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教学内容 第三单元 第4节 综合应用
教学目标 知识与技能：1.知道图形化编程中“并行”的含义；2.理解角色在舞台中的前后层叠关系；过程与方法：1.学会分析图片中元素的特点，并且划分为角色或者背景；2.掌握在舞台中调整角色前后层叠次序的积木使用方法；情感、态度与价值观：在学习为古诗配图过程中，培养学生的观察能力和信息提取能力，学生可以提取出哪些元素可以作为角色，哪些元素可以作为背景。同时在为古诗配图的过程中，进一步培养学生的自主探究、小组合作能力，体验编程的乐趣。
重点难点 本课的重点是分析图片中元素的特点，合理地将图片中的元素划分为角色或者背景。
教学准备 1.图形化编程软件可以正常使用；2.《江畔独步寻花》图，配合课件营造课堂导入情境。
教学过程与方法 主 备 复 备
1.任务导入教师：祖国江山美如画，神州大地似锦绣。多少文人墨客为祖国的大好河山写诗作赋。本节课我们将使用图形化编程软件来完成《江畔独步寻花》这首古诗的配图。2.课程聚焦教师：仔细观察《江畔独步寻花》的配图，思考图片中哪些对象可以做角色，哪些对象做背景，并且填写下面的表格。（表格可以使用问卷星做成问卷，两人一组完成表格填写）学生：观察古诗配图，思考老师提出的问题，并填写表格。教师：根据学生填写的表格反馈，和学生一起分析配图中的角色和背景。3.任务分解任务一：角色造型任务二：为角色添加动画任务三：背景制作任务四：扩展延伸——分析两首古诗配图中的角色4.子任务突破子任务一：角色造型教师：与学生讨论角色的来源，将讨论的结果填写在角色造型参考表中，并请学生将角色添加角色面板。学生：在讨论的基础上，理清配图中角色的来源，然后将角色添加的角色面板，为第二个子任务添加动画做准备。子任务二：为角色添加动画教师：在为角色添加动画之前，学习要用到的积木。角色定位积木含义明了，学生容易理解。重点在于实现角色前后层叠次序的积木。教师可以结合“图层”概念来帮助学生理解积木的含义。教师：蝴蝶飞行包含两个关键动作，一是翅膀扇动，二是位置变化。可以请学生选择相关积木实现蝴蝶的自由飞舞。学生：选择合适积木实现蝴蝶飞行的两个关键动作。教师：在学生完成了蝴蝶自由飞行的功能后，给出“并行”的概念。教师：蝴蝶的动作制作完成后，请学生完成花的绘制功能和黄鹂的自由飞舞并啼叫功能。花的绘制参照第三小节中梅花绘制方法，黄鹂的动画实现参照蝴蝶动画的实现方法。子任务三：背景制作教师：背景没有动作，可以选择导入素材或者绘制的方式制作背景。子任务四：扩展延伸——分析两首古诗配图中的角色教师：根据教学情况，子任务四可以布置成作业，也可以按照《江畔独步寻花》配图制作方法来完成《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗配图中角色和背景分析，并为其中一首诗配画、配乐。5.课堂小节回顾本单元学习内容，并完成本单元知识、方法结构思维导图的绘制。帮助学生理清本单元学习的内容。
作业设计 欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，说一说图中的背景和角色，将角色圈出来，并且选择一首你喜欢的诗，为它配画、配乐。
板书设计
教学反思 在本课中，主要内容是为古诗配图，其中涉及的新知识较少，主要是舞台中角色的前后层叠次序的理解和相应积木的使用。本课的重点在于让学生学会分析图片中的元素，能够合理地划分角色和背景，为添加动画做好准备。为元素添加动作的方法主要延续本单元前面三小节中介绍的方法，包括绘制花朵的方法，自制积木的使用，随机数的使用等。
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综合应用
信息技术 四年级下册
第三单元 奇妙的画笔
课堂目标
情境导入
江畔独步寻花
作者：杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
任务分析
《江畔独步寻花》配图中有哪些元素？
江水
小路
古诗
草地
树
花
蝴蝶
黄莺
房子
如何使用编程的方式为这首古诗配图呢？编程中看见的对象大致分类两类：角色和背景。上面列举的元素哪些作为背景，哪些作为角色呢？
任务分解
任务一：角色造型
任务二：为角色添加动画
任务三：背景制作
任务四：扩展延伸——分析两首古诗配图中的角色
角色与背景划分
角色一般有相应的动作，背景则没有动作。
对象 动作
背景 草地、树 无
角色 家、小路、诗 定位
花 在鼠标点击处生成
蝴蝶 自由飞舞，偶尔停留
黄莺 自由飞舞，偶尔啼叫
角色动作
实现角色的定位
实现角色前后层叠次序
角色动作-蝴蝶
蝴蝶翅膀扇动
蝴蝶的自由飞翔
角色动作-蝴蝶
蝴蝶翅膀扇动
蝴蝶的自由飞翔
“并行”
角色动作-黄莺
黄莺翅膀扇动
黄莺的自由飞翔
学习延伸
1.欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，说一说图中的背景和角色，将角色圈出来。
2.选择一首你喜欢的诗，为它配画、配乐。
课堂小结
小组讨论：
回顾本单元学习内容，并完成本单元知识、方法结构思维导图的绘制。
单元小结
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