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课 题 壮锦图案
教学目标 1、认知目标：引导学生欣赏壮锦图案的艺术特点和文化内涵，感受壮图案的形式美。2、能力目标：努力学习图案的基本设计原理，熟练掌握图案的设计绘制方法。率图案的设计运用到生活的美化装饰之中。培养学生的设计意识和设计能力3、情感目标：培养学生热爱生活、美化生活中的良好品德。
重点、难点 重点：欣赏壮锦图案，了解壮锦图案的风格特点，学习设计一幅壮锦图案用以装饰自己的生活小用品。难点：如何创造性地设计出具有壮锦风格的图案。
教学课时 1课时
教学过程教学过程教学过程 （一）组织教学检查学习工具，稳定学生情绪。（二）激趣导入激发兴趣，揭示课题 播放壮锦简介视频导入教学。展示丰富多彩的壮锦图案，让学生直观地从壮锦的历史发展，壮锦的种类，壮锦的用途，壮锦图案的造型特点、色彩运用、纹样构成元素等多角度认识壮锦，并引导学生进行讨论与分析，使学生进入审美的情境中，引发对壮锦图案学习与探索的愿望。（三）知识讲授。1、激趣探究教师出示一顶用壮锦图案装饰的壮族帽子戴在头上，（师生互动）师：“同学们，你们看老师戴上这富有壮族特色的帽子漂亮么？仔细看看这帽子上都是些什么图案？”生：“漂亮，壮锦图案。”师：“将服饰装点上美丽的壮锦图案，民族风是不是顿时就刮了起来？你们想不想当一回魔术师把老师瞬间装扮成一名壮族金花？”生：“想。”师：“好，下面就让我们一起先来学习壮锦图案的设计吧。”（意图：教师先展示自己设计装饰的小物品，引起学生的探究心理，再结合课前绘制的图案绘制步骤图进行讲解，形象直观，可提高教学效率，也使学生易于理解掌握。）2、教师示范、讲解壮锦图案的绘制过程步骤：（1）构思，选择一种图案样式。（补充：壮锦图案的构成形式有二方连续、四方连续、多种几何纹结合穿插构成的复合几何图案等多种样式。配以图案分析进行，以增强直观效果，提高学生学习知识的兴趣。教师深入浅出地讲述组织原理和设计方法，简要讲授二方连续、四方连续的构成形式，使学生能尽快掌握其设计原理与设计方法，为设计制作打下基础。）（2）用铅笔在几何纸上（或画上小格子的图画纸）定出图案的基本形。（参考：凤凰的图案在壮锦中最为常见，这是由于壮族尤其喜爱凤凰这种象征着吉祥的神鸟。除了凤凰外，壮锦上的传统图案还有很多，它们大都选取于生活中的可见之物和象征吉祥幸福的花纹，如水、云、花、草、虫、鱼、鸟、兽，还有复杂的双凤朝阳、蝶恋花、双龙戏珠、狮子滚球、凤穿牡丹、孔雀闹海、鸳鸯戏水、鲤鱼跳龙门等，以及方格纹、水波纹、云纹、回字纹、编织纹、同心圆纹等几何纹样。）（3）在定好的基本形上填色。（补充：色彩配色特点、设计特点、设计方法、绘制过程等知识，壮锦多用重彩，以红、黄、蓝、绿为基本色，其余是补色，对比鲜明强烈，以红为背景，充满热烈、活跃、欢腾的气氛；用绿作烘托，有开朗的情调；如以黄绿配置，则艳丽动人。一幅壮锦，常常用几种颜色甚至是十几种颜色混搭配置组成。巧妙的色彩搭配，使得壮锦斑斓绚丽、华而不俗，可谓纯朴中见丰富，素雅中见多彩，对比鲜明强烈，浑然天成，经久耐看。）（4）调整，完成壮锦图案的绘制。（四）创作设计，实践体验师：老师看到有的同学已经迫不及待地想动起手来了，老师这里准备了一些空白的小物品，下面就请各位小魔术师们把它们装饰起来吧。教师出示作业任务：以6人为小组合作，运用所学的壮锦图案的绘制方法，大胆创作一件精美的壮锦图案作品。（意图：体验美术创作的愉悦，提高学生的创新思维能力。）教师在学生制作的过程中进行巡堂指导，并拍下学生们的精彩瞬间。（五）表达感受，审美评价。1、组织“作品发布会”，让学生将设计好的壮锦小饰品佩戴在老师身上，一套完整的壮锦服饰就这样设计完成了。2、互评进行欣赏学习。教师简评作业情况，肯定学生的成绩，再请一两名学生评价其他小组的作品，表达对壮锦图案不同样式及其构成原理与设计方法的认识。（意图：通过小组互评，让学生快乐地表达参加造型活动的体会与感受，体会成功的乐趣。）
如何在本课中渗透《传承壮族文化 培养小学生公民意识的研究》？ 通过激趣教学让学生爱上壮族文化，激发爱国热情，让民族艺术大放异彩。学生在感受中华美术博大精深的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，激发了创造力和创新精神，丰厚了文化底蕴，为壮族文化的传承创新打下了坚实的基础。 一、通过小学美术教学的特征培养学生民族文化素养。我通过小学美术课不同模块的教学内容，从不同的角度入手，运用现代化的教学方法，创设教学情景，引导学生在了解壮族优秀的传统文化，提高审美能力的同时能树立民族自信心和自豪感，激发学生的爱国热情，使学生身心得到健康发展，使学生综合素质得以全面提高。二、通过对壮锦图案的学习让学生感受壮族文化，学会欣赏，培养学生对壮族文化的正确审美价值观学校通过以“ 爱---感恩---责任”为主线开展美术教学，培养学生对自已、对家庭、对学校、对社会的责任感。让学生了解壮族传统艺术和独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱壮族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，让学生从小对壮族文化产生认同感和归属感，认同自己的民族，有民族的自豪感，对自己的民族有责任心。达到对自己健康负责、对自己生活负责、对自己学习负责、对自己意志品质负责、友爱同学、尊敬师长、感恩家长、礼貌待客，对社会负责、对国家负责，对民族负责，爱国家、维护国家尊严、认同国家利益、国格、爱民族、爱家乡、认同民族文化、认同民族节日、尊重民族习惯，对生命负责、对生存环境负责，热爱大自然、关注人类生存环境、关爱家园、关爱生态、关爱地球，保护环境、减少污染、关心生命等等。三、在教学过程中让学生“广泛接触壮族文化中的优秀美术作品，拓宽美术视野，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入的了解我国优秀的壮族民间艺术，及壮族优秀的传统美德，增强对祖国优秀文化的理解。”增强了学生的思想道德，促进了学生的全面发展。
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