资源简介

《变化的汉字》教学设计
教学目标：
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程，知道变体美术字不仅起到美化装饰的作用，而且表示字的内在含义。
技能目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形文字的造字方法，并能设计几个简单的变体美术字，力争表达出词语的意义，初步掌握文字联想的设计方法。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感激发爱国情感。
教学重点：通过欣赏中国古代象形文字，使学生得到启发，创作变体美术字，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现，掌握文字联想的设计方法，突出趣味性和应用性。
教学难点：根据字义联想，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，根据字义选用适当的象征方式，激发学生想象力和创造力。
教学过程：
激情导入：
导入:对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在和她打交道。现在我们先来看看世界上的很多名人都是怎样评价汉字的？
1.汉字是智慧和想象力的宝库。 ——索尼公司创始人　
2.世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国。 ——印度前总理尼赫鲁　　
教师小结：今天我们就要在这节美术课上学习有关汉字的内容，下面我们就来欣赏短片，看大家能在这些画面中找到哪些汉字？（欣赏短片）
教师小结：有趣吗？我们中国的汉字就像画一样千变万化，有趣而美丽，今天我们就来一同走进《变化的汉字》一课。出示课题
二、讲授新课
1.这节课老师还给每组同学带来了一个小礼物，在桌子上，我们一起打开它吧。这些福字他们的样子差别很大，为什么呢？
请同学回答
教师小结：这些福字每个福字都代表汉字不同的发展阶段，他们是四个不同书体的福字，每组同学的福字都不一样，下面我们就来小组讨论一下，你们小组拿到的是什么书体的福字？
2.了解汉字的发展过程。
甲骨文：甲骨文是最具有象形性的文字，具今有三千多年的历史，老师这里有一张1899年在河南安阳出土的甲骨文，也是中国有史以来最早的文字。
篆书：形成于春秋战国时期以及秦朝，于甲骨文相比笔画开始均匀，圆润了，多美啊！
隶书：产生于秦但汉代后广泛流传，它的整体呈现扁长方形，而且笔画的棱角开始分明，最有特点的是每个隶书都有一个蝉头燕尾的笔画，非常有特点。
楷书：魏晋时期到现在一直广泛使用的文字，楷体文字端庄整洁，结构严谨，这里还有一个小故事，相传人们学习书法的时候经常从他开始学习，所以它被视为书法的楷模，所以它叫楷书。
3.发展顺序排列：谁能把他们按照时间的顺序由最早到现在的顺序排列出来？（甲骨-篆-隶-楷书）
4.了解甲骨文的造字方法。
现在我们对汉字的起源和发展先了解到这，我们在回头来看看汉字的起源甲骨文，这个福字像不像一个人手里捧着酒瓶，这边像一个台子呢，这个字记录了一个古代祭祀的故事。相传，古时候人们就像这样双手捧着酒瓶，恭恭敬敬的的把它放在祭祀台上，祭奠天神，祈求幸福，因此他叫做“福”。接下来我们来猜一猜这些甲骨文都是什么字？
课堂练习
我们也学学古人，来玩一个创造汉字的游戏。今天我们可以把一个个普通的汉字根据字的意思进行艺术加工把它变成一个新颖美观，有特色，与众不同的美术字。
教师示范：“春”字的创意美术字的设计方法。
欣赏图片，感受作者的创作意图和方法。
3.出示作业要求：（1）选择自己喜欢的汉字创作设计或者把它变成一幅画。（2）大胆设计,构思新颖,使画面具有美感。
作品展示，自评互评
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示
五、拓展
1.了解美术字在生活中的应用。
2.小结：汉字是中华文明的显著标志，也是源远流长的中华文明历史的见证，是人类共同的文明财富，我们要很好的运用和传承它。
3.课后尝试着根据自己的性格特点，用创意字体设计自己的名字。

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