房子）（房门）
8
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了课文内容，
懂得了不同动物的尾巴有不同的作用，
以及壁虎的尾巴有再生的功能。
3．学习了四个“会写的字”：捉、姐、爬、房。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P109-111、112（2）、112（3）
的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P112的七个
“会写的字”，四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P113-117，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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