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小学语文课时教学要素
__五__年级__下__册___21_课 学校： 备课教师：___________
【教材分析】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩的故事。本文描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子的巧妙回答描写的惟妙惟肖，幽默风趣。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。选编本课的目的，一是让学生进一步接触文言文；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智和主人公的聪慧。
【教学重点】指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
【教学难点】理解杨氏子的回答妙在何处。
【学情分析】
【设计理念】语文教学要以读为本,重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读,最好的方法也是读,重点在读,难点也在读,在朗读上必须有时和量的保证。小学生学习文言文更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语文积累,培养语感,发展思维。
课 题 杨氏之子 课 型 新授 课 时 1
课 时 目 标 1.会写“梁、诣、禽”，会认“诣、禽”。 2.有感情的朗读课文，结合注释，联系上下文理解文章的意思，背诵课文。 3.体会杨氏子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。 4.用本课学到的学习文言文的方法延伸阅读，巩固学法。
教学方法 自主探究，小组合作。
教学准备 多媒体课件
教学要素 教 学 活 动 教学建议 二次修改
要素一 基础知识 指导学生自主完成导学案。
要素二 指导朗读，结合注释理解文义 熟读释义，初识“聪惠” 1、引导学生读课文，读出节奏。 2、合作学文，理解文义。 小组合作学习，学生借助课文注释读懂课文。 “开火车”翻译课文，教师相机指导重点词语：“惠”“诣”“乃”“家禽”“应声”“未闻”“夫子”。 学生连起来说说整篇课文的意思，先在四人小组里说，再指名说一说。 3、对照朗读，加深理解。 4、趣味朗读，积累背诵。 出示：课文呈现方式一：（有节奏符号） 课文呈现方式二：（无节奏符号） 课文呈现方式三：（无标点符号）
要素三 抓住关键词、句感悟“聪惠” 引导学生抓住关键词、句感悟文中人物的“聪惠”。 交流讨论，引导学生抓住中心句学习。 课件出示中心句： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 抓中心词品读：你从文中的哪些地方读出了他的“聪惠”？ 引导学生在文中画出能体现杨氏子“聪惠”的句子，并用抓关键词学习的方式进行品读。 课件出示句子1： 为设果，果有杨梅。（感受到了杨氏子的懂礼、乖巧。） 课件出示句组2： 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 孔指以示儿曰：“此是汝（尔）家果。” 引导学生比较句组2中两种表述的区别。体会孔君平对杨氏子的赞赏，杨氏子对孔君平的尊重的。 课件出示句组3： 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 儿答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 引导学生比较句组3中的两种表达方式，感悟杨氏子的机敏。 课件出示句组4： 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 儿答曰：“孔雀是夫子家禽。” 引导学生比较句组4中的两种表达方式，从“未闻”这个词感受到了杨氏子针对孔君平的谦逊有礼，采用了委婉的回应，可见他以礼还礼、进退得度的“聪惠”。 课件出示句组5： 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 引导学生关注“君”“夫子”两个词都是敬语。体会杨氏子懂礼，聪惠。
检 测 反 馈 一、解释加点的词，并说说句子的意思。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣： 乃： 句子的意思: 孔指以示儿曰：“此是君家果”。 示： 君： 句子的意思: 我会说。 说说课文大意。 说说杨氏之子的回答妙在哪里，杨氏之子是一个怎样的孩子？ 拓展延伸。 延伸阅读，巩固学法。 课件出示： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所以？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“末若柳絮因风起。”公大笑乐。 注释：谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 内集：家人一同聚集在屋内。 儿女：子侄辈。 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，不一会儿。 骤：急，紧。 欣然：高兴的样子。然：......的样子。 何所似：像什么。何，什么；似，像。 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。 未若：倒不如。 因：因，趁、乘。 问题： 给文章画上节奏，朗读并初步理解。 用学习《杨氏之子》的方法，借助注释边读边想想每句话的意思。
分层作业 设 计 一、我会写。(必做) 孔君平和杨氏子在对话时是怎样的情境，展开想象描写一下那个有趣的画面。 二、拓展延伸。（选做） 1、周恩来巧答记者问的相关资料。 2、搜集幽默故事，古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。
板 书 设 计 杨氏之子 言 说果 （智） 聪惠 行 设果 （礼）
教 学 反 思

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