资源简介

《传统游戏我会玩》教学设计
【教材分析】
《传统游戏我会玩》是部编教材小学道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”的第二课。本单元分别聚焦学生游戏的四个主题：选择健康的游戏、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，通过游戏获得成长。
《传统游戏我会玩》是根据2011年版《义务教育品德与生活课程标准》“动手动脑、有创意地生活”主题中的“勤于思考，学习探究”而编写的。引导学生尝试设计与制作，喜欢利用身边的材料自制小玩具，能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等，能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。
《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
【学情分析】
对于二年级的学生来说，他们喜欢游戏，但处于信息时代，他们接触最多的是电子游戏，而对于很多传统游戏知之甚少，如撒小棒、跳房子、跳皮筋、翻花绳、打方宝等游戏很多学生没玩过，更谈不上体验传统游戏的乐趣与感受传统文化的魅力了。而玩传统游戏的好处非常多，因此，需要引导学生了解并参与传统游戏，开阔他们的游戏视野。二年级的学生，想要学会传统游戏并不难，但体验传统游戏的乐趣、感受它的意义与文化内涵却是不容易的，这也是本课的难点。
【教学目标】
1.通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，学会玩几种传统游戏，体会传统游戏带来的乐趣。
2.通过玩传统游戏了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏的魅力。
3.在游戏中学会与家人、同伴友好合作。
【教学重点与难点】
重点：学会玩几个传统游戏。
难点：感受传统游戏的意义与文化内涵。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、各种玩传统游戏的玩具、两张正方形纸等。
学生准备：
1.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录。
2.课前向父母学习几种传统游戏的玩法。
3.各种传统游戏的玩具。
【教学过程】
一、谈话导入，交流课前调查表，初识传统游戏
1.师：同学们，上节课我们一起交流了一个大家都非常喜欢、感兴趣的话题，那就是——游戏。通过学习，我知道大家常玩的游戏有：手机小游戏、乐高拼插、转陀螺、跳绳、踢球、下棋、捉迷藏、踢毽子、荡秋千
教师课件出示学生游戏图片。
2.师：课前，同学们还对爸爸妈妈小时候玩的游戏做了调查，爸爸妈妈小时候喜欢玩什么游戏呢？
出示2张学生的调查表，学生观察父母喜欢玩的游戏。
3.师：那爷爷奶奶小时候玩什么游戏呢？我们再来看看小伙伴的调查表。
出示2张学生调查表，学生解爷爷奶奶喜欢玩的游戏。
4.师：同学们，老师把你们、爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢玩的游戏补充到了一张表中，请大家仔细观察，你发现了什么？
课件出示游戏对比表格，学生观察、思考、回答。
师小结：有一些游戏，如跳绳、抽陀螺、下棋、捉迷藏、踢毽子、荡秋千等，不光大家玩、爸爸妈妈玩过、爷爷奶奶也玩过，这些游戏是很早很早以前就有了，一代一代的传下来，这样的游戏叫传统游戏。（板书：传统游戏）
（设计意图：通过上节课学习《健康游戏我常玩》，了解到学生平时喜欢的游戏，课前学生利用调查表调查了爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的游戏，把三代人的游戏放在一起对比，这样学生容易发现有一部分游戏是几代人都玩过的，从而对传统游戏有一个初步的认识。）
二、传统游戏的历史与发展
1.了解古诗和古画中对传统游戏的记载
师：有的传统游戏起源特别早，距今都有三四千年的历史了。在古代的一些诗、书、画中还有记载呢，不信，我们就来找一找、看一看。
（1）课件出示《村居》，寻找诗中描写的传统游戏。
（2）课件出示古诗“蹴踘屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。”
师：这两句诗中提到了哪个传统游戏？
学生观察思考，教师介绍荡秋千和蹴鞠。
（3）师：我们再来欣赏一幅画，看你能找到传统游戏的影子吗。看这幅《婴戏图》，你能看出里边的小朋友在玩哪种游戏吗？
课件出示《婴戏图》，学生观察发现：抽陀螺。
（设计意图：有些传统游戏起源很早、历史悠久，怎样让学生了解在古代就出现了，如果单纯告诉学生那样效果不好，听到的只是数字与朝代，学生没有直观的认识。而利用学生耳熟能详的小诗、欣赏古代的画作，不但能真正让学生意识到在古代就有这些游戏，而且链接了学生的生活。）
2.教师介绍陀螺的发展
教师边出示课件边介绍：古代的陀螺是石头做的，爷爷奶奶年代是木头做的，到了爸爸妈妈的年代他们开始自己做陀螺了，一个圆形纸片、一支短铅笔，玩起来也很有意思。而现在同学们玩的陀螺有了更多的款式，更好玩、更吸引人了。每个游戏随着时代的发展都会有变化。
（设计意图：利用陀螺的发展，引领学生意识到传统游戏在每个时代都会有变化和发展。）
3.观看视频七巧板的起源与发展
师：七巧板也是大家熟悉的一种游戏，你了解它的“前生今世”吗？我们再来了解一下它的起源与发展。
学生观看视频。
教师小结：小小的七块板，能拼出一千多种图案，真是变幻无穷啊！看，这些简单的形象你能拼出来吗？等一会儿可以来试试哦。
（设计意图：七巧板游戏是学生常玩的、熟悉的游戏，选择了解这个游戏的起源与发展就能链接起学生的生活。通过观看视频，学生能了解到七巧板的起源与发展，感受到背后的文化内涵，从而产生文化自豪感。）
三、玩传统游戏，发现传统游戏的作用
1.师：看了这么多好的游戏，大家是不是迫不及待地想玩了？你学会了哪些？我们来看看同学们跟着爷爷奶奶爸爸妈妈学会了哪些传统游戏？
课件播放学生在家玩传统游戏的视频，学生观看、进一步学习各种游戏的玩法。
（设计意图：由于疫情影响学生居家学习，无法师生面对面的玩游戏，只能课前学生向家长学习几种游戏的玩法，然后把自己玩的比较好的游戏拍成视频。播放小伙伴玩游戏的视频，也是同伴互相学习的时机，自己没学到的游戏，在观看视频的过程中也能学习玩法。）
2.采访连线，说游戏感受
师：同学们玩得真高兴，玩这些游戏你有什么感受呢？我们采访几位同学。
课件出示两位学生被采访视频，教师根据学生的回答，相机贴出板书：开发智力、注意力集中、手眼协调、反应敏捷、锻炼身体、传颂童谣等。
（设计意图：玩传统游戏有很多好处，这还需要学生自己体会。说说自己在玩游戏中的感受，无意中就发现了传统游戏的作用，老师再进一步引领学生感受传统游戏的价值。）
3.发现玩好游戏的诀窍
师：我们怎么才能玩好游戏，有什么诀窍呢？让我连线小黄同学，听听他怎么说。
课件出示学生视频
师：原来想要玩好游戏，我们还真得动脑筋想办法、多练习呢，相信你在练习的过程中也能找到自己的好办法哦！
（设计意图：很多传统游戏乍一看玩法简单，但是想玩好却是不容易的，需要学生在玩得过程中体会、反思、总结方法，这一环节就是引导学生在实践中多体会、多想办法、多练习。）
4.学习折方宝、打方宝
（1）师：同学们，你知道我小的时候最喜欢玩什么游戏吗？打方宝。你们想不想尝试一下。我们一起来学习折方宝。
学生跟着视频学习折方宝。
（2）教师边演示边讲解打方宝的玩法：打方宝一般是两个人一起玩。一个人拿一个方宝放在地上，另一个人再拿一个去拍地上的这个，如果能把它拍的翻过来，你就赢了。这样游戏学起来简单，但想赢可不容易，用小黄同学说的小诀窍快再试着玩一玩吧。
（3）学生玩打方宝。
（设计意图：通过折方宝，引领学生发现传统游戏的用具简单，可以自己动手制作，这也是一种乐趣。通过打方宝的游戏，进一步体会游戏的乐趣，再次激发学生玩传统游戏的兴趣。）
四、传统游戏的创新
1.师：传统游戏玩好了还能为国争光呢。
课件出示视频，学生观看。
看完视频，你有什么感受？
2.教师总结：一根绳能玩出这么多花样，我太佩服他们了！我们的传统游戏，也需要在不断的传承和创新中前进，创新让我们的传统游戏走出中国，走向世界。
（设计意图：通过此环节，引领学生发现，传统游戏要想发展下去就需要不断的创新。）
3.拓展实践
教：同学们，我们这节课不仅会玩了这么多传统游戏，还感受了传统游戏的魅力，知道了每一种传统游戏都蕴含着响当当的中国文化呢。希望同学们能放下手机电脑，选择你喜欢的几种传统游戏好好练习一下，一周之后我们进行“传统游戏挑战赛”。
（设计意图：为了进一步激发学生玩传统游戏的兴趣，鼓励他们放下手机电脑更好地传承传统游戏，设计“传统游戏挑战赛”，让传统游戏回归学生的生活。）

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