资源简介

小学语文课时教学要素
_五_年级下册_18_课 学校： 备课教师：_
【教材分析】 《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，课文层次清晰，从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
【教学重点】我能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
【教学难点】我能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
【学情分析】
【设计理念】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。
课 题 《威尼斯的小艇》 课 型 精读 课 时 2
课 时 目 标 基础性目标：我能认识“尼、斯”等7个生字，会写15个生字，会给它们组词，我学会“纵横、船艄”等词语，掌握多音字“哗”。 拓展性目标：1、我能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。2、我能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 挑战性目标：我能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
教学方法 读书指导法、任务驱动法
教学准备 多媒体课件
教学要素 教 学 活 动 教学建议 二次修改
要素一：自学字词、走进作者 完成导学案一、二题
要素二：了解威尼斯的概况及小艇的特点，初步把握课文围绕小艇是“主要的交通工具”写了哪几方面的内容。 （一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一想：课文围绕威尼斯的小艇介绍了几个方面的内容。 （1）想一想小艇的外形特点是怎样的？ （2）课文对小艇的那几个方面进行了介绍？ （3）说一说小艇是什么样子的？ （4）结合全文的关键字词，画出威尼斯小艇的样子，比一比谁画得最逼真。
要素三：引导学生逐层理解为什么小艇是“主要的交通工具”，体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇给城市带来的情趣。 出示句子：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 说说这句话是什么描写，有什么表达效果？ 文中还有很多类似这样的句子，请你找出来并品读。 （三）高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 1、说说这句话是什么描写，有什么表达效果？ 2、文中还有很多类似这样的句子，请你找出来并品读。 （四）探究：静态描写和动态描写的句子我们在朗读的时候应该怎样展示出来呢？
检 测 反 馈 读一读课本96页的阅读链接，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。 预设：相同：按照一定的游览顺序写的,都写了小艇,都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。从不同的侧面介绍了威尼斯的独特风情。语句优美。
分层作业 设 计 A：听写词语，逐个检测，摘录自己喜欢的句子。 B：我的练笔：用一段话写一写家乡的某处景物，注意用上今天学到的动态描写和静态描写，看谁能写出特点哦！
板 书 设 计 重要作用 外形特点 威尼斯的小艇： 游览情趣 驾驶技术 动静结合展示水城特有的风光 密切关系
教 学 反 思

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