资源简介

《巧用对称形》
【教材分析】
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，认识设计和工艺的造型、色彩，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了《漂亮的花瓶》《百变团花》基础之上，将所学知识贯通融合，并加以运用。日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
【学情分析】
对于四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
【教学目标】
知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
过程与方法：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
情感、态度价值观：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及热爱生活的情感。
【教学重、难点】
重点 ：设计并应用对称图案装饰美化生活。
难点 ：对称形的巧妙运用。
【教学方法】
教法：复习巩固、启发引导、直观示范、展示评价
学法:观察分析、自主探究、交流合作、归纳总结
【教学准备 】彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
【教学过程设计】
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
复习技法导入新课 提问：你记得怎样剪对称形吗？那又如何剪出许多个形状、大小都一样的图案？ 今天我们就学习运用对称形巧妙的装饰生活中的小物品。引出课题：巧用对称形。 请一名学生上前来演示一次剪出多个相同的对称形技法。（要求学生剪的同时讲解方法。） 帮助学生回忆已学过的知识和技能，为学习本课做好准备。
观察发现感受对称 1、自学提示：读：书中文字部分（重点读第一段文字和思考与讨论）看：欣赏书中图片及学生作品（对称形装饰在什么物品上？）想：色彩的运用及剪纸的方法？2、说一说，你认识的生活中的对称形物体有哪些？3、欣赏感受生活中的对称形物体给我们带来怎样的美感 对称形具有整齐、均衡、稳定、和谐的美感。 学生根据自学提示将书中文字部分全部读一遍，了解重点内容。同时可以和同学交流讨论自己学到的内容。回忆生活中的对称形。指生举例说出。通过读文字部分和观察图片发现：对称形给人整齐、对称、和谐的美感。 让学生对教材内容有初步的认识，同时培养学生自主学习的能力。通过回忆生活中对称形，为后面的艺术创作提供素材。引导学生视觉欣赏，感受对称形的美感。
深入探究巧用对称 师生共同分析探究教材图片，如何利用对称形“巧”装饰。引导学生交流讨论装饰的巧妙之处。提示要点 ：A、对称形在生活用品的什么位置？B、装饰方法有什么巧妙之处？C、装饰色彩有什么巧妙之处？板书：位置：中心、底部色彩：冷暖色对比方法：阳刻、阴刻 根据问题，看书找答案。学生交流讨论。 有的装饰在中心、底部、或局部。 有的剪纸图案运用了阳刻和阴刻的方法。在色彩运用上采用冷暖色对比等。 通过观察分析书中优秀作品，帮助学生发现巧妙运用对称形方法。
发散思维 欣赏同龄人的作品，激发学生想象创作欲望。 学生欣赏、观察制作方法。 以拓宽学生思路，发挥创造性。
艺术实践大胆创新 利用剪对称形的方法，制作一件生活小物品。学生制作，教师巡视指导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。可以自由组合完成作品，也可以自己完成一件作品。注意班级卫生、用剪刀安全、保持安静。 学生制作作品。 小组合作或单独完成作品。 明确实践要求，培养学生的创新能力、制作能力和小组合作能力。
展示评价 学生展示作品，相互评价。教师点评，鼓励有创新的学生。评价要点：1、作品是否美观。颜色的搭配、对称形的美感。2、做工是否精致。3、是否有创新。 通过评价活动，让学生体验制作的乐趣和成功的喜悦。
小结： 学习用对称形装点美化我们的生活，使我们的生活更加美好！ 升华本课的教学意图。

展开更多......

收起↑