资源简介

部编版四年级下册道德与法治
《当冲突发生》第二课时教学设计
【教学目标】：
1、知道什么是欺负，懂得区分是否属于欺负行为。
2、感受被欺负者的痛苦，学会调解冲突，帮助被欺负的同学。
3、掌握应对欺负的方法。
【教学重难点】：
教学重点：
感受被欺负者的痛苦，学会调解冲突。
教学难点：
掌握应对欺负的方法。
教学准备：课件
【教学过程】：
一、直接导入
师：同学们，还记得上节课我们学的如何避免和化解校园冲突的小妙招吗？谁来说一说？
学生自由发言。
师：同学们说的很好，其实，在生活中，我们不可避免还会遇到一些矛盾和摩擦，有时，也可能遇到被人欺负的情况。遇到欺负怎么办？今天，我们就来一起探讨。（板书课题）
二、探究学习
活动一：会识别
师：有一位苦恼的女生给知心姐姐写了一封信，我们来看一看。（出示课件）
请一名同学读一读这封信。
问：谁能说一说毛静媛同学遇到了什么苦恼？
学生交流：被人取外号。
师：你愿意被同学叫“毛毛虫”“毛病”这样的外号吗？这是欺负行为吗？像这样给同学取侮辱性外号的就属于欺负行为，你知道还有哪些欺负行为吗？
先让学生小组内说一说，然后全班交流。
（出示课件：学校发生的欺负行为主要有……）
师：同学们，谁来说一说欺负行为都有哪些特点呢？我们根据什么判断是不是欺负行为呢？
学生发言。
老师出示教材23页下面的小贴士。
活动二：辨一辨
区分下列行为是不是欺负行为。（出示课件）
1）男同学总是占着学校的运动设施，不允许女同学玩。
2）小刚在绘画课上故意把颜料涂在小丽的衣服上，还在上面写外号。
3）课间，小强故意拿走小力的铅笔盒，说什么也不给，最后扔到垃圾桶让小力去捡。
4）小明和小军课间互相打闹。
学生辨析后小组内交流，然后全班交流。
活动二：学会应对
1、应对校内欺负行为
同学们，我们认识了哪些是欺负行为，如果在学校有人欺负你，你会怎么办？请大家先看王玲同学的遭遇。
出示教材24页王玲同学的遭遇。（出示视频）
问：同学们，假如你是王玲，此刻，你有何感受？假如你是王玲，你会怎么做呢？
（先小组讨论，再全班交流）
教师继续追问：假如你是旁观者，看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？这儿有四种做法，你同意哪一种？请同学们把你的选择记录在表格里。（教材25页表格）
全班交流，说一说这样选的理由。
教师总结：前两种选择，我们可以归纳为解决问题，后两种选择，我们可以归纳为回避问题，你们认为那种方式更合理呢？回避虽然可以避免受到牵连，但是欺负同学们的人，如果大家都选择忍让，他就会变本加厉，说不定哪天自己就被欺负了。所以当遇到同学被欺负的时候，我们应该挺身而出调解冲突，那如何来调解呢？调解的时候要注意些什么呢？请大家给出建议。（小组讨论，汇报）
（课件出示教师总结）
隔离双方，保持中立
态度温和，友好倾听
不加指责，尊重双方
2、应对校外欺负行为
师：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护，我们必须采取正确的方法来应对欺负。那么如果在校外受到欺负，我们又该怎么应对呢？让我们来看看张明的遭遇。
（出示课件：张明的遭遇）
师：请大家给张明提些建议，他怎么做才能脱身呢？张明应该吸取哪些教训呢？
学生小组讨论，全班交流
教师小结（出示课件：教材26页下面的小贴士）
3、合理方式摆脱烦恼
我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。小明遇到了烦恼，同学们看看能帮助他吗？
（出示课件：小明的烦恼）
你有什么好办法帮小明摆脱烦恼呢？请运用我们刚才学到的办法，写一封信给他，给他一点建议。让学生一写。
（展示学生的信）
教师总结：看来，同学们已经掌握了遇到欺负的应对方法，当遭遇欺负的时候，我们要以积极的心态面对，用正确的方法去解决。（板书：积极的心态面对 用正确的方法去解决）
活动三：知法守法
师：严重的欺负行为可是犯法的，让我们来看看这个视频。 （出示课件：未成年人欺负行为被判刑）
出示知识窗：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定——
学生自己读一读，说一说自己的感想。
同学们要说到做到，现在每人有一张承诺书，请签上自己的名字，把这份承诺书带回家，贴在床头上，时刻提醒自己，不能欺负他人，遇到欺负行为，用正确的方法应对。
（学生在承诺书上签名）
三、总结提升
请同学们谈谈这节课的收获吧。
老师：我们一定要牢记，不能去欺负别人，当遇到被欺负的时候，要用积极的心态去面对，用正确的方法去解决。
板书设计
当冲突发生
遇到欺负怎么办
积极的心态面对 用正确的方法去解决

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