资源简介

《嬉游曲》教学设计
【教材分析】
莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。
【学情分析】
本节课要面对的对象是小学五年级的学生，这一年龄段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，能够在音乐欣赏课上耐心的倾听。
【教学目标】
1．知识与技能：学生欣赏《嬉游曲》，感受不同时期舞曲风格，初步了解嬉游曲，莫扎特，弦乐四重奏。并通过学习能清楚分辨主题乐句。
2．过程与方法：学生在学习的过程中采用对比、模仿、表现、合作、分析、探究等学习方法了解力度，速度，旋律进行方向等音乐要素。
3．情感态度与价值观：学生通过欣赏《嬉游曲》，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣 。
【教学重点】分辨主题乐句，学生积极参与，感受音乐所表达的音乐形象。
【教学难点】分辨主题乐句
【教学准备】多媒体课件、钢琴、图案卡片等
【教学过程】
一、 导入部分
1. 《海草舞》导入，感受流行音乐舞曲
欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来了一段音乐，来，听一听，动起来吧！
这是什么舞啊？生：海草舞。
对，这是最近最流行的音乐，最流行的舞蹈。
你能用一个词来形容一下《海草舞》吗？（动感、热烈、Happy）
不同时期流行的音乐、舞蹈都不一样。
2、欣赏宫廷舞蹈视频，感受古典音乐舞曲
现在让我们穿越到18世纪的欧洲宫廷看看吧！（播放视频）
你有什么感受？
小结：这样的音乐舞蹈给人一种尊贵、轻快、活泼的感觉。
18世纪可没有我们现在这么先进，那时宫廷里的王公贵族们没有手机，没有ktv，没有任何电子音响设备，但是他们也要娱乐、消遣，也要会见贵宾、举行活动或者是仪式，所以宫廷里的乐师们就创作了嬉游曲。它的体裁以舞曲、进行曲、变奏曲为主，我们刚才欣赏到的嬉游曲的体裁就是舞曲。
3、揭示课题，简介莫扎特
那这首《嬉游曲》是谁创作的呢？（出示莫扎特的图片）
他就是奥地利音乐家莫扎特。这个莫扎特可不得了，三岁就可以在钢琴上弹奏出他听过的音乐，四岁就能作曲，六岁在欧洲开始巡回演出，被誉为音乐神童。可惜的是天妒英才，才35岁他就与世长辞了。他一生短暂，却留下了非常多的音乐作品，光是嬉游曲就创作了二十多首。刚才我们听到的《嬉游曲》就是莫扎特16岁时写的《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章。让我们继续欣赏吧！
二、新课部分
1、一听，呈现主题结构
舞会开始了，请你们仔细聆听，认真观察，（播放音乐，老师做动作）老师做了什么？生：跳舞，拉琴，鼓掌，生说一个，展示一个。师：是按这个顺序吗？生：
2、二听，简介弦乐四重奏
你听到了哪些弦乐器演奏的声音？生：
3、复听，出示图形谱
音乐的表现手法有很多，现在请看老师笔下热闹的舞会场面。（播放音乐，师画）老师根据音乐的旋律走向，力度，跳跃，连贯，描绘了这个图形谱，现在请你们试着画一画，认真感受，生画。
4、感受a主题
让我们用“deng”模唱这轻快、优美的旋律吧，
这两个乐句是完全相同的吗？生：不是，前面相同后面不同前面间断，后面连贯。
现在请你们像老师一样，边唱边跳起来，注意是挺拔、优雅的，（师带领哼唱并练习先慢后快）
合着音乐来一次。
5、感受b主题
在舞台的角落，有几名乐师他们正在卖力演奏，他们所演奏的旋律先是平缓的波浪起伏，然后连续的上行，听起来比较连贯悠扬，现在请模仿乐师的演奏，注意表现出旋律的特点。
6、感受c主题
舞会精彩纷呈，宾客们纷纷鼓掌喝彩，（师哼唱并表现）结合图谱，你有什么发现？
生：一共有四个乐句，前面两个乐句弱，后面两个强，每次拍四次，一共拍了四次，师带领学生哼唱表现力度变化。
合着音乐来一次
7、带着律动再次完整感受乐曲主题结构
8、呈现d主题
舞会还在继续，请仔细听，这部分音乐和乐曲的第一部分是相同的吗？
生：不是，出现了新的音乐片段，谁愿意和老师一起来完成这一段舞步？师唱和学生一起做，慢速，请找到舞伴我们一起来，合着音乐试试。
9、完整聆听，小组合作听辨主题出现次数
主题音乐特别调皮，他们藏在了这首乐曲中，我们一起来把它找出来，请一组找a,二组找b,三组找c，四组找d,当听到，请高高的举手表示。abc分别出现了4次，d只出现2次。
10、完整聆听，表现歌曲
现在我们一起回到宫廷的舞会现场，请同学展现。
11、拓展，结课
同学们，今天我们欣赏了这首十八世纪古典音乐时期由音乐神童莫扎特所作的速度极快的舞曲《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章。音乐不分国界，老师希望你们在课余时间希望多聆听不同国家，地区，不同风格类型的作品，感受不同的音乐形象，音乐文化。

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