资源简介

小学语文课时教学要素
五年级下册23课 学校： 备课教师：
【教材分析】 《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家菲奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年的发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要求知大胆、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
【教学重点】 能说出“我” 关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现” ，以及“我” 的探究过程和结果。
【教学难点】 能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。 【学情分析】
【设计理念】 课文中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我” 是怎么发现的，理清作者童年是发现胚胎发育规律的过程。
课 题 童年的发现 课 型 精度 课 时
课 时 目 标 认识“胚、祸”等10个生字。 默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以 及“我”的探究过程和结果。 能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
教学方法 谈话法、讲授法
教学准备 多媒体课件
教学要素 教 学 活 动 教学建议 二次修改
要素一：紧扣“发现”，初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 “我童年”的发现是什么？在课文中找出有关句子。 仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。 联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。 有感情地朗读者段话。
要素二：围绕发现，精读课文 默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下深刻的印象？谈谈自己的体会》。 探讨交流 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那为什么人在生长得时候就要飞呢？”“这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？” （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 阅读是学生的个性化行为，要让学生主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验
要素三：转述发现，小结课文 用自己的话说一说“我”发现胚胎规律的过程，体会作者执着探究的精神。
检 测 反 馈 课文先概述了 ，然后具体概述 ，最后写 ，反映了 。
分层作业 设 计 激发 激励 （1）父亲语重心长的话（ ）我不断前进。 （2）和老师的一次谈话，更加（ ）了我的想象力 继续 连续 （1）我（ ）几个月，夜里都梦见自己会飞。 （2）高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在（ ）。 二、结合生活实际，说说自己在生活中的发现，并说说本篇课文的阅读感受。
板 书 设 计 概述发现 胚胎发育的规律 梦中飞行 产生疑惑 大胆求知 勇于探究 童年的发现 发现过程 请教老师 加重好奇 痴迷于研究 大胆探究 想出了眉目 思考推算
教 学 反 思

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