资源简介

(共30张PPT)
第一框 青春飞扬
部编版七年级下册 第三课 青春的证明
道德
与
法治
人生有一首诗，
当我们拥有它的时候，
往往并没有读懂它，
而当我们能读懂它的时候，
它却早已远去。
这首诗的名字就叫……
青春号列车
青春列车 时光飞扬
欢迎同学们乘坐青春号列车！
青春号列车
畅想之春：青春如此多彩
第二站
播种之夏：耕耘青春梦想
第一站
第三站
绽放之秋：我为青春代言
收获之冬：践行青春誓言
第四站
旅途须知
1.参与旅程，积累青春值。
2.认真思考，积极表现，获得青春值。
3.青春值分为小组和个人，最后青春值最高的小组将评为“青春飞扬组”，青春值最高的个人评为本班的“青春代言人”。
畅想之春：青春如此多彩
01
时光列车里，我们每个人都会和青春有一场相遇。有人的青春是活力四射，生命中最多彩的季节；有人的青春是汗水浇铸的青葱岁月；有人的青春多舛中又有对未来的向往……
诠释青春，我想说:“
青春是________________”
第一站：畅想之春 青春如此多彩
畅所欲言 青春的意蕴
第一站：畅想之春 青春如此多彩
探一探：这棵青春树上的果实，哪些是你想要的？哪些是你不想要的？为什么？
蓬勃
青春树
独立
理想
颓废
自卑
奋斗
创新
退缩
自由
自信
懒惰
探索
梦想
第一站：畅想之春 青春如此多彩
成长的渴望
身体强健
聪明伶俐
成长
自由
警察
科学家
宇航员
年少气盛，青春的力量在身体里发生，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
第一站：畅想之春 青春如此多彩
“想法总归是想法，
小孩子就爱胡思乱想。”
“想法，梦想总是要有的，
万一实现了呢？”
青春辩论会：对于下述的说法你怎么看？请说明理由。
第一站：畅想之春 青春如此多彩
我的青春修炼手册
我的青春憧憬：__________________________
我的青春路径：（可从学习、家庭、同学关系、师生关系、社会实践等角度考虑制定计划）：
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我的青春格言：____________________________________
亲爱的同学们，青春是一段人生中最美好的时光，你有哪些成长的渴望？面对成长的渴望,我们应如何做 请你完成一份青春修炼手册。
1
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第一站：畅想之春 青春如此多彩
第一站：畅想之春 青春如此多彩
2022 12岁
2024 14岁
2021 11岁
2026 16岁
2029 19岁
2030 20岁
梦想
想一想：如何实现成长的渴望？
形成不同的理想
规划青春路径
思考自己如何走过青春之路
播种之夏：耕耘青春梦想
02
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
流金岁月 ，青春飞翔的力量
他们，曾在不同领域呕心沥血，把不可能变成可能。
他们，也曾风华正茂、意气风发，用青春奉献祖国。
……
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
青春光芒 ，照亮民族的希望
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
思考：站在青春的起点，我们怀揣美好梦想，想象你有一个能量小瓶，你应该拥有怎样的能量才能独立飞翔？把你想到的词语装进瓶子里。
激情
自知
自尊
自信
自强
自律
勇气
意志
信念
......
收集青春飞翔的能量小瓶
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
【个人自信】
领略自信的风采
国庆阅兵
嫦娥五号
天问一号
奋斗者号载人潜水器
【国家自信】
领略自信的风采
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
热点追踪：自信追梦人
刻苦努力
战胜自我
勇敢尝试
不断进步
杭州95后“快递小哥”李庆恒凭借过硬本领获评杭州市高层次人才。初入公司的李庆恒十分敬业，他在客服岗位完成本职工作外，还主动参与一线快递员的工作，在“双11”“6·18”等电商促销节日里帮忙打包、分发货物。有人问他这样给自己加码是否感觉很累，他笑笑说，这样的日子过得才充实。
成为快递分拣员后，他每晚都用最快的速度将包裹准确无误地分拣完毕，还练就了一项“报菜名”的真本事：无论快递上标明的是航空代码、区号还是邮编，他都能立马回答出来在哪个城市。有人说这是熟能生巧，只有他自己知道为了记住这些数据下了多少功夫。　
哪些品质让95后“快递小哥”更自信
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
1
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
2
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
3
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
青春的探索需要自信
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
微光共聚：用渐冻的生命托起希望
张定宇是武汉市金银潭医院院长，自首批7名新型冠状病毒感染的肺炎患者转入该院以来，他和全院600多名医护人员一直奋战在抗击疫情的第一线。殊不知，他本人是一名绝症患者，身患渐冻症连穿防护服都非常困难，可是就是“硬抗”和渐冻症叫板，和时间赛跑。他用渐冻的生命，与千千万万白衣卫士一起，托起自强与希望。
第二站：播种之夏 耕耘青春梦想
2
自强，让青春的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
3
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
青春的探索需要自强
自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。
1
绽放之秋：我为青春代言
03
你认识“圳少年”吗？他们有想法、有活力、有责任心、有执行力，成为深圳这座城市独有的“符号”。
圳少年”——“圳青春”——“圳能量”
第三站：绽放之秋 我为青春代言
汽修女孩古慧晶
守礁女兵林思昭
少年冰球“战队”
第三站：绽放之秋 我为青春代言
击剑女孩的“青春梦”
大家好，我是宝安区燕山学校赖泳思，去年我被评为南粤最美少年。现为广东省一级运动员。击剑场上，我已摘得66块金牌，曾获广东省个人花剑比赛冠军。
评选青春代言人
在我们身边一定也有这样一个人，他也许进步最大，也许活力无限，也许非常自信，也许自强不息，也许奋发进取，也许意志坚强…
请每个小组选出一位你心目中的青春代言人，并写出推选理由…
收获之冬：践行青春誓言
04
第四站：收获之冬：践行青春誓言
祖国和我们正处于青春时光
这一年，还有很多难忘的中国声音、中国瞬间、中国故事。“请党放心、强国有我”的青春誓言，“清澈的爱、只为中国”的深情告白；“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；运动健儿激情飞扬、奋勇争先；全国上下防控疫情坚决有力；受灾群众守望相助重建家园；人民解放军指战员、武警部队官兵矢志强军、保家卫国……无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。
——国家主席习近平发表二〇二二年新年贺词节选
第四站：收获之冬：践行青春誓言
绽放战疫青春，担当青春使命
课后拓展
以青春之名 履一份青春担当
“我的青春”合约
刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。人的一生只有一次青春，请正处于青春时光的同学们，签订属于你的“青春合约”吧。
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签订日期：__________
履行期限： _________
青春飞扬号 勇往直前！
以青春之我 创青春之国
在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。部编版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课
第一框《青春飞扬》教学设计
授课主题 部编版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课第一框《青春飞扬》
教材简介 《青春飞扬》是部编版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》中第一框的内容。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
课程依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中“认识自我”部分“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”部分：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
学情分析 七年级学生正处于人生最宝贵最美好的青春年华，同学们应该肯定青春、把握青春，以积极自信的热情和自立自强的态度去迎接青春的到来，谱写青春的赞歌。但中学生由于年龄和阅历上的因素对自己所拥有的幸福缺乏深刻的认识，对青春的探索充满迷茫，因此迫切需要教师引导学生感受青春的力量，追逐青春的梦想，展示青春的风采，指导学生珍惜美好的青春时光，度过一个无悔的青春。
教学目标 （一）情感、态度和价值观目标：让学生体会青春的美好与可贵，引导学生带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。 （二）能力目标：具备感知美好青春的能力，提高学生交流合作、表达感受的能力，培养学生自主探究分析问题的能力。 （三）知识目标：感受青春的美好，激发学生以自信、自强的态度去探索青春。
教学重难点 （一）教学重点：热爱青春、珍惜青春、把握青春。 （二）教学难点：激发学生以自信、自强的态度去探索青春。
教法学法 教法：问题教学法、直观教学法、情境教学法、小组合作学习。
课前准备 （一）教师准备：书本、课件、教具、搜集本班学生青春活力的生活照并制作视频、录音、采访的视频等。 （二）学生准备：书本、文具、练习本、学生搜集身边打动自己的青春故事用于分享等。
教学过程
环节 教师行为 预设学生行为 教学设计意图
创设意境 情感渲染 如果把人生比作旅途，那么青春就是旅途中的重要一站，欢迎同学们乘坐开往梦想的青春号列车！ 诗歌引入：《青春》截取片段。感悟青春的光芒与短暂。引起学生思考。 根据收集到的学生照片，制成成长记录册。播放学生的成长青春相册，回味青春成长的点滴。让同学们跟随着成长的时光相册，一起走进青春岁月。 观看视频，感受自己成长的青春活力。 思考：如何张扬青春的活力、去探索青春的无限可能？又如何面对青春的困惑和纠结、把握好青春之路，不辜负这珍贵的时光？ 教师搜集学生生活中的青春剪影制作成视频，通过展示学生自身的青春风采，使学生感受青春的活力。激发学生的学习兴趣，聚焦主题，为本框的教学做好认知铺垫。
第一站 畅想之春：青春如此多彩 【畅所欲言：感知青春】 时光列车里，我们每个人都会和青春有一场相遇。有人的青春是活力四射，生命中最多彩的季节；有人的青春是汗水浇铸的青葱岁月；有人的青春多舛中又有对未来的向往…… 诠释青春，我想说:“青春是_____” 播放学生的采访视频，引导学生思考青春，让学生畅所欲言，形成自己对青春的理解和认识。 【青春果实：初探青春】 青春有梦想激情，同时也存在莽撞、叛逆，青春就像一棵苹果树，我们要想青春之树成长得更好，就必须把坏果子摘下来以免影响到青春之树的成长。这棵青春树上的果实，哪些是你想要的？哪些是你不想要的？为什么？ 【青春辩论：再识青春】 A观点：“想法总归是想法，小孩 子就爱胡思乱想。” B观点：“想法，梦想总是要有的， 万一实现了呢？” 【青春修炼：成长路径】 亲爱的同学们，青春是一段人生中最美好的时光，你有哪些成长的渴望？面对成长的渴望,我们应如何做 请你完成一份青春修炼手册。 学生畅所欲言，结合自身的生活经验，分享自己对青春的理解。与同伴交流，回答青春的内涵，形成自己对青春的理解和认识，感知青春。 采访学生，根据自己的实际回答：在青春里，哪些不好的习惯是丢弃的，哪些好的品质是保留的。 学生思辨，引发对青春的思考。树立辩证思维，一分为二看待问题。 学生完成青春修炼手册。规划自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路，永不停止地探索，并将理想变为现实。 ①通过采访视频，借他人的观点启发学生对青春的含义进行思考，引发学生联系自己已有的生活经验，说出自己认为的青春是什么，在与同伴交流中思考青春的涵义。 ②通过学生对青春的理解，帮助学生理解哪些是青春成长中需要的，哪些事是成长过程中的坏果子，明确青春的渴望。 ③借这个环节的讨论，让学生有表达自身真实想法，进行思维碰撞的机会，最终达成共识：青春拥有无尽的遐想，令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气，青春憧憬成就理想，指引我们在青春探索路上不停歇。 ④通过完成青春修炼手册，让学生思索如何规划自己的青春路径，如何有效把握青春时光。
第二站 播种之夏：耕耘青春梦想 【青春时光 榜样引领 】 流金岁月 ，青春飞翔的力量 从中国航天之父、两弹元勋钱学森到中国的杂交水稻之父袁隆平， 他们，曾在不同领域呕心沥血，把不可能变成可能。他们，也曾风华正茂、意气风发，用青春奉献祖国。 青春光芒 ，照亮民族的希望 播放《张桂梅的时光相册》感悟张桂梅的青春梦想。 【青春能量 独立飞翔 】 收集青春飞翔的能量小瓶 思考：站在青春的起点，我们怀揣美好梦想，想象你有一个能量小瓶，你应该拥有怎样的能量才能独立飞翔？把你想到的词语装进瓶子里。 【青春自信 国家力量 】 自信，是一种可贵的品格和风度气质，更是一种气概和动力。自信不仅是个人的可贵品质，也是民族、中国自信的可贵品质。今天的中国，深入推进的区域经济一体化，“一带一路”建设，为各国务实合作搭建了新平台，打造着世界互利共赢的新格局。高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济走在了世界最前列，从天问一号到神州十三号、中国用科技创新展示中国青春力量。 【微光共聚：自信自强】 青春故事屋 1.95后“快递小哥”成高层次人才 张定宇：用渐冻的生命托起希望 通过实例展示，形成榜样的力量。 学生分析人物青春经历的过程，感受榜样人物的青春岁月和青春梦想，体会青春的力量，明白青春的实践和历练过程都是成长的过程。 学生寻找青春飞扬需要的一些要素，如激情、自信、自尊、自强、规则、宽容等，从而引发学生思考青春的真正力量。 学生通过教师分享，体会个人、民族、国家自信，认识到进步、成功感与自信心之间的关系，从而寻求更多的获取自信的途径和方法。 通过实例的展示，发挥榜样的力量，学生感受到青春应有的风采，将自信和自强的优秀品质具体化。 ①引导学生通过领悟榜样的青春梦想、激发学生的情感共鸣，帮助学生将青春至上内化于心。思考青春的启示是怎样的，需要大力弘扬的青春精神是什么。 ②引发学生思考应该拥有怎样的能量才能独立飞翔，获得青春的力量。 ③体会个人和国家的自信，成，从而让学生寻求更多的获取自信的途径和方法。 ④通过实例的展示，发挥榜样的力量，使学生感受到青春应有的风采，将自信和自强的优秀品质具体化。
第三站 绽放之秋：我为青春代言 【“圳青春”、“圳少年”】 汽修女孩古慧晶 守礁女兵林思昭 少年冰球“战队” 你认识“圳少年”吗？他们有想法、有活力、有责任心、有执行力，成为深圳这座城市独有的“符号”。 【“圳青春”、“圳能量”】 击剑女孩的“青春梦” 人物采访：宝安区燕山学校赖泳思，被评为南粤最美少年。现为广东省一级运动员。击剑场上，已摘得66块金牌，曾获广东省个人花剑比赛冠军。 【“扬青春”、“我代言”】 推选青春代言人 在我们身边一定也有这样一个人，他也许进步最大，也许活力无限，也许非常自信，也许自强不息，也许奋发进取，也许意志坚强… 请每个小组选出一位你心目中的青春代言人，并写出推选理由… 了解“圳少年”身上的青春品质，树立自信的青春热情和自强的青春态度。 让学生把目光投射到自己的现实生活中，关注青春和身边的人，将青春主题与学生的生活拉的更近。 小组交流讨论，推选出我们身边的青春代言人，并且说清楚推选理由。学生展示：进步之星、自信之星、自强之星等。 基于学生对身边榜样人物的了解，以“寻找身边的青春代言人”为契机，引发学生思考青春的力量该如何体现，将青春探索的脚步引向自信、自强。同时，本环节通过观察、采访“青春代言人”，启发学生从言谈、举止、性格、与人交往、学习与生活等各个方面树立自信青春热情和自强青春态度。
第四幕 收获之冬：践行青春誓言 【“百年梦”、“正青春”】 无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。 ——国家主席习近平发表二〇二二年新年贺词节选 播放视频《2035，我要说》为了实现2035年的梦想，现在的你该怎么做？ 【“担使命”、“践青春”】 90后抗疫的青春 90后对青春的响亮回答，写在摘下口罩的勒痕上，写在穿着防护服的陌生背影上，也写在战“疫”烈士的墓志铭上。在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 回顾时政热点，新年贺词。思考百年中国梦与青春之间的关系。联系自身实际，思考为了实现2035年的梦想，现在的你该怎么做。 学生思考：什么才是最好的青春？体会在成长中坚定前行，将奋斗和责任作为青春最美的注解。 引导学生深入思考青春与中国梦的关系，结合自己的青春抒发感悟，强化学生的积极认知与情感，使青春飞扬的主题进一步深化与升华。
作业环节 （作业超市二选一） 作业一：以青春之名，履一份青春担当。 作业二：扬青春风采，展一次青年风姿 结合自己的社会实践活动，完成一次青春志愿活动。 制作青春志愿卡，传递青春正能量。
课堂小结 板书设计
教学反思 在教学设计中我打破了教材的局限，对于教材内容进行提炼加工，整理出“畅想之春：青春如此多彩”“播种之夏：耕耘青春梦想”、“绽放之秋：我为青春代言”、“收获之冬：践行青春誓言”四部分内容。课程的设计秉承了“教师主导，学生主体”的教学理念，突出学生的主体地位，本节课把活动教学的方式运用到课堂当中，重视学生的体验过程，通过分享青春故事感受青春应有的风采，让学生从内心受到触动，化知为行。 在教学的过程中课程按照既定环节进行，环环相扣，问题之间的过度和铺垫都做到了顺畅自然，课堂氛围活跃，学生在课堂上能够积极参与每一个环节的活动，积极思考、探索、分享。教师与学生的互动环节自然生动，对于学生的回答给予了恰当的总结和概括，步步设问、层层深入课程主题是本节课不可或缺的重要推动力量。但对于教学环节时间的分配仍需要加强，比如最后一个“致青春”的环节时间过少，升华不够充分，结束过于匆忙，这些在今后的教学中应该进一步加强。

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