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第八课：《奇思妙想》教学设计
教材分析：本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。
教学目标：
1、根据生活中的物体特点，展开丰富的想像。
2、指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。
3、培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。
教学难点：鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。
教学准备：
1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。
2、学生准备：绘画工具。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
我们现在做个思维游戏，看看谁最有创意。出示课件，出现水杯和雨伞，问：用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成有趣的画面？（水杯放在雨伞上《黑格尔的假日》）
导入语：当我们用眼看世界的时候 世界就是我们看到的样子如果把我们眼睛看到的心里想到的和梦到的情景都组合在一幅画里那世界又会是什么模样？
板书课题：8、奇思妙想.
二、欣赏作品，拓宽思路。
（一）欣赏《大家庭》和《蓝天》
（1）、画面上画了什么？你能猜猜鸟身上画的是什么图案吗？
(2)、鸟身上的图案和周围的环境有什么联系？运用了怎样的图像组合方法？说说作品给你带来的独特感受？
（3)画家只保留所画对象外轮廓并用相关的景物来替换其内部，这种替换使所画对象出现新奇感（本作品中的宁静的画面更丰富有诗意）
（二）欣赏《比利牛斯山之城》（漂浮、色彩、重量之比）。
（1）同学们看到了什么？你能不能想像一下这块石头现在在什么地方？
画家运用了怎样的图像组合方法？给你怎样的感受？
（2）图像组合方法揭秘：改变生活中物象原有位置，将它放置在生活中不可能出现的地方（或不可能发生能的事情），从而带来更大的新奇感。
(3)看教材读教材内容。
(三)、欣赏《原神经》。
（1）、这是什么？要是你，下面你会画的是什么呢？
（五）、欣赏《美妙的现实》。
（六）、《超现实公寓》。
（七）、欣赏《莫斯科的英国人》。
三、研究学习创新方法
(一)、可见出示五幅图，让学生分组研究创新方法。
（二）、学生汇报。
（三）观看课件，总结方法，教师进行简单板书。
（1）、帘幕当头发，方靖华是眼睛，鼻子形的火炉，嘴唇形状的沙发（原形组合）。
（2）改变生活常识：经生活中的小的物体放大，大的缩小，改变位置后重组，给人独特的视觉感受（改变大小位置重组）。
（3)、打破透视规律：用更为自由的方式进行重组。（自由重组）（康定斯基、蒙德里安几何抽象主义险峰）。
（4）、两个不同的描绘对象共用同一个图像，体现出想像的奇妙。（多个共生）
（5）还有很多的方法，比如：将一个图像重复排列，改变方向后重组，将图像切割分解后重组……）
四、初步指导联想创意设计。
（1）杯子创意。
（2）、花的创意。
五、生活中的创意设计。
（一）、生活日用品的创意。 （给生活增添了很多乐趣）。
（二）、环境建筑的创意。（让环境变得更美丽）
（三）、广告设计（美观形象，具有影响力） 公共场所禁止吸烟。
（四）、电影娱乐设计（哈利波特，方特的 ）
六、拓展延伸，激发情趣、欣赏提升。
七、看教材学习。
八、小组合作共享创作（学生拿出自己准备的东西，利用原有形象选择自己喜欢的方法组合想像创造）学生绘画教师巡视指导。
九、作品展示评价。
十、教师小结:
同学们在我们生活中，有许多的事物和形状，只要展开想象的翅膀，我们就能创作或组合成漂亮的作品。那么我们就能够发现我们的身边到处都是美。梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！
板书设计
8、奇思妙想 创意无限
方法：（1）原形创意组合。
（2）改变生活常识（改变大小位置重组）。
（3）打破透视规律（自由重组）。
（4）多个共生。
（5）物体替换、分割、求异、重复排列、改变方向后重组等……。

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