资源简介

人民美术出版社 北京版 三年级（上册）第18课
字母的联想
——教学设计
基本信息
学 科 美术 联系电话及邮箱
年 级 三年级 教科书版本及章节 人民美术出版社 北京版 三年级（上册）第18课
学习领域/模块 设计 应用
单元教学设计
单元学习主题 平面设计
1.单元教学设计说明 人民美术出版社北京版三年级上册第17课《巧用对称形》、第20课《新年贺卡》与本课《字母的联想》联系密切，形成一个单元——设计 应用。都是“从形态与功能的关系，认识设计的造型、色彩、媒材，表现自己的设计构思”的课业内容。 通过三个教学内容、共计3课时的学习、实践，学生对设计 应用课程的学习有较深入的认识，明确本课程适形造型、平面设计的初步知识有所了解，了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，学会设计创意与工艺制作的基本方法。为后面《生活中的标志》《卡通标志牌》《动漫海报》等课的学习奠定基础。充分发挥学生自主性，在设计、活动过程中创设情境，引导学生发现问题、解决问题、较深入的研究问题，突出学生活动，促进美术学科核心素养的提升。（图像识读、美术表现、审美判断、创新能力、文化理解）
2.单元学习目标与重点难点 （1）知识与技能： 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，学会设计创意与工艺制作的基本方法。感受各种材料的特性，进行初步设计和制作活动，体验设计制作过程，发展创新意识和创造能力。 过程与方法: 创设情境、以任务互动式进行个人、小组合作的探究活动。在设计与制作的过程中，引导学生根据物品的用途提出设计构思、培养设计意识，建立设计与生活之间紧密联系的设计理念。 情感、态度和价值观： 通过有目的的设计实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，提高设计与制作的能力。 通过 教学重点：学会设计创意与工艺制作的基本方法。 教学难点：了解设计“物以致用”的设计理念。
3.单元整体教学思路（教学结构图） 巧用对称形 1课时 （对称剪、平面/立体） 设计 应用 字母的联想 新年贺卡 1课时 （绘画） 1课时 （立体纸工）
课时教学设计
课题 《字母的联想》
课型 新授课□ √ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析： 本课属于设计 应用领域的课业内容，了解字母设计的特点与用途，运用“形状的近似”这一方法进行设计，将联想后的字母组成一个单词或者一句话。 一年级（上册） 多样的小饼干 小彩灯 花手套 体验设计制作乐趣 一年级（下册） 包书皮 让动物站起来 自己做玩具 二年级（上册） 新颖的小钟表 彩蝶 不倒翁 学习简单设计制作方法 二年级（下册） 我的课程表 花衣服 （铺垫作用） 三年级（上册） 巧用对称形 新年贺卡 字母的联想 学习平面设计适形造型的方法（承上启下） 五年级 生活中的标志 卡通指示牌 动漫海报
2.学习者分析： 分析内容设计领域的认识掌握的技巧、方法知识储备设计在生活中无处不在绘画、剪贴
3.学习目标确定： 知识与技能： 感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形造型的基本方法。运用平面设计元素“形状的近似”进行联想，设计出新颖、有趣的字母。 过程与方法： 通过作品欣赏、互动游戏、小组合作、教师演示等多种教学方法，引导学生探究字母联想、创意的基本方法。在探究学习和合作学习的体验中，运用问题式、发现式等学习方法，训练学生勤于观察、敏于发现的能力，感受设计服务生活、美化生活的作用和快乐。在学生的思考和创作中，启发学生进行大胆想象和积极创新。 情感、态度和价值观： 通过有目的的设计实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。在确定字母联想的内容、形式及分工的过程中，培养学生的合作意识和创新精神。
4.学习重点、难点： 教学重点：感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形造型的基本方法。 教学难点：根据字母的外形特征，想象和设计出新颖、有趣的字母形象。
5.学习评价设计 层面一，从知识和技能方面进行评价，自我考核是否学会了运用联想为字母设计形象；层面二，引导学生从创新造型、设计新颖方面进行评价。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：视频导入——引出主题教师活动1 （1）播放视频： 提出问题 ： 哪个地方最有趣？ （2）引导学生想象：你能把Q变成什么？ （3）教师反馈： 通过出示字母表，相信大家已经猜出了今天的主题与谁有关，引出主题字母的联想。 出示课题——《字母的联想》 学生活动1 学生观看视频：发现视频中有趣的地方？——字母Q变成了一枚放大镜。 学生反馈：你能把字母Q变成什么呢？——字母Q能够变成一副手铐，可以抓住犯人、甜甜圈、气球、大西瓜...... 活动意图说明：学生直观观看与字母变形有关的卡通短片，激发学生学习兴趣，引出课题。环节二：探究感悟——引导学生学会观察、发现生活中的字母形象、了解字母适形的特点教师活动2 （1）通过提问：在日常生活中，你在哪些地方见过字母？引导学生联系生活，观察生活中的字母。 （2）通过欣赏图片：寻找隐藏的字母，根据字母外形的特点进行联想。 （3）教师反馈：根据字母的形状，我们能够联想到日用品、食物、建筑等等。 （4）观察图片：字母的功能及用途。 （5）教师反馈: 通过字母我们会联想到建筑、日常物品、动物、植物、人物等等。它们以单独或组合的形式出现。都具有很重要的作用和功能。学生活动2 （1）在日常生活中，你在哪些地方见过字母？——在衣服上… （2）在我们的身边，还隐藏着哪些字母不容易被发现？——建筑的窗户倒过来像w、房顶像A\V。 （4）观察图片：字母具有什么功能和用途？——麦当劳的标志，让人们确认餐厅的位置。 活动意图说明：培养学生善于观察生活的习惯、感悟生活中字母、以及字母的用途和使用价值。环节三：交流讨论——讲授字母联想的方法教师活动3 （1）布置任务：各组讨论完成任务单内容。 （2）引导学生分享讨论结果。 教师小结： 每个字母都有自己独特的形状，我们通过各种方法把它们设计、装饰得更加生动有趣。 学生活动3 （1）小组讨论完成任务单 任务单一：通过小组讨论，探究字母联想的方法 任务单二：通过小组讨论，探究字母联想的方法 任务单三：通过小组讨论，探究字母联想的方法 （2）各小组代表进行反馈。 任务单一：在原有字母形状上进行添加 任务单二：改变字母旋转和重复 任务单三：字母组合 活动意图说明：通过小组讨论，探究字母联想的方法。环节四：教师示范——学习创作步骤（实投）教师活动4 （1）教师示范环节 以字母G进行联想。将字母G与动物长颈鹿的形态想融合，呈现出母与子温馨场景，联想出有趣的画面效果。并进行应用。 C G （2）引导学生思考，示范作品还可以运用在什么地方？渗透“物以致用”的设计思想。 学生活动4 学生欣赏、观察，教师示范，明确创作步骤，拓宽思路。 （2）学生观看图片思索并反馈。 活动意图说明：通过教师直观示范，学生明确设计思路。回忆字母联想的设计方法设计出新颖、有趣的字母形象。理解“物以致用”的设计思想。环节五：创作实践——字母的联想教师活动5 明确创作要求，学生依据要求进行创作。 作业提示：构图饱满。学生活动5 （1）根据要求创作实践： 1.每个小组成员选择单词中的一个字母进行创作。 2.根据字母的形状联想出有趣的形象。 3.应用在帽子上。活动意图说明：明确本课实践要求，体验制作的乐趣，培养动手实践能力，提高美术表现力。环节六：展示交流——感悟成果教的活动6 （1）作品展示、引导学生自评、互评。 （2）通过“字母配对小游戏”引导学生将不同学科知识进行融合。 （3）引导学生谈收获。作品展示区 （1）运用哪个字母，联想成什么？如何变化的？——将字母B联想成一个人物的造型。 （2）学生根据已有知识储备，自由组合拼单词进行游戏。 （3）交流反馈，谈收获。活动意图说明：展示、评价体验学习的快乐，提高学生的鉴赏能力与审美能力，发展图像识读能力。知识的拓展延伸，激发学生探索求知的欲望。环节七：知识拓展、扩思路（1）播放字母书的视频，拓展学生思路。 （1）学生观看视频，拓宽字母联想的思路。活动意图说明：知识的拓展延伸，激发学生探索求知的欲望。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 （1）通过观看字母书的视频，深入了解设计与工艺的知识与价值，充分感悟 “物以致用”的设计思想的体现。 （2）在设计、制作的方法上拓宽思路，字母联想从平面的形式转向立体的形式，为下一课贺卡设计立体纸工提供了借鉴。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） （1）创设教学情境，激发学生创新思维。 （2）在相互学习的环境下学习，缩短认识水平的距离，同时，学生的不同感受相互影响，个性在相互影响中得到尊重，让独立思考变得更加活跃。 （3）在学习了表现方法，将所学知识灵活运用，达到在更高的认识水平上自由创作。

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