资源简介

(共24张PPT)
导入：少年勇担当
5.2 少年当自强
部编版九年级下册
环节一 立少年志 强中国梦
环节二 胸怀天下 拥抱世界
目录
1、为什么说少年强则中国强？
2、青年如何承担时代赋予的责任？
3、当代青少年应该有怎样的情怀和抱负？
立少年志 强中国梦
环节一
探究一：中国青年百年奋斗历程
思考：结合中国近代百年青年奋斗历程，说说国家命运和个人命运的关系？
在这里输入举班级情况介绍，如班级人数，男女比例，成绩情况等。在这里输入举班级情况介绍，如班级人数，成绩情况等。
1.为什么说少年强则中国强？（个人与国家的关系）
①国家层面：个人的前途、命运、未来与国家民族的前途、命运、未来息息相关，紧密相连。 P60
②个人层面：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 P61
课堂笔记
报考大学时，钱学森做出人生的第一次选择：要学铁道工程，给中国造铁路。
在校园里目睹天空中的日本飞机，钱学森做出了人生的第二次选择：要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。
为了能掌握航空理论，以此来指导航空工程，钱学森做出了人生的第三次选择：从做一名航空工程师，转为从事航空理论方面的研究。
国家的需要使得钱学森做出了他人生的第四次选择：从学术理论研究转向大型科研工程建设。
探究二：钱学森的四次人生选择
思考：钱学森的四次人生选择，启示我们如何树立人生理想？
提示：青少年的责任是时代赋予的，我们要在新时代接续奋斗。
在这里输入举班级情况介绍，如班级人数，男女比例，成绩情况等。在这里输入举班级情况介绍，如班级人数，成绩情况等。
1.为什么说少年强则中国强？（个人与国家的关系）
①国家层面：个人的前途、命运、未来与国家民族的前途、命运、未来息息相关，紧密相连。 P60
②个人层面：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 P61
课堂笔记
③两者结合：实现民族复兴梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 P62
思考：
1.以上寄语对走向世界的我们有什么启示？
2.我们要为建设祖国做好哪些准备？
探究三：钟南山寄语当代青年
提示：创新能力、脚踏实地、使命担当
在这里输入举班级情况介绍，如班级人数，男女比例，成绩情况等。在这里输入举班级情况介绍，如班级人数，成绩情况等。
2.青少年如何承担时代赋予的责任？
①要为建设祖国做好准备，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。 P62
②努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。 P62
课堂笔记
中国青年是有远大理想抱负的青年
中国青年是有深厚家国情怀的青年
——习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话
胸怀天下 拥抱世界
环节二
修身齐家治国平天下先秦儒家鞠躬尽瘁死而后已三国诸葛亮吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。民国蔡锷宋陆游位卑未敢忘忧国事定犹须待阖棺思考：(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。(3)在经济全球化背景下，这种情怀是否发生变化？变与不变的原因是什么？探究一：追古抚今感悟情怀弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
将来，如果你有机会参与国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些准备？
提示：提高我们的世界影响，提高改变世界的素质和能力 ；
成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
探究二：走向世界的中国青年
3. 当代青少年应该具备怎样的情怀与抱负
课堂笔记
③对人类：我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
①对国家：要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
②对世界：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
本课小结
少年当自强
青少年的
情怀与抱负
3.青少年应该拥有怎样的情怀与抱负？
对国家（国家情怀）
对世界（世界情怀）
对人类（人类情怀）
少年强
中国强
1.为什么说少年强则中国强？
国家层面、个人层面、两者结合
2.青少年如何承担责任？
随堂练习
1. “只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,与时代同步伐、与人民共命运,才能更好地实现人生价值、升华人生境界。”这是因为 (　　)
A.青少年的责任是时代赋予的
B.正确认识自己,才能成为强者
C.个人命运与国家命运息息相关
D.善于创造机会,才能成就自己
C
2.在此次抗击新冠肺炎疫情的防控战斗中,众多“00后”大学生挺身而出。他们走进车间,支援口罩生产;他们走进社区,进行垃圾消毒和处理。我们的“00后”已经成长为有责任、有担当的青年。这给我们的启示是 (　　)
A.他们这是爱慕虚荣、贪图名利的表现
B.任何时候都需要冷静分析现实,保持警惕
C.坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿
D.向这些大学生学习,放下学业,投入到抗击疫情的战斗前线
C
随堂练习
3. “共和国勋章”获得者袁隆平说:“我一直有两个梦,第一个梦是禾下乘凉梦,就是追求水稻的高产、更高产梦;第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。我始终都还在努力使我的梦想成真,也希望与你们共勉,来共同实现这两个梦想。”学习袁隆平,我们应具有的情怀与抱负是 (　　)
①把研究杂交水稻种植作为自己未来唯一的职业选择　
②树立忧患意识,居安思危,拒绝与其他国家分享成就
③增强爱国情感,做有自信、懂自尊、能自强的中国人　
④积极关切人类问题和世界局势,并掌握相应的知识
A.②④ 　　B.①② 　　C.①③ 　　D.③④
D
随堂练习
随堂练习
4 .（2021山东）材料一：在战火与困难的考验下，中国赴黎巴嫩维和部队高标准完成了联合国驻黎巴嫩临时部队（联黎部队）司令部交付的任务，创下“速度最快”“质量最高”“成本最低”“伤亡率最低”4个“扫雷之最”，赢得联黎部队司令部、黎巴嫩政府、当地民众以及友军赞誉，并受到联合国两任秘书长安南、潘基文的接见和赞扬。
（1）材料说明了什么？（2分）
材料二：2021年3月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在福建省福州市闽江学院考察时，习近平强调，实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴，青年一代责任在肩。希望同学们树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，努力成为对社会有用的人、道德高尚的人，积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大事业。
（2）作为新时代中国青少年，我们应有怎样的情怀与抱负？（4分）
随堂练习
（1）材料说明了什么？（2分）
中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。在维护区域稳定与安全、化解区域危机等各个领域，都活跃着中国人的身影，积极主动地承担起相应的责任，向世界展现大国风范和大国担当。
（2）作为新时代中国青少年，我们应有怎样的情怀与抱负？（4分）
①努力学习科学文化知识，树立远大理想；
②要弘扬务实进取精神，善于把握机遇，勇于应对挑战，不断提升创新能力；
③要树立世界眼光，以放眼全球的宽阔视野，以海纳百川的宽广胸怀；
④积极探索、大胆实践，争当科学发展的先锋。
作业超市
基础性作业：构建思维导图，完成目标检测；
拓展性作业：学习分享南粤最美少年的事迹和精神品质；
实践性作业：以联合国“外交官”身份思考和探讨世界问题，积极报名参与2022世界青少年模拟联合国大会http://bfsumun.，向世界发出中国青年的声音。
感谢参与，学业进步
THANKS少年当自强教学设计
教案基本信息
作者姓名 工作单位
所用教科书 统编版《道德与法治》
所教册次 九年级下册第三单元第五课第二框
题目 5.2少年当自强
1.教学目标分析
情感态度价值观目标：具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 能力目标：结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力。 知识目标：知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的；理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义。
2.教学重点、难点分析
教学重点：少年强则中国强、青少年的情怀与抱负 教学难点： 青少年的情怀与抱负
3.教学流程设计
导入：少年当自强 教师展示图片，为给母亲筹钱治病从小加入国家队刻苦训练的14岁跳水运动员全红婵和河南特大暴雨中，建立《待救援人员信息》文档的00后河南籍女生李睿。 设计意图：通过介绍学生熟悉的青年榜样人物，引起学生学习的兴趣，激励学生少年当自强、少年勇担当。 环节一：立少年志 强中国梦 探究一：中国青年百年奋斗历程 教师引导学生结合中国近代百年青年奋斗历程，分析国家命运和个人命运的关系。 设计意图：借用古今中国青年对国家热忱的爱与坚定的付出，明确青年一代与国家命运间息息相关、紧密相连，引导学生领悟少年当自强。 探究二：钱学森的四次人生选择 教师讲述钱学森的四次人生选择，启发学生青少年的责任是时代赋予的，我们要在新时代接续奋斗。 设计意图：通过四次人生选择的讲述，让学生明白不同历史时期有不同的责任，要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 探究三：钟南山寄语当代青年 教师展示材料钟南山院士结合自身经历,勉励青年科技工作者深怀爱国之心、砥砺报国之志,激励学生主动担负起党和人民赋予的使命责任。 设计意图：旨在培养学生爱国情怀、忧患意识、责任意识，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力。 （过渡：引用习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话：中国青年是有远大理想抱负的青年，中国青年是有深厚家国情怀的青年。引导学生不仅要有家国情怀，还要有远大的理想抱负，关注世界，构建人类命运共同体。） 环节二：胸怀天下 放眼世界 探究一：追古抚今感悟情怀 教师展示从古至今名言警句，引导学生交流经济全球化背景下，当代青年要有自信、懂自尊、能自强的中国人。 设计意图：引导学生传承中华优秀传统文化，具有深沉的国家情怀和树立高远的理想追求。 探究二：走向世界的中国青年 展示走向世界的中国青年：参加2021年联合国世界地球日的丁真珍珠、推动全球减少食物浪费的青年创业者柳济深、参加联合国“共同应对新冠病毒网络直播研讨会”的武汉大学学生王琇琨、在世界卫生总部展示中国歌曲的青年钢琴演奏家吴牧野。 设计意图：启发中国青年关切人类问题和世界局势，树立人类命运共同体的理念，传递中国声音、讲好中国故事。 总结升华： 我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，在实现梦想的新时代，实现中华民族复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。传承中华优秀文化、增强爱国情感、弘扬时代精神，以承担起建设祖国，推动人类共同发展的责任。
4．作业设计
基础性作业：构建思维导图，完成目标检测； 拓展性作业：学习、分享南粤最美少年的事迹和精神品质； 实践性作业：以联合国“外交官”身份思考和探讨世界问题，积极报名参与2022世界青少年模拟联合国大会http://bfsumun.，向世界发出中国青年的声音。 设计意图：三个层次的分层作业，及时巩固教材新知，增强理解运用能力，提高实践素养，以期更好地实现三维教学目标。

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