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写作　学写读后感
文题展示
就你读过的某部名著,写一篇读后感,题目自拟。不少于600字。
写作提纲
范文赏析
例文(一) 简　析
陪伴,是最明亮的温情 ——读《傅雷家书》有感 一次偶然的机会读到《傅雷家书》,我被书中情真意切的语言深深打动了。 “这种精神消沉的情形,以后还会有的。我是过来人,绝不至于大惊小怪,你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们”,这哪里像是对在异国他乡长久不能见面的儿子说的话 那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。然后,我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式,传递出一段跨越千山万水的深情的 读着那一封封书信,读着那一句句睿智理性的问候,一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。傅聪在二十多年的海外生活中,经历了低谷和辉煌。作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流,谈生活,谈音乐,谈交友,谈爱情,谈做人。万水千山也无法阻隔这种陪伴,直至傅雷离开这个世界。其实,他并没有离开,至少在傅聪心中,至少在喜爱他的读者心中,他从未离开。那一封封书信给我的震撼如同海上涨起的潮水,汹涌澎湃,经久不息。 这也让我想到了史铁生的母亲。当儿子遭遇不幸时,当儿子生活在黑暗中时,她承受着常人难以承受的痛苦,以静默的方式陪伴儿子走出人生的低谷。史铁生终成著名作家,其实,他的每一道车辙里,都有他母亲的脚印;他的每一次眺望中,都有他母亲的身影,身影的背后写着“陪伴”。 然而,在人类社会高速发展的今天,一些父母在孩子成长的过程中却渐渐隐身,甚至消失。因此,许多孩子越来越易偏离健康成长的人生道路。我想说:只有陪伴才能洞察孩子内心真正的需要,才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差啊! 愿天下的父母、儿女们,都来读一读《傅雷家书》,让陪伴的温情,在两代人之间明亮起来,在我们每一个人的心中明亮起来。 →开头直接点出所读之书《傅雷家书》。 →联系《傅雷家书》中的内容,表达自己的感受,使文章内容既充实又真实。 →联想到史铁生和他的母亲,写出了陪伴的重要性。 →联系现实,发人深思。 →发出呼吁,总结全文,深化文章的主题。
【名师点评】
文章把读《傅雷家书》的整体感受作为开头,娓娓道来,亲切自然。因为作者将《傅雷家书》读得熟,从内容到写法,深得精髓,所以谈感想时,能信手拈来且切中关键。文章中既有对这本书概括性的介绍,也有一些精彩细节的复述和引用,不仅让读者对这本书有了大致了解,也从中体会到“陪伴,是最明亮的温情”这一深切的感受。
例文(二) 简　析
读《水浒传》有感 臧克家说过:“读过一本好书,像交了一个益友。”当一本书真正住进你的心里时,你就会有这种感触。 小时候受爸爸的影响,我对书很感兴趣。有一次,爸爸买来了一本《水浒传》。我本来只是想随便翻翻看看,却一下子被吸引住了。一连几天,我废寝忘食。当合上最后一页时,我长长地舒了一口气,心灵被那一个个英雄豪杰久久地震撼着,感动着。 在那个政治昏暗、官官相护的年代,平民百姓时时被欺侮,处处受压榨。在忍无可忍的情况下,英雄们聚义梁山泊。在宋江的带领下,他们打倒贪官污吏,济世救民,彰显了他们心中的“义”。聚义厅中,好汉们豪气干云,定计谋、摆阵势,书写了一个又一个传奇故事。但当他们的事业达到顶峰时,宋江却为了实现所谓的“忠”,不顾兄弟反对,接受朝廷招安。于是他们被派遣四处征伐,消灭那些本与他们同道的“贼”。从那一刻开始,故事就发生了悲剧性的转折。朝廷不会因为梁山好汉的一点儿战功,而消除对他们的警惕与仇恨。当他们得胜归来时,朝廷硬生生地“拆散”了他们。 故事结束了,但是书中那一个个个性鲜明的角色却印在我的脑海中,挥之不去。足智多谋的吴用,豪迈正义的鲁智深,武艺高强的林冲,英俊倜傥的燕青……按照书中的说法,他们是天上108个星宿,来到人间替天行道。他们豪气冲天,为了兄弟赴汤蹈火,在所不辞。 直到现在,我依然为他们的结局而感慨。或许那已是最好的结局了,是那个时代成就了他们,也是那个时代毁灭了他们。虽然他们中的大多数人最终惨死,但是梁山好汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神却令人尊敬,这种精神将永远流传。 在《水浒传》的世界中,我忘记了时间,只为那一个个故事感叹;在《水浒传》的世界中,我忘记了空间,对那些好汉心向往之。 →开头引用名人名言,吸引读者。 →点明所读名著。 →概述小说基本内容。 →由原著引出感想,评点自己印象深刻的英雄人物。 →字里行间流露出作者的真情实感。 →总结全文,深化中心。
【名师点评】
本文符合读后感的写作规范,作者交代了故事梗概,表达了阅读后的体会和感受,并将自己印象最深刻的一点写了出来:梁山好汉的侠义精神让人神往和佩服,他们的悲剧命运让人叹息。文章运用了多种表达方式,记叙、议论和抒情三者结合在一起,有力地表达了作者阅读《水浒传》后的感想。
例文(三) 简　析
“零零后”与阿廖沙 读罢高尔基的《童年》,我的心犹如澎湃的海潮,久久不能平静。主人公阿廖沙的经历引起了我的无限思绪,他身上的优秀品质更让我感触万分。 阿廖沙是一个在苦难中长大的孩子,小小年纪就不得不接受残酷的命运:3岁丧父,10岁失母,过着寄人篱下的生活,每天被仇恨和争斗包围,一颗弱小的心灵承受着常人难以想象的巨大痛苦!可是,他依然坚强乐观地面对每一天,把生活里的阴霾化作滋润自己成长的雨露。反观自身,作为“零零后”的我,自己独自一人在家时害怕得打哆嗦,手上划破一个小口子就小题大作地向妈妈哭诉,初中入学军训时筋疲力尽……和阿廖沙比起来,我所受的苦头简直就是“小儿科”!如果说“苦”和“泪”是阿廖沙童年到少年的注脚,那么,“零零后”的我的童年和少年时光只能用“甜”和“笑”来形容。对比后,我告诉自己要好好学习阿廖沙的坚强勇敢,不能再做一个又“面”又“软”的“零零后”。 阿廖沙的生活里也有阳光和温暖,那就是外祖母。外祖母善良公正,热爱生活,相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事,那些故事都是怜悯穷人和弱者,歌颂正义和光明的。外祖母的故事和爱给了阿廖沙巨大的能量,在他心里种下了追求光明和美好的种子。我呢 从童年到少年时光,我得到的爱是一座金字塔,塔身是姥爷、姥姥、爷爷、奶奶、爸爸和妈妈,我是塔尖上的心肝宝贝。只是阿廖沙珍惜他生活里的每一缕阳光、每一份爱,我却常常忽视了它们。 →开头点出所读之书《童年》,并引出下文。 →概括阿廖沙的生活经历。 →这两段都是先引后联,即先介绍阿廖沙的不幸与幸,再联系自己的生活经历,通过对比发出感慨,使文章的内容既充实又真实。
　　过去我常常以“零零后”自居,标榜的是与时俱进,所以很厌烦家长和老师们絮叨他们当年生活条件多么不好,他们学习又是多么刻苦,心里暗想是不是我的衣食住行也要苦回去他们才心理平衡。如今看过阿廖沙的成长历程,我终于明白:长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去,而是为了思甜,并且希望我们像他们一样珍惜今天嘴里和心头的甜。 就这样,跨越时间,跨越空间,跨越国籍界限,“零零后”的我和阿廖沙完成了一次心灵的碰撞。转身,我体会到了自己生活里的那份甜,也开始学着把脊梁挺得直直的。 →联系实际,由浅入深谈自己的读后启发,深化了文章主题。
【名师点评】
文章最大的亮点是对比手法的运用。小作者将阿廖沙与自己联系起来,比较了各自的成长经历、生活态度,表达了自己的思考和感悟。鲜明的对比不仅让人物形象更加生动、具体,也让文章主题更突出。
素材积累
【素材一】
海伦,用她艰难却幸福快乐的一生,诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹,她的自传,使我汗颜,也使我警醒。的确,我们太幸运了,我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……。从今天起我一定抓紧每一分、每一秒,不让光阴虚度,不等失去了才懂得珍惜,要像海伦·凯勒那样,不埋怨、不放弃,好好珍惜自己所拥有的,奋发学习,以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示生命的价值!
(节选自《<假如给我三天光明>读后感》)
【素材二】
小肚鸡肠的周瑜已经让诸葛亮立下了军令状:在三天之内,造出十万支箭。这谈何容易 即使诸葛亮有三头六臂也是不可能完成的。难道他就白白送死不成 在这关键处,诸葛亮如何脱险呢 我迫不及待地看下去,可出乎意料的是,前两天,诸葛亮是毫无动静。我不禁为他捏了一把冷汗。
放学后我急不可耐地拿出《三国演义》,迅速翻到了折角的部分,然后津津有味地读了起来。
终于,他有所行动了,在第三天的早晨他前往曹营去“借箭”,而且满载而归。诸葛亮不费吹灰之力就得到了“十万支箭”,细细想来我不禁被他“巧用外力”的智慧折服。
(节选自《我读名著——诸葛亮巧借外力》)
【素材三】
小说描写了主人公保尔·柯察金在异常艰苦的环境下坚强奋斗的一生。保尔能成为英雄主要在于他不懈的追求和努力。他从小就有一身正气,反对以大欺小、以强欺弱,反对官僚主义。他佩服朱泽培·加里波第,在朱赫来的教育下,他更加明白他要做的是什么——就是将个人事业与祖国的需要相结合,做一个尽一切力量奉献祖国的革命者。为了这个理想,他经受住了生活和战争的考验,的确称得上是一名坚强的革命者。在他的心中,革命事业与祖国的利益高于一切。在任何情况下,他的革命信念都是坚定不移的,所以他才能战胜病痛与死亡,将毕生精力投入革命事业。这就是保尔这个革命者的崇高精神,钢铁就是在这如同烈火燃烧的斗争考验中炼成的。
(节选自《<钢铁是怎样炼成的>读后感》)
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