资源简介

2.6《 我参与 我奉献》
第一课时 友善相待 文明有礼 教学设计
课题:友善相待、文明有礼
课时：1课时
重点：能够友善待人，帮助身边需要帮助的人
难点：关注弱势群体，关心帮助需要帮助的人
教学目标：
1.懂得公共生活人与人相处需要平等相待，知道彼此关爱、相互帮助的观念。
2.知道关心弱势群体，自觉帮助身边需要关爱的人。
3.做到文明有礼，提升公共意识。
课前预习：
1.搜集残疾人、未成年人、老年人等相关法律规定。
2.思考：我们应该如何友善相待，文明有礼？
教学过程:
导入：同学们，我们每天走在干净整洁的大道上去上学，心情很舒畅，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗？（学生自由答）
对，环卫工人天没亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？
学习活动一：关爱身边人
1.出示学习任务、评价标准。
结合材料，思考：我们可以为身边需要关爱的人做些什么？
评价标准：准确说出两点+2分；准确说出一点+1分。
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
情境一：一个不认识路的外地人，遇到了心情烦躁的你；或者遇到了怕麻烦的你角色互换：如果，你是那个外地人，你的心情怎样？
此刻，你最需要什么？你最想得到怎样的帮助？
情境二：去餐厅吃饭，服务员给我们上菜，今天餐厅的人特别多，你等得着急想发火
角色互换：如果，你是那个忙得不可开交的服务员，你的心里会怎样想？
（1）关爱弱势群体；（2）在做善举好事的同时，也要注意保护被帮助者的自尊心；（3）得到别人帮助时要怀有一颗感恩之心；(4)不能因职业、地位来区别对待人，不应以冷漠无礼的方式对待别人，不在肉体或精神上伤害别人，这是做人最基本的修养。
学习活动二：欣赏关爱
1.出示学习任务、评价标准。
以下两种方案，你更欣赏哪个？组内说说你的理由。
评价标准：理由充分+1分；准确说出+1分。
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
（1）我赞同方案2的做法,因为方案2的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上,需要这些衣物的人,也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。
（2）我也更赞同方案2的做法,因为方案1要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门,这样会让接受捐赠的人心里不舒服,而方案2就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行,不必知道接受捐赠的人是谁,而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠,这种捐赠才是真正的润物细无声。
（3）我们在帮助关爱他人的过程中,一定要理解、尊重被帮助的人,这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去,我们的社会才会更加美好。同样,接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。
（4）阅读《张大爷的爱心卡》：我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。
（5）出示相关的法律规定。这三部法律都是保障我国社会中一些弱势群体的权益,这些弱势群体包括残疾人、老年人和未成年人,这三类人群在社会中能力较低,生活较为困难,他们需要更多的关爱。我国除了法律规定体现了国家对弱势群体的关爱,社会中还有敬老院的设立、特殊学校的设立、贫困助学金的设立、农村书屋的建立、社区中老年活动场所的建立。
学习活动三：文明有礼
1.出示学习任务、评价标准。
以下两种方案，你更欣赏哪个？组内说说你的理由。
评价标准：理由充分+1分；准确说出+1分。
2.学生明确学习任务、评价标准。
3.学生根据评价任务、评价标准自主学习。
4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。
5.教师组织学生班内交流。
（1）图1:在公园长椅上吃零食,还不把果皮等垃圾放进旁边的垃圾桶里,而是随地乱扔。这样做不仅破坏了公园的整洁卫生,而且影响了他人在公园里的休闲和娱乐。日常生活中这些不文明礼貌的行为,会影响其他人的生活和工作,因此,我们要摒弃这种不文明礼貌的行为和习惯。这些不文明礼貌的行为会有损自己在公共生活中的形象,所以我们要养成文明礼貌的习惯,树立自己的良好形象。
图2:在展览馆中大喊大叫,破坏了展览馆的宁静和谐,影响了其他人的参观和思考。不文明礼貌的行为对他人的生活和工作造成了影响,也对和谐的公共生活产生了影响,所以我们要做到文明有礼。但是文明有礼,不是空洞的口号,它体现在每个人的一言一行之中,这就需要我们自觉约束自己的行为。
图3:人们在有秩序的排队小文想插队。这破坏了正常的秩序。他们缺乏公共意识,过分强调自己的利益,妨碍甚至危害他人和社会的利益。
（2）阅读课本38页的上面一幅图,想一想:这幅图中,小刚在公共汽车上的哪些行为缺乏公共意识 他的这些行为产生了怎样的影响
小刚坐在公交车座位上,用脚不停的点着前面的座位,影响了前面座位上的乘客。小刚戴上耳机和着音乐大声的唱歌,已经影响了车厢内的所有人,他还不以为然,并强调唱歌是他的权力。像小刚在公交车上的这种行为,在日常生活中,我们时常会看到,这些人缺乏公共意识,过分的强调自己的利益,为了自己的利益妨碍甚至危害了他人和社会的利益,这种做法是不可取的。
当堂检测：
1.为辛勤付出的工人道一句谢谢。
2.见到环卫工人、拾荒老人主动问好。
教后反思：
学完本课后，你回忆之前有没有过类似不文明的现象吗？

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