资源简介

(共28张PPT)
世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
人生道路
目标
未来
方向
人教版 《道德与法治》九年级下册 第三单元
第七课 从这里出发
7.2 走向未来
01
02
03
目 录
01 回望初心 畅想未来
曾经的梦想与今天的你
环节一：回望初心 畅想未来
《论语》：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,则无所得矣”.
生命的充盈
VS
生命的贫乏
环节一：回望初心 畅想未来
思考：为什么要“畅想未来”？
环节一：回望初心 畅想未来
畅想未来的原因：
丰富自己的生命，
提升生命的质量，
延展生命的宽度，
更好地服务社会和国家。
临近毕业，又来到一个新的人生节点，我们将尝试作为彼此的人生规划师，畅想和规划我们的未来！
人生规划师
环节一：回望初心 畅想未来
畅想未来就是实现自己的梦想，享受生活。
畅想未来就是初中毕业以后上什么学校，将来从事什么工作。
思考：我们应该怎样“畅想未来”呢？
02 脚踏实地 走向未来
关于梦想和未来，习主席这样说……
学得文武艺，报效祖国和人民！
对想做爱做的事，要敢试敢为！
勇担时代使命，祖国哪里需要，我们就到哪里去！
……
环节二：脚踏实地 走向未来
畅想未来的要求：
1.开阔视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
2.激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
环节二：脚踏实地 走向未来
心中有光，脚下有力量！
环节二：脚踏实地 走向未来
环节二：脚踏实地 走向未来
初中毕业后
只有读高中将来才能考大学，才有好的未来。
中国是“世界工厂”，需要大量的技术人才，上职校学一门过硬的技术，将来发展会更好。
问：未来升学，读高中还是读职校呢？
环节二：脚踏实地 走向未来
VS
环节二：脚踏实地 走向未来
技能+学历
“职普融通”
问：国家为什么要大力发展职业教育？
环节二：脚踏实地 走向未来
要更加重视青年人才培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
——习近平
环节二：脚踏实地 走向未来
认识自己
升学
03 勇担使命 创造未来
环节三：勇担责任 创造未来
思考：我们怎样才能做到
“不负韶华，不负时代，
不负党和人民的殷切期望！”
环节三：勇担责任 创造未来
广大青年既是追梦者，也是圆梦人。
追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。
环节三：勇担责任 创造未来
欣逢伟大新时代
环节三：勇担责任 创造未来
热爱伟大祖国，勇担时代使命，
在担当中历练，在尽责中成长，
努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
环节三：勇担责任 创造未来
课堂总结
走向未来
畅想未来
踏上新征程
原因：提升生命质量，服务社会祖国
要求：开阔视野，脚踏实地，规划人生
伟大新时代为我们提供了机遇
抓住机遇、迎接挑战
在担当中历练，在尽责中成长
作业超市
1.阅读梁启超的《少年中国说》，说一说为实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们能从中汲取哪些力量？
2.按时间顺序给自己做一份“人生规划”表格，设想一下自己在2035年和2050年的人生状态？
谢 谢！《道德与法治（人教版）》九年级下册第七课《从这里出发》
“走向未来”教学设计
一、课标依据
本框所依据的课程标准，一是“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”；二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”，具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”，“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
二、教材内容分析
《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“青少年是国家的希望、民族的未来，要坚持从娃娃抓起，引导青少年把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，不断修身立德，打牢道德根基。引导青少年树立远大志向，热爱党、热爱祖国、热爱人民，形成好思想、好品行、好习惯，扣好人生第一粒扣子。”
本框的教学内容以人生发展阶段理论为依据，在总结回顾过去的基础上，旨在通过思想引领培养“全面发展的人”，提高学生的核心素养，尤其是培养学生学会学习、责任担当的素养，帮助初中学生面向未来，面向世界，引导他们科学的规划自己的人生，把自己的人生道路与民族、国家乃至世界联系起来，肩负起自己的使命，做好踏上新征程道路上面对各种挑战的准备。
三、学情分析
初中阶段是学生学习知识、训练能力、形成情感态度价值观的重要时期，也是构建个体核心素养的关键期，即将毕业的初中学生，正处于青春期的美好阶段，他们憧憬未来、畅想未来、构建理想。经过三年的学习，他们已经对自己有了比较多的认知，也知道个人发展与国家和社会的关系，能够初步理解实现自己人生价值与承担社会责任的是密不可分的。但是面对利益冲突，学生难免出现立场不坚定，缺乏一定的奉献精神；对国家和社会的需求把握不准确，不能很好的处理理想与现实的关系；对未来的思考，很多学生也局限于初中毕业以后的升学，不能进行更加长远的人生规划。
四、教学目标
1.通过本框教学，引导学生理解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，积极面对踏上新征程所面临的机遇和挑战。
2.通过本框教学，引导学生结合自己的实际情况规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
3.通过本框教学，引导学生自觉主动承担社会责任与时代使命，培养爱国主义情感，为更好地服务社会和国家做好充分准备。
五、教学重难点
1.教学重点：抓住机遇，迎接挑战，走向未来。
2.教学难点：合理规划人生，积极关注国家和整个世界的发展。
六、教学过程
介绍：大家好！我是深圳市南山区深圳湾学校的道德与法治教师安忠平，今天由我来跟大家一起学习《道德与法治》九年级下册第三单元第七课第2课时《走向未来》。
教师导入：鲁迅先生曾经在文章中写道“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话是什么意思呢？在人生道路上，我们是跟随别人的道路，不用思考，还是树立自己的人生目标，开拓前人未走过的路呢？今天这节课，我们就一起来探讨未来与人生道路的问题。
教师活动：道法九下第七课第2课时《走向未来》
教师活动：我们这节课将分为三个环节：1.回望初心，畅想未来；2.脚踏实地，走向未来；3.勇担责任，创造未来。
环节一：回望初心，畅想未来
教师活动：下面我们进入第一个环节，回望初心，畅想未来。
教师活动：“少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。”这是我们道德与法治七上第一课的内容，同学们，还记得三年前你跨入初中大门时心中的梦想吗？你的梦想实现了吗？追逐这些梦想对你的初中生活产生了怎样的影响呢？
学生活动：回忆自己曾经的梦想，分享追逐梦想给自己初中生活带来的影响。
教师活动：《论语》有云：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,则无所得矣”.意思是说，一个人制定了高目标，最后仍有可能只达到中等目标，而如果制定了一个中等目标，最后有可能只能达到低等目标，如果一开始就制定的是低目标，那恐怕是一无所得了。
这句古语对我们的启示在于，只有放宽视野，定高目标，才能取得令自己满意的成果。
初中三年，有的同学加入了心仪的社团，收获了友谊与成长；有同学参加了不同领域的比赛，收获了荣誉和自信；有同学积累了丰富的知识，为下一阶段的升学做好了准备……大家有收获也有遗憾，可以说，正是三年前我们定下的目标和这三年追求目标的过程，才使我们成为了今天的自己！为自己的梦想努力，使我们三年的初中生活变得充盈而美好！
根据我们三年初中的生活经验，回望来路，眺望前方，我们为什么要“畅想未来”呢？
学生活动：讨论交流，回答我们为什么要畅想未来？
教师活动：每个人的人生道路都不一样，有时候顺利，有时候曲折，但人生总是需要一些目标，让我们不至于迷失方向。如果你与别人有相同的目标，当然可以跟随榜样的道路；如果你要去的地方还没有道路，如果你坚信这个目标正确，你大可以做一个“探路者”，也许你身后也会有人跟随你的脚步。深圳在改革开放初期就是这样一个“探路者”，现在国家又支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区，就是要让深圳先行先试，继续做新时代改革开放的先行者。作为深圳的青少年，我们在这样的背景下畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地服务社会和国家。
教师活动：临近毕业，我们又将来到一个新的人生起点，这节课，我们将尝试作为彼此的人生规划师，一起畅想和规划我们的未来！
（过渡）
教师活动：有人说：“畅想未来就是将来做自己喜欢的事，享受生活。”也有人说：“畅想未来就是想一想初中毕业以后上什么学校，将来从事什么工作。那么，我们应该怎样畅想未来呢？
学生活动：辨析小明和小华的观点，思考和分享我们应如何“畅想未来”。
带着这个问题，我们进入下一个环节——脚踏实地，走向未来！
环节二：脚踏实地，走向未来
教师活动：关于梦想和未来，我们首先来听一听习近平主席是怎样说的？请看视频。
教师活动：关于梦想和未来，同学们记住了哪些语句呢？学得文武艺，报效祖国和人民！对想做爱做的事，要敢试敢为！勇担时代使命，祖国哪里需要，我们就到哪里去！
教师活动：畅想未来需要开阔的视野，需要我们把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；畅想未来不仅仅是预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。
教师活动：“心中有光，脚下有力量！” 面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
教师活动：中考之后，我们将揭开人生新的一页，未来的路，你会有多种选择。普通高中、中等职业学校或者就业工作，你会选择哪一种呢？又将怎样坚持呢？
学生活动：小组讨论分享，自己会选择哪种升学方式，将来会遇到什么情况等。
教师活动：（教师下到各组参与讨论，适时进行追问，引发学生思考；适当点评和鼓励。）
教师活动：有人认为只有读高中将来才能考大学，才有好的未来，所以我一定要努力考一个好高中；也有人认为中国已经是“世界工厂”，需要大量的技术人才，上职校学一门过硬的技术，将来发展会更好。你觉得呢？未来的升学，你是选择读高中还是读职校呢？
学生活动：小组讨论上高中考大学与读职校做技术人员的情况对比，分享发言。
教师活动：（教师下到各组适时引导和追问，引导学生发现无论是读高中还是读职校，努力奋斗，追求卓越都可以成才，懒惰懈怠都有可能面临失败。）
众所周知，每年中考之后都只有大约一半的学生进入公办普通高中学习，还有相当一部分比例的学生要进入中等职业学校，不只是深圳如此，全国都是如此，国家为什么不多办高中，让所有人都读高中，考大学呢？读职校的学生是不是就不能考大学呢？
教师活动：请看这条关于“国家职业教育改革实施方案”的视频，想一想，国家为什么要大力发展职业教育？这提醒我们在畅想和规划未来是要注意什么呢？请看视频。
学生活动：观看“主播说联播”视频，小组讨论我国大力发展职业教育的意图，讨论对于自己的未来规划要注意契合国家和社会的需要。
教师活动：（教师下到各小组参与讨论、适时追问，引导学生发现祖国当前的伟大成就和国家为青少年发展提供的优越条件，引导学生发现个人人生规划要与国家发展大势相契合。）
将来，我们的职业教育将实现技能加学历，职普融通，既满足广大青年对学历的追求，又能更好的满足国家产业发展的需要，这样的职业教育是不是更有吸引力呢？
教师活动：习主席说，当今世界的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞争。要更加重视青年人才培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
教师活动：习主席的话说明当今中国需要的人才既包括科技人才，也包括技术技能型人才。我们在升学选择和规划人生道路时，首先要正确认识自己，喜欢做什么？能够做什么？更要充分考虑时代的发展和国家的需要，不管选择高中还是职校，都要自觉把人生规划与时代脉搏和中华民族伟大复兴的中国梦联系起来！勇担使命，创造未来！
环节三：勇担责任 创造未来
教师活动：我们一起来回顾一下习近平主席在庆祝中国共产党成立100周年大会上对青年的寄语。思考：我们怎样才能做到“以实现中国民族伟大复兴为己任，不负韶华，不负时代，不负党和人民的殷切期望”？请看视频。
学生活动：观看视频，讨论分享怎样才能不负韶华，不负时代，不负党和人民的殷切期望。
教师活动：党的十九大明确了我国在2020年全面建成小康社会之后，将开启全面建设社会主义现代化国家新征程，到2035年，我们要基本实现社会主义现代化；到本世纪中叶，我们要把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。未来的30年，是我们实现中华民族伟大复兴的30年，未来的30年，也是你们这一代奋斗事业，成就自我最好的30年。“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。”
教师活动：同学们，我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
在新时代，我们要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品的修为，把自己的人生理想与中华民族伟大复兴的中国梦联系起来。
教师活动：我们要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
教师活动：每一次毕业都值得庆祝，每一次成长都伴随着嘱托与希望。
走向毕业的过程，也是走向成熟的过程。
让我们带着自信与憧憬，带着朋友和老师的祝福，
带着父母的期待，带着习主席的嘱托，
让我们一起奋进新时代！健步新征程！
课堂总结：下面我们来对这节课做一个总结。通过这节课的学习，首先，我们通过反思初中三年的收获和遗憾，知道了畅想未来的目的和要求，明白了畅想未来需要开阔的视野，需要全面规划有意义的人生，需要把自己的爱好、需求与国家发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合，积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。其次，我们认清了走向未来的道路中，我们要面临种种机遇和挑战，看到伟大祖国为我们的发展提供了良好的社会条件，我们要以实际行动来回报祖国和社会。最后，我们希望同学们都能够带着自信与憧憬，带着友谊和祝福，抓住机遇，迎接挑战，踏上新征程，与祖国同命运、共成长，在实现中华民族伟大复兴的道路上铸就有意义的人生！
课后作业：我们准备了两项课后作业供大家选择，1. 阅读梁启超的《少年中国说》，说一说为实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们能从中汲取哪些力量？2. 按时间顺序给自己做一份“人生规划”表格，设想一下自己在2035年和2050年的人生状态？
本节课到此结束，谢谢大家！
七、课堂板书
1.回望初心 畅想未来
2.脚踏实地 走向未来
3.勇担责任 创造未来
八、作业超市
1. 阅读梁启超的《少年中国说》，说一说为实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们能从中汲取哪些力量？
2. 按时间顺序给自己做一份“人生规划”表格，设想一下自己在2035年和2050年的人生状态？
九、教学反思
这节课的内容重点在“未来”两个字，未来与梦想，刚好和道法七上第一课的“少年有梦”形成一个初中三年的闭环，体现了人生螺旋式上升的哲学逻辑。谈未来谈梦想，既要大胆畅想，又要脚踏实地，既要谈眼前的中考升学计划，也要谈人生长远规划，既要谈个人梦想，也要符合中华民族伟大复兴的中国梦。个人的理想和规划只有符合国家和社会发展的需求，利用国家和社会创造的有利条件，再加上自己的努力奋斗才有可能成功。在上课的过程中，教师要注意引导学生由近及远，认清个人理想与国家命运的联系，激发学生的使命感和责任感，自觉投身到社会主义现代化强国的建设中去！

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