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小学语文课时导学案
__五__年级_下_册_18_课 学校：_ 备课教师
课 题 《威尼斯的小艇》 课 型 精读 课 时 2
前置性 作 业 预习课文，把字词读正确，课文读流利。 查找马克吐温的相关资料。 查找威尼斯的相关资料。
学习任务 学 习 建 议 学 习 活 动 二次修改
（一）自学字词，了解作者 查找相关资料 1、我读了（ ）遍课文，我能把课文读正确、读流利。 2、通过自主学习，我知道了《威尼斯的小艇》这篇课文是（ ）国著名作家（ ）写的，本册书中还安排了一篇课文《 》，节选自他的短篇小说有《 》。 3、我能读准下列词语：小艇 船艄 船舱 威尼斯 操纵自如 世界闻名 纵横交叉 保姆 祷告 雇定 哗笑 停泊 翘起 手忙脚乱 4、我仔细观察并书写了课后十个生字的结构，易写错的生字是：
（二）了解威尼斯的概况及小艇的特点，初步把握课文围绕小艇是“主要的交通工具”写了哪几方面的内容。 朗读课文，小组讨论，相互探究 5、通过朗读课文和小组合作，我了解了课文围绕威尼斯的小艇介绍了以下几方面内容？ 6、小组交流合作：用自己的话说一说威尼斯的小艇的样子。
（三）抓住关键句子，体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇给城市带来的情趣。 1、文中哪些句子是动态描写，写下来，读一读，这样写有什么好处？ 2、文中哪些句子是静态描写，写下来，读一读，这样写有什么好处？
小学语文课时导学案
五年级下册19课 学校： 备课教师：
课 题 19《牧场之国》 课 型 精读 课 时 2
前置性 作 业 预习课文，把课文读通读顺。 搜集荷兰风光的图片和资料。 积累描写田园风光的诗句。
学习任务 学 习 建 议 学 习 活 动 二次修改
（一） 自主学习 了解课文 学生用自学法（查资料）搜集关于荷兰的信息，为上课做准备。 实践检测法，检测预习情况。 概括分析法，引导学生抓关键词概括。 一 、我搜集了关于荷兰的信息。 二、给下面的字加上拼音。 长膘（ ）公爵（ ）飞驰（ ）吆五喝六（ ）毡帽（ ） 远眺（ ）哞哞声（ ） 初生之犊（ ） 我会给每副图起个小标题，感知美丽风光，完成填空。 第一幅：牛群悠闲吃草图。 第二幅：________________。 第三幅：________________。第四幅：_________________。
（二） 读中感悟 读中求知 阅读法，读中感悟，抓关键语句，找关键词 读课文第二自然段，用 勾画出动物，用_____勾画关键语句句，完成练习。 第2段写了动物_____________，特点是________________我是从_________________知道的；我最喜欢_______________________这句话，因为_______________
（三） 合作学习 扶放结合 小组合作探究法、阅读法，表格法，突破难点 三、分组学习第3、4自然段“骏马之国”和“动物之国”。 动物特点词语体会
四、“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对什么加以赞许呢？ 呼噜呼噜，我们____________________； 呼噜呼噜，我们____________________。 五、从第5自然段中，我感受到了_______，夜晚的_________也是荷兰的一大特点，这种写法叫以动衬静。

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