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小学语文课时导学案
五年级下册20课 学校： 备课教师：
课 题 金字塔 课 型 略读 总课时 2
前置性 作 业 查阅埃及金字塔有关资料
学习任务 学 习 建 议 学 习 活 动 二次修改
（一） 基础知识 认真书写，区分辨别字形 一、自主学习，我能认真完成下面任务。 1.认真写出本课的十个二类生字： 2.辨字组词： 译（ ） 愧（ ） 遐（ ） 绎（ ） 瑰（ ） 暇（ ） 择（ ） 魄（ ） 假（ ） 3.我知道“澄”有两种拼音，我能正确加拼音 黄澄澄（ ） 澄（ ）澈
（二） 探讨研究 主动思考，提出问题，多种途径解决问题 1.通过读短文《金字塔夕照》，我能感受到夕阳下金字塔的雄浑之美，我找到了以下句子： 2.金字塔的不可思议表现在哪些方面？ 3.古埃及人的智慧还表现在哪些方面？ 4.至今仍令我不可思议的问题是什么？
（三） 合作交流 对比观察学习 思考： 两篇短文用了不同的方式写金字塔，分别是什么方式？你更喜欢哪一种？说出你的理由。
小学语文课时导学案
__五__年级_下___册__21__课 学校：___________ 备课教师：_________
课 题 《杨氏之子》 课 型 新授 课 时 1
前置性 作 业 预习课文，读准字音，读通句子。 2、查阅资料。了解《世说新语》。
学习任务 学 习 建 议 学 习 活 动 二次修改
（一） 自学字词 了解大意 运用工具书，结合课后注释，独立完成 一、我能说说题目的意思。 二、我会读 惠 曰 禽 诣 为 应 三、我能按照下面的节奏线，练习朗读，争取读正确、读出节奏来。 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平//其父，父/不在，乃/呼儿出。/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/，“此/是君家果。”儿/答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/。” 四、我能借助注释，理解文意。
（二） 感悟文中“杨氏子”的聪慧 组内合作讨论互相补充订正 一、讨论交流： 文中的杨氏子给我们留下了怎样的印象？ 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 演说活动，实践“聪惠” 师生合作演原文。 随机指两位学生，要求他们根据对方的姓氏，即兴修改原文表演。
（三） 延伸阅读 巩固学法 运用本课学到的 学习古文方法完成 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所以？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“末若柳絮因风起。”公大笑乐。 注释： 谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 内集：家人一同聚集在屋内。 儿女：子侄辈。 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，不一会儿。 骤：急，紧。 欣然：高兴的样子。然：......的样子。 何所似：像什么。何，什么；似，像。 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。 未若：倒不如。 因：因，趁、乘。 问题： 给文章画上节奏，朗读并初步理解。 用学习《杨氏之子》的方法，借助注释边读边想想每句话的意思。

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