资源简介

教学基本信息
课 名 《美丽的染纸》
课业类型 设计应用
学 科 美术 学段 第二学段 年级 3年级 授课日期
教 材 版本: 北京市义务教育教科书 三年级上册第2课 出版社：人民美术出版社
指导思想与理论依据
本课以体现美术课程的价值为指导思想，尊重学生认知发展规律，依据皮亚杰认知发展理论引导学生讨论、探究、体验学习的乐趣。皮亚杰很重视社会交往对儿童认知发展的作用。他认为与同伴一起学习，相互讨论，使儿童有机会了解别人的想法，特别是当他人的想法与自己不同时，会激发儿童进行思考。因此，在教学中我注意引导学生通过观察、讨论、合作学习等形式完成课堂的学习。
教学背景分析
（一）教学内容分析 《美丽的染纸》是北京市义务教育教科书三年级上册第二课的学习内容，属于“设计应用”领域。本课是在《色彩滴染》一课的基础上，让学生再次感受色彩的无穷变化和色彩变化之美，并在滴染的学习后，利用已有的折纸基础，通过浸染的方法，创作出千变万化的染纸作品。 染纸变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，这是一节富于游戏性的美术课。本课既注重学生学习活动方法的游戏性，又注重学生学习过程的愉悦性和体验性。（二）学生情况分析已有的学习基础：本课内容出现在三年级第一学期，此年龄段学生好奇心求知欲很强，而且对于色彩感知敏感，通过第一课《色彩滴染》的学习后，初步感受了色彩的魅力，认识了色彩的变化规律，而这也正为本课的学习做好了铺垫。但在学习过程中也可能遇到一些问题。可能遇到的问题：1、学生在蘸色时不注意色彩搭配，没有适当留白，致使作品较死板。2、学生在揭开染纸作品时会出现揭坏作品的问题。3、作业模仿多，创新少。（三）教学方式与手段说明1、运用提问法、观察法、讲授法等帮助学生理解本课知识。2、利用演示法、练习法等帮助学生掌握制作技法。（四）技术准备教师：课件、范画学生：彩色水笔墨水、生宣纸等。
教学目标
（一）知识与技能：知道生宣纸的几种浸染方法，通过浸染的过程，感受色彩变化的美，初步了解白族扎染工艺的知识。（二）过程与方法：学生在小组体验、活动探究中，了解染纸是怎样被“染”出来的，通过染纸让学生感受到色彩的自然美，培养他们的创新精神。（三）情感态度与价值观：提高学生学习美术的兴趣，培养创新精神，感受染纸艺术的形式美，激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点与难点
（一）教学重点：学习并掌握染纸的方法。（二）教学难点：染纸折法的探究和色彩的搭配。
教学过程(文字描述)
（一）导入 （直接出示）一块围巾，问：漂亮吗？这是今年暑假时，老师的一位朋友从云南大理给老师带的礼物，你们能猜猜上面的纹样是怎样做出来的吗？（学生观察，说出是染出来的）。师：这种纹样就是把布上需要有花纹的地方用绳子或缝扎的方法扎起来，放在颜色里染出来的，这叫扎染。扎染是我国一种古老的纺织品染色技艺。今天，我们就可以用宣纸来表现与扎染很相像的美丽图案——染纸。出示课题——美丽的染纸。 设计意图：融合白族扎染的民族元素，引起学生学习染纸的兴趣。（二）探究新知1．介绍染纸 染纸就是用吸水性较强的纸，如宣纸、毛边纸等进行折叠，并通过染色的方法形成美丽的纹样。2.折纸比赛 老师相信你们每个人都会折纸，现在我们就进行一场折纸比赛，看看谁在最短时间折出最好的作品。设计意图：通过折纸的过程，渗透给学生染纸的第一步骤先要折纸。（1）接下来哪位同学能用彩色水笔墨水使你的折纸作品变得五彩缤纷？追问：除了滴染的方法外，你还有什么方法？（学生在讨论中发现可以将纸直接浸入颜料染色，用“浸染”的方法使折纸作品变色）板书：浸染（2）折纸大变身：请你用3分钟时间将自己的折纸选择三原色中任意两种你最喜欢的颜色进行浸染，并思考回答：当两色相遇时会发生什么样的色彩变化？深浅的着色顺序有什么不同？（学生发现两色相遇会发生混合的现象同时色彩出现晕染效果；染色时应该先染浅颜色然后是深颜色，因为深颜色在前会覆盖住浅颜色）出示课件已染好的折纸作品：提问，变身后的折纸作品带给你怎样的感受？ （色彩艳丽、绚丽夺目的）设计意图：在学生滴染学习基础上，初步感受浸染的方法。3.小组讨论：（动手折一折，议一议）对比染纸作品。判断一下，是小船打开后的效果吗？（从颜色面积上看不是折纸打开的效果）追问：这件作品是怎样折叠浸染出来的？（学生观察花纹特点，从而发现其中的折法并取名为：田字折+米字折结合）分析米字折和田字折的方法；其次分析辐射折方法。总结：作品的折叠方式与染色效果有直接关系。除了常用的田字折、米子折等方法，你还可以在设计制作过程中充分发挥想象力，设计出更多的折叠方法，染出更加新颖、别致的作品。设计意图：引导学生通过小组讨论得出染纸效果与折纸的折叠方式有直接关系，突破本课难点。4.学颜色搭配。老师今天也带来了一些染纸作品，你们想不想看看？出示两张染纸范作：请你仔细看看它们有什么不同？带给你怎样的感受？小结：⑴单色染纸：清新典雅。运用一种颜色染，染成的作品有清新典雅的感觉。⑵彩色染纸：绚丽夺目。运用多种颜色染，染成的作品色彩丰富、绚丽夺目。设计意图：引导学生知道染纸色彩搭配的重要性。5. 现在谁能说一说，怎样才能把一张白纸变成美丽的染纸作品呢？教师直观演示（课件出示步骤：构思、折叠，染色，打开）教师提醒：（1）蘸色时，除了注意色彩搭配外，还要适当留出空白。（2）为了师纹样更富于变化，还可以用棉签、毛笔蘸颜色在纸上点点、画画。（3）将染好的作品，按纸的折叠顺序一层一层地轻轻打开铺平待干。设计意图：通过教师直观演示解决教学重难点，了解染纸的步骤及注意事项。（三）学生实践课件出示：作业内容：选择自己喜欢的方式，利用折、染的方法设计制作染纸作品。 作业要求：1、色彩搭配鲜艳 2、折法有新意 3、能力强的同学尝试多色染纸作品；能力弱的同学设计制作单色染纸作品。设计意图：引导学生明确作业内容，体会染纸带来的快乐。 （四）教师辅导巡视指导，适时叫停纠正问题。设计意图：分层辅导，发挥辅导的实效性。保障每个学生都能看到作业成果，体会美术的乐趣。（五）展示评价1. 师生交流2、作品展示设计意图：培养学生自评、互评以及反思的能力。增强学生的自信心。（六）拓展欣赏白族扎染物品。出示扎染手帕！小结提高：同学们今天我们用宣纸来表现与扎染很相像的美丽图案——染纸。通过浸染的过程，感受色彩变化的美。由于当前产业化的趋势，使部分传统扎染技艺走向消亡，白族扎染技艺的传承受到困扰，老师希望通过今天的学习，同学们可以将这些具有民族特色的民间工艺继续传承发展下去。 今天的课就到这，下课！设计意图：通过回顾所学知识，引导学生知道白族扎染这些民间技艺传承的困难，从而激发学生热爱民间艺术的情感。
板书设计
美丽的染纸 浸染 构思 折叠 田字折、米字折…… 染色打开
本教学设计特点
1、本节课设计主要以学生为主体，讲练结合。2、教学情境创设丰富，步步深入引导学生参与探究活动，感受色彩变化的美。3、注重个性辅导，分层作业。4、在培养学生创新精神，感受染纸艺术美的同时，激发学生热爱民间艺术的情感。
教学反思
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸，通过折、染等方法制作出美丽的染纸作品。通过浸染的过程，感受色彩变化的美，初步了解白族扎染工艺的知识。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。三年级的学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在本节课中首要解决的问题。我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。通过学习孩子们学会了用宣纸来表现与扎染很相像的美丽图案——染纸。同时通过浸染的过程，感受色彩变化的美，初步了解白族扎染工艺的知识。
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