资源简介

教学基本信息
课名 《 四季如画 》
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段 中 年级 三 授课时间
教材 书名：《美术 》出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014年7 月
指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”学习领域，根据课程标准规定，第二学段在造型表现学习领域的活动要求：1.用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。2.学习用线条形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。3.尝试用各种材料、工具、笔材进行创作。因此本课的主要知识点都是请学生自主观察、探究总结出来。《四季如画》是以季节为主线，这与一年级上册第12课《多彩的秋天》、第13课《美丽的大自然》等课成为一系列课程，本课侧重引导学生观察自然界的四季景色变化，总结概括出不同季节的色彩。参照表现不同季节色彩的绘画作品，表达自己对不同季节色彩的感受。
教学内容分析
本课是一节十分贴近学生生活，并且十分有趣的一课。本课在构图造型上的要求不高。主要的难点就是分析四季的颜色，从纷繁的四季图片中抽离出不同季节的主要色彩，并学会如何将这些色彩运用到自己的画面中。本课从找色彩入手，引导学生初步认识四季的主要颜色，从而培养学生认真观察周围事物的习惯，激发学生热爱美丽大自然的情感。在色彩表现能力方面，我们通过教材上的提示文字引导学生：如何观察四季照片，怎样从图片中抽离色彩信息，怎样进行色彩概括总结。在本课的教学中，教师应注重学生的观察体验，在色彩上要注意四季色彩的概括与总结。
教学背景分析
学生情况：因本学段的学生已经初步具备了认知能力，在教学中我们可以针对教学重难点采取多种教学方法。例如：寻找四季照片中的色彩，教师可采用自主探究的方式，用启发加引导的方式，帮助学生构建自主探究的台阶。教学方式及手段： 针对学情和本课的重点，我设计了学生自主探究的环节，学生通过在活动中大量的观看图片，并找到想对应的色彩条。之后在通过观看画家莫奈的作品，了解画家莫奈是如何利用四季的颜色来绘画不同季节的绘画作品的。同时分析不同季节的风景图片，分析概括出绘画不同季节时的用笔存在着哪些差异性。最后通过视频讲解，使学生直观的学习到应该如何的利用抽离出的色彩结合手法进行创作。教学重点及分析：重点：学会从自然界中找出四季主要颜色，并能够用色粉填涂一个季节的色彩。教学难点及分析：难点：用色粉表现季节的色彩特点。
教学目标
知识与技能知识：初步了解自然界不同季节植物及相应环境的特点，知道四季的主要颜色。技能：能运用颜色表现四季。过程与方法 学生通过游戏的形式自主探究四季的颜色，将画面的颜色抽离出来，从而解决本课的重难点，找出不同季节的主要颜色。利用视频重点讲解不同季节在画面表现时的不同笔法以及色粉材料的使用技巧。情感、态度和价值观激发学生观察、分析自然界四季色彩变化规律的学习兴趣。培养学生热爱大自然，表现大自然之美的意识。
板书设计
四季如画春：点夏：渐变秋：色块冬：面
教学过程(表格描述)
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图
创设情境(2分钟) 一、视频导入1.教师：播放视频，请同学们说说你在视频中都看到了哪些季节。2.教师提问：学生是如何判断季节的变化的呢？3.教师出示课题：四季如画。 学生观看。预设学生回答：根据颜色的变化。 激发学生兴趣，将同学们带入课堂中来，引出本课主题
新课讲解(12分钟) （一）色彩的回忆1.教师提问：请同学们根据记忆，说一说自己心目中各个季节的颜色是什么样子的。 学生：畅所欲言。 通过回忆已有的知识唤起学生的兴趣，同时建立新旧知识之间的联系
教师出示课本上有关于四季色彩的文字： 春天，绿叶映衬鲜花，春意盎然； 夏天，森林苍翠欲滴，郁郁葱葱；秋天，郊外黄菊红枫，江山如画；冬天，大地雪花飞舞，银装素裹。 请学生朗读。 从文字中感受色彩的美感。
看一看，找一找 1. 活动一：教师请学生拿起手中的活动单，教师出示图片，教师强调每个季节都有很多的颜色，请同学根据图片找出最有代表性的色彩。找出四季对应的色彩条，并和四季进行连线。 学生：完成活动一。 通过活动使学生发现，原来四季的色彩是多样的，春天和夏天的绿有着不同的层次；秋天是由各种不同的红、橙、黄、褐组成，而冬天的白也并不单调
教师根据学生的活动情况进行总结：每一个季节都不是只有单调的一种颜色，比如秋天也可以有绿色和蓝色，只是需要注意蓝绿的比例不要过多。请学生试着做一个小联系。找到画家莫奈作品中用的最能代表所画季节的色彩。 学生联系。 提示学生，每个季节的颜色都是丰富多彩的，但有各自有着自己主要的季节色彩特点，在绘画时要抓住主要的色彩，在主要色彩的基础上进行丰富。
学一学 看艺术家梵高的作品，看看艺术家绘画同一个“麦垛”在不同的季节时的不同用色方法和比例。 学生认真观看分析画家莫奈的作品，观看画家莫奈是如何表现同一主题在不同季节中的色彩差异的。 通过观看画家莫奈的作品，了解画家莫奈是如何利用四季的颜色来绘画不同季节的绘画作品的。
比一比教师为学生播放春、夏、秋、冬的图片，并请学生对比看看表现四季可以用哪些不同的笔触。春天：小小的花朵多以点状的笔触为主。夏天：多是不同绿色的叠加和渐变。秋天：成片的色彩多用色块表现。冬天：雪后白茫茫的一片，多以平涂为主。 学生观察分析。 让在这节课中学生不仅仅学习到四季的不同色彩同时也了解到不同的表现手法。
教师示范教师请同学选择想要示范的季节进行示范讲解。 学生观看，学习。 通过示范，学生能较为清楚直观的了解到如何运用色彩和笔触来进行绘画。
学习效果评价设计
评价方式展示学生作品，进行自评和他评。评价量规1.说一说你知道的四季的色彩特点。2.看谁画的季节明确又好看。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教学特色：本课在教学设计中和以往相比具有以下几个特点：三年级的学生已经初步具备了认知能力，并且经过了一、二年级的学习对于也具备了一定的美术素养，所以和以往的教学活动的设计相比，我更多的注重学生的自主探究和学习。在教学中我针对教学重难点采取多种教学方法。例如：寻找四季照片中的色彩，教师可采用自主探究的方式，用启发加引导的方式，帮助学生构建自主探究的台阶。本课是一个十分贴近学生生活，并且十分有趣的一课，主要的难点是分析四季的主要色彩，并学会如何用这些颜色完成一幅风景作品。针对学情和本课的重点，我设计了学生自主探究的环节，学生通过在活动中大量的观看图片，并找到想对应的色彩条。之后在通过观看画家莫奈的作品，了解画家莫奈是如何利用四季的颜色来绘画不同季节的绘画作品的。同时通过分析风景图片，分析概括出不同季节的绘画用笔存在着哪些差异性。最后通过视频讲解，使学生直观的学习到应该如何的利用抽离出的色彩结合手法进行创作。本课与以往的教学设计相比加大了学生活动的比例，并且引入了新的绘画材料——色粉。色粉的有效利用有助于学生更好、更快的进行绘画实践活动。
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