资源简介

小学语文课时教学要素
___五_年级____下册__16__课 学校：__________ 备课教师：_________
【教材分析】 《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
文章情节曲折，人物神态描写更是传神。作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后对比鲜明，又相映成趣。学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、经过和结果。了解赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
【教学重点】 1.有感情朗读课文，能抓住人物的动作，神态，语言来感悟人物的特点。
2.理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
【教学难点】 学习孙膑认真分析的科学态度和思维方法。 【学情分析】
【设计理念】 在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。
课 题 16.田忌赛马 课 型 讲读 课 时 2
课 时 目 标 基础性目标： 1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确书写“赢、拳”2个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”这些词语。2.正确流利，有感情地朗读课文。 拓展性目标 了解故事背景，感知人物形象。 挑战性目标 在实际生活中认真观察，灵活运用，搜集历史上以少胜多的战例。
教学方法 问题导学，以读促学
教学准备 教学课件
教学要素 教 学 活 动 教学建议 二次修改
1.了解故事的主要内容。 故事的起因 故事的发展 故事的结果 每场比赛的结果如何？ 在学生熟读课文的基础上教学。 强调“赢”字的写法，根据“起因——经过——结果”划分段落。
2.推想孙膑的思维过程。 第一场比赛的出场顺序是什么？结果是什么？ 第二场比赛的出场顺序是什么？结果是什么？ 第三场比赛的出场顺序是什么？结果是什么？ 田忌赢得比赛的原因是什么？他最应该感谢谁？为什么？ 研读11-13自然段后回答问题。
3.能用自己的话讲述故事 1.文章主要写了（ ），第一次比赛（ ）赢，第二次比赛（ ）赢，第三次比赛（ ）赢。 2、你对本文中的（ ）（人物）感兴趣，因为（ ）。 根据课文内容填空，自主学习基础上小组交流。
检 测 反 馈 连一连，填一填。 第一次 第二次 齐威王 田 忌 齐威王 田 忌 上等马(赢)—上等马(输) ( )等马( )—( )等马( ) 中等马( )—中等马（ ) ( )等马( )—( )等马( ) 下等马( )—下等马( ) ( )等马( )—( )等马( )
分层作业 设 计 必做题 一、写出下列词语的反义词。 怀疑—( ) 喜欢—( ) 强大—( ) 失败—( ) 扫兴—( ) 垂头丧气—( ) 二、将下面的词语补充完整。 ( )有( )竹 得( )洋( ) 转( )为( ) ( )头( )气 目( )口( ) 口( )心( ) 选做题 孙膑为什么要田忌再比一次，他为什么胸有成竹？ ☆历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。
板 书 设 计
教 学 反 思

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