资源简介

《闻名世界的文化遗产》教学设计
教学内容：
教科书 47-49页的内容。
教学目标：
知识与技能目标：
1.了解我国闻名世界的文化遗产，知道殷墟遗址是我国世界遗产之一，感受以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，了解中华文化历史悠久且源远流长。
2.了解金字塔等其它古代文明的世界遗产。过程与方法目标：通过资料调查研究和小组交流分享活动，学生认识一些古代文明成就，感叹世界丰富的文化遗产。
情感态度与价值观目标：
1.激发传承和守护文化遗产的情感，愿意为传承和守护文化遗产做出积极的贡献。
2.感受世界文化遗产是人类文明的瑰宝，知道不同文明是相互学习和借鉴的。
教学重点：
知道文化遗产是人类文明的遗迹。
教学难点：
增强保护人类文化遗产的意识和责任。
教学准备：课件
教学过程：
一：谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，喜欢旅游吗？
（生：喜欢）
师：那你们都去过哪些地方呢？
生 1:
生 2：
生 3：
生 4：
师：大家去过的地方可真不少。老师也特别喜欢旅游，而且老师多半会选择去游览我国的名胜古迹，感叹我们先人的劳动智慧。这节课就让我们继续探访古代文明，了解闻名世界的文化遗产。（板书课题）
二：身边的闻名世界的文化遗产。
师：谈到闻名世界的文化遗产啊，其实咱济宁就有。“千年礼乐归东鲁，万古衣冠拜肃王”。你知道在哪里吗？
（生：曲阜三孔）师：对，就是曲阜三孔。那你们去过吗？（生：去过）
师：谁来简单介绍以下。
生 1
生 2：
生 3：
师：是的，曲阜三孔是历代尊崇孔子和纪念孔子的地方。在孔庙的南面，有这样一座“万仞宫墙”，它象征着孔子的学问有万仞之高。孔子是我们中华文化的奠基者，对世界文化的发展也产生了深远影响。师：大家知道吗？在全球有一百多个国家都建立了孔子学院。孔子学院的建立旨在向各国传播我们的中华文化。而且它秉承了孔子“和为贵”“和而不同”的理念，在推动中外文化的交流与融合的过程中发挥了重要作用，对世界的发展也产生了深远影响。因此，曲阜三孔也在1994年被列入《世界遗产名录》。过渡：在我们中国，像曲阜三孔这样的世界文化遗产，还有很多。现在我们就来走进其中最具代表性的一处：殷墟。
三．探访殷墟。
师：下面我们看一段视频。（视频播放）
师：看了视频，你对殷墟有哪些了解，谁来说一说。
生 1：
生 2：
生 3：
师：大家听的真认真。同学们，在殷墟这么多的考古发现中，最有价值的是甲骨文。那么对于甲骨文，你又了解多少呢？谁来说一说？
生 1：
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生 3：
师：是的。甲骨文是我国目前已知的最早的成熟文字。它是我们汉字的源头。甲骨文除了能帮我们研究汉字的演变外，还含有丰富的内涵和珍贵的历史文化价值。我们一起来看视频。（视频播放）师：看了视频，你有什么想说的？
生 1：
生 2：
生 3：
师：说的非常好。小小的甲骨文就能让我们推论出三千多年前古人生活的故事。多神奇啊。也正是因为有了甲骨文，我们的中华文明就有了传承与记录的工具。所以我们今天写下的一横一竖一撇一捺，不仅仅是汉字，更是我们中华文明的传承。因为有了甲骨文，我们的中华文明才能源远流长，从未中断。
师：孩子们，其实甲骨文不光有珍贵的价值，还非常有趣呢。我们一起来看。（视频播放）
师：甲骨文有趣吗？
（生：有趣）是的，非常有趣。甲骨文是非常生动形象的象形文字。现在请发挥你的想象力，猜一猜，下面的甲骨文对应哪个汉字？（生猜字练习）
师：看来大家对甲骨文有了很深入的了解。其实除了甲骨文，殷墟还出土了许多震惊世界的发现。我们一起来看：司母戊鼎、鸮尊、
玉龙等，说说你对它们的了解。
生 1：
生 2：
生 3：（学生说，教师适时点评。）
师：同学们可真有文化。殷墟出土的这些考古发现，展现了殷商时期的灿烂文化，殷商是中国历史上第一个有文献可考的古代都城遗址。同时，殷墟也以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一座重要的里程碑，于 2006年被列入《世界遗产名录》。过渡：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗产呢？
四．中国的文化遗产。
学生畅所欲言，说自己了解的文化遗产。
师小结：中国有很多令人叹为观止的世界遗产，它们见证着古代劳动人民的聪明才智，是我们中国人的骄傲，更是我们民族文化自信的重要源泉。
过渡：除了中国，各大文明古国也都留下了自己辉煌的印迹。我们接着往下看。
五．探访金字塔。
师：提到古埃及，同学们最先想到什么？
（生：金字塔）
师：对，就是金字塔。金字塔是古埃及文明的象征。在尼罗河沿岸，分布着大大小小的金字塔遗存近百处。那么，看到这些金字塔，同学们又什么疑问吗？
生 1：
生 2：
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师：同学们提的这些问题都很有价值。看到这些金字塔，老师也有这样的疑问。所以我查阅了一些资料，我们一起来看。（视频播放）师：看完了视频，你知道了什么？
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师：是的。金字塔——屹立千年而不倒，它凝聚了古埃及人民的聪明才智，是古埃及人民留给世界最辉煌的建筑艺术。
过渡：除了金字塔，世界各国还有很多文化遗存。我们一起来看。
六：通过小组活动分享世界其它各国文化遗产。
师：课前，我们通过调查研究，选出了其它国家中四个最具代表的，现在请选择感兴趣的一处，在小组内交流交流。
小组交流，师巡视。
师：好，孩子们现在请坐端正。刚才看到大家在小组里讨论的非常认真，想来一定有很多研究成果。今天我们就来召开一场文化遗产分享会。让咱各小组展示一下。选择三到四个小组分享，并适时点评。
师：好了，同学们，看来大家收集资料的能力都很强。希望能借此机会开启咱们同学今后的研学之旅。
七：文化遗产的保护。
师：同学们，像我们刚刚学到的殷墟、金字塔等世界文化遗产，是古人留给我们的宝贵财富。想一想，我们应该如何对待它们呢？
生 1：
生 2：
生 3：
师：对于保护文化遗产，我国专门设立了文物保护法和文化遗产日，并加入了世界遗产名录。这些都是对遗产的保护。
师：同学们，东西方文明虽然各有不同，但是各具特色，各有千秋。我们一起来看视频。（视频播放）
师：看完视频，你想说些什么？
生 1：
生 2：
生 3：
师：是的，同学们。人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。正如习爷爷所说，我们一起读：文明因交流而精彩 文明因互鉴而丰富文明如水润物无声 和而不同美美与共
八：课后小结。
师：同学们，通过上节课和本节课的学习，我们知道古代文明遗迹是我们了解过去的重要途径，也是我们犬类共同的精神财富和文化财富，需要我们去保护、交流和传承。
（板书保护、交流、传承）
师：课下，请同学们继续收集文化遗产的相关资料，展开调查研究，回来我们召开一个文化遗产博览会。
板书设计：
闻名世界的文化遗产
保护 交流 传承
《闻名世界的文化遗产》课后反思
我所执教的这一课是人教版（2019审定）道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》这一单元的第二课时《闻名世界的文化遗产》。本节课的知识与技能目标：
1.了解我国闻名世界的文化遗产，知道殷墟遗址是我国世界遗产之一，感受以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，了解中华文化历史悠久且源远流长。
2.了解金字塔等其它古代文明的世界遗产。过程与方法目标：过资料调查研究和小组交流分享活动，学生认识一些古代文明成就，感叹世界丰富的文化遗产。
情感态度与价值观目标：
1.激发传承和守护文化遗产的情感，愿意为传承和守护文化遗产做出积极的贡献。
2.感受世界文化遗产是人类文明的瑰宝，知道不同文明是相互学习和借鉴的。
本节课的教学过程主要分以下环节：
1.谈话导入，揭示课题（通过谈话，了解学生的旅游经历，激发学生的上课兴趣，揭示课题）。
2.初步了解身边的世界文化遗产（简单介绍曲阜三孔，了解孔子对世界的影响和曲阜三孔成为世界文明遗产的原因）。
3.探究殷墟（通过观看视频，了解殷墟重要的历史和文化价值；课前自己收集资料，初步了解殷墟出土的重大考古发现甲骨文及青铜器等，感受殷商时期的灿烂文化。）
4.学生交流分享中国的其它闻名世界的文化遗产。
5.探究古埃及金字塔（了解金字塔的相关知识，感受金字塔是古埃及留给世界人民最伟大的建筑艺术）。
6.小组活动：世界文化遗产分享会。
7.谈谈如何保护文明遗产。
8.播放习主席讲话视频，感受世界各国文明不是孤立存在的，而
是相互依存的。
9.课后小结（进一步感知古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富。需要我们去保护、交流和传承，感情升华）。
10. 课后拓展延伸（继续搜集文明遗产的相关资料，开启学生的研学之旅）。
本节课的优点：
1.教学设计比较有层次感。
2.课件精美，充分借助了多媒体信息技术，让孩子们的学习更直观。
3.能够突出以学生为中心，重点让学生去说，去交流。
本节课的不足：
1.教态不是特别自然，语言缺乏感情和共鸣。
2.对学生的回答不能及时作出反应，缺乏多样化评价。
3.小组活动时间补充分。在今后的教学中，我会更加完善自己，虚心想前辈们请教：
1.更充分调动学生的主动性与积极性，增强学生的课堂参与性。
2.内容方面更合理和充实。
3.对学生的评级及时，多元化。
4.多媒体的应用方面，更能与实际教学相结合，能发挥更大的作用。

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