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小学语文课时导学案
__六__年级_下_册_15_课 学校： 备课教师：
课 题 15.真理诞生于一百个问号之后 课 型 精度 课 时 1
前置性 作 业 1.会写“惯、圃”等12个字，正确读写“真理、司空见惯”等19个词语。 2.了解课题，明确作者的观点；初读课文，理清条理。 3.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。
学习任务 学 习 建 议 学 习 活 动 二次修改
（一） 自渎课文， 自主学习生字词 本课要求会写12个字，可分类学习，“域、惯、溅、魏、搜、蚯、蚓、版、阶”9个字都是左右结构的字，左窄右宽；“圃”字是全包围结构；“盐、蕊”是上下结构。 1.给下列生字组词。 域（ ） 惯（ ） 圃（ ） 盐（ ） 溅（ ） 蕊（ ） 魏（ ） 搜（ ） 2.读写下面的词语。 真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
（二） 默读课文， 理清文章顺序 提醒学生在默读时，不出声、不指读，适当加快速度。一边默读一边理顺课文的脉络，弄清课文的主要内容。 1.课文题目“真理诞生于一百个问号之后”让我有了以下猜想： 2.思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 3.理清课文说明顺序，填一填。 本文先提出______________________的观点，然后列举____________________、________________、___________________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。
（三） 再读课文 概括事例 激发学习兴趣；理清课文说明顺序，把握文章内容；引导自主阅读，培养自学能力； 作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？用自己的话简要地说一说？ 第一个事例是 第二个事例是 第三个事例是
小学语文课时导学案
__六__年级_下_册_15_课 学校： 备课教师：
课 题 15.真理诞生于一百个问号之后 课 型 精度 课 时 2
前置性 作 业 1.默读课文。能联系上下文，理解含义深刻的句子。 2.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 3.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。
学习任务 学 习 建 议 学 习 活 动 二次修改
（一） 归纳叙述顺序,理解关键句子. 文中的三个具体事例是怎样说明作者的观点的？可以联系前一课时的表格内容，思考它们共同的叙述顺序，即“发现问题——研究问题——找到真理”，从而引出表达作者具体观点的段落，并深入理解句子。 1.回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？ 2.纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 读这段话，在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？ 3.科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？ ● 瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。 ● 鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。 ● 牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
（二） 感悟科学精神， 总结观点. 让学生在课文中找出体现科学家科学精神的关键词，使他们心中升腾起敬佩之情。引导学生反复诵读课题“真理诞生于一百个问号之后”，激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。 1.找关键词，感悟精神。 真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？默读课文，画出关键词语，并联系事例理解。 ①见微知著。 ②善于发问。 ③不断探索、独立思考、锲而不舍。 2.总结观点.
（三） 领悟课文写法， 仿写练习 领悟写作方法，促进读写迁移，先总结课文的写作特点，然后交流如何围绕观点选材，再列出提纲。按这样的步骤进行写作练习，写起来就不难了。 1.这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？ 2.仿写练习。 题目要求：“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘，一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法写一篇短文，论证某句格言。

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