资源简介

教学基本信息
课题 美丽的染纸
是否属于地方课程或校本课程 是 是否属于跨学科主题教学 否
学科 美术 学段： 小学 年级 三年级
相关领域 设计.应用学习领域
教材 书名：《美术》 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年 5 月
美 丽 的 染 纸
1、指导思想与理论依据
1、本课以小学《美术新课程标准》为指导，属于“设计.应用”学习领域，强调染纸折法的创新性和染纸作品表现形式的多样性，从而提高学生的创新能力并增强学生“以设计改善环境与生活”的美好愿望。2、此课的设计，是在《色彩滴染》一课的基础上，让学生再次感受色彩的搭配之美。并在滴染的学习之后，让学生利用已有的折纸和剪纸的基础，通过浸染的方法，创作出美丽的染纸作品，从而提高学生的美术表现能力和审美能力，体现核心素养。3、本课内容的选择体现了《美术新课程标准》提出的“学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量”的课程理念。这是一节富于游戏性的美术课，学生的好奇心和探索欲贯穿本节课的始末，学生以个人或者小组合作的方式积极参与美术活动，体验美术活动的乐趣。
2、教学背景分析
教材解析：1、在教材第4页，“我来体验”这个板块，引导学生在他们已有的折纸基础上，比如，折纸飞机，在彩色墨水中浸染，把纸飞机变成彩色的。 在“我的发现”这个板块，引导学生也可以先把纸染成喜欢的颜色，再通过手工折纸等将它变成一件作品，比如千纸鹤、帆船、小飞机等。通过这两个板块,开阔学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。2、在教材第5页“我爱探究”这个板块，让学生了解基本的一些折法，并通过观察、对比、分析，使学生知道不同的折叠方式与染色的效果是有直接联系的。“我能创新”展示了四扇屏和团扇的作品，从而打开了学生的染纸装饰设计思路。“我会评价”这个板块，要求教师充分发挥评价的激励与反馈功能，让学生谈对自己染纸作品的创意（色彩和折法）或者感受，也对其他同学的作品给与赞赏，提高学生对美术学习的兴趣，推进学生在美术学习中的可持续发展。学情分析： 三年级的学生大部分很好玩，喜欢这种游戏性强的课堂，喜欢大胆创新，具备一定的创作表现能力。在前一节《色彩滴染》的基础上，学生已经知道了滴染的方法和三原色的知识。所以如何将学生已有的美术知识应用到本节课中来，并通过创造性的折法浸染宣纸，合理使用制作工具和材料完成美丽的染纸装饰设计作品就成为了本节课的重难点。通过调查，我发现有的学生折纸或者剪纸基础薄弱，动手操作能力欠佳。还有的个别学生接受新知识比较慢，在染色的环节，容易出现手忙脚乱的情况，控制不好染色的位置和面积，导致染纸失败。这两种情况都会影响后面的染纸装饰设计。 因此，我利用课余之间辅导个别学生，激发创作热情。并在课上采用了小组合作探究和学习的方法，有效的改善部分同学的不足，增强了他们学习新知识的动力，还可以提高学生们的学习兴趣和小组竞争意识。
3、教学目标（含重、难点)
教学目标：1、知识与技能 （1）知识:了解宣纸的浸染的方法；通过染纸的过程，感受色彩搭配之美。 （2）技能：利用折、剪、粘等方法，将染纸进行装饰设计。2、过程与方法 （1）学生在小组体验、活动探究中，了解染纸是怎样被“染”出来的，通过染纸让学生感受到色彩的自然美，培养探索精神。 （2）学生通过动手实践，设计制作出新奇的染纸作品，培养他们的创新精神。3、情感态度与价值观 激发学生学习美术的兴趣，提高美术表现能力、审美能力。培养学生的设计思路，培养创新精神，感受染纸艺术的形式美。教学重点：制作工具和材料的使用以及色彩的搭配教学难点：掌握浸染方法和染纸装饰设计教学准备：1、染纸工具方面：调色盘、水彩水、长尾夹2、染纸装饰设计方面：灯笼架、扇子骨架、四扇屏框架、镂空平面造型、剪纸背景纸、剪刀、胶棒3、展示设备方面：灯笼挂勾、展示标题纸板、磁扣4、范例作品：染纸灯笼和染纸扇子、四扇屏、染纸创意造型、染纸团花、折纸作品
教学流程示意图
教学过程
教学程序 教师活动及学生活动 设计意图
一、导入二、构建新知三、艺术实践（染纸+装饰设计）四、展示评价五、拓展 师：展示实物 师：老师最近参加了一个艺术作品展览会，还有幸带回来一些作品，你们看看你们每个组是不是都有呀 其中有一个角的作品特别吸引我，一个是四角宫灯，一个是扇子。大家看看它们有什么共同特点？生：有美丽的花纹。染色了。等等师：你们说的真好，想不想也制作出来一个这样美丽的染纸作品呢？生：想师：别着急，展览会上还有很多精美的染纸作品，我们先来一起欣赏一下：出示幻灯片（染纸作品：例如灯笼、扇子、四扇屏、花瓶、服饰、剪纸、飞机、千纸鹤等）。生：欣赏并思考：这么美丽的染纸作品是如何制作出来的呢？ 师： 我看同学们看的津津有味，我们要想制作出这么美丽的染纸作品，我们得先研究一下它们在制作的过程中都使用了哪些工具和材料。师：任务书解读（每组的任务书见附件1）。1、探究制作时所需的工具和材料： 生：各小组针对任务书，开始探究生：各小组派代表上台汇报，重点说一说每组不一样的地方。师：小结并提问，你们都选择使用宣纸，是为什么呢？生：渗水性好。不易变色、不易老化 。师：那你们都选择了胶棒吗？生：是。因为染出来的纸是湿的，用双面胶不容易粘住2、探究如何染纸１）折纸的方法师：大家再仔细观察灯笼的两个面上的图案，并提问：有什么特点？生：辐射状图案。对称图案。等等师：你们观察和说的都对。那这么有规律的图案是怎么做到的呢？生：先折再染师：那怎么折的呢？我们以前都学过折纸，你们试着轻轻的把手里的宣纸折成拳头大小或者手指那么粗细。生：在座位上体验师：我看有的同学折成了长方形，有的同学折成了正方形，有师：老师也来折一折，你们想不想看看染出来的效果呢？生：想２）浸染的方法师：播放视频（视频自带解说：我现在要制作一块色彩鲜艳的花手绢，把其中一个角浸到彩色水里，要想染色面积大，可以多浸一会。其它的两个角也可以采用这样的浸染方法。浸染时间决定了染色面积的大小。空白的地方可以适当留白，也可以滴染上颜色。最后还可以用纸巾轻轻按压,使染色更加充分,还可以吸去上面的浮色.）生：观看视频师：这就是最终染出来的花手绢。展示花手绢并贴在黑板上。提问：老师主要采用了哪种染纸方法？ 在染的时候应该注意哪些问题呢？生：回答问题师：你说的非常好。老师还带来了一些花手绢，你们看看都使用了哪些颜色？生：三原色。生：对比色生：渐变色生：加入黑色生：留白师：那我们在用色上还可以充分发挥你的聪明才智，还可以进行大胆的色彩联想，使你的作品更加漂亮。师：那现在轮到你们为展览会增添一些染纸作品了。出示艺术实践要求，并解读。生：开始实践共分6个小组，每组不同的主题：灯笼组扇子组四扇屏组创意染纸组剪纸组折纸组生：把作品有序的摆在前面的展示区师：现在谁想当小评委，走到前面，指出你喜欢的作品？并说说原因生：自评或谈谈创作中的问题师：还有要来当小评委的吗？ 补充评价（色彩搭配方面、折法创新方面、造型表现方面）师：我们今天的小型展览会很成功，接下来大家打开书第4页和第5页。我们近距离的看看上面的作品，你喜欢哪一个造型？说说原因。生：我喜欢……师 ：你们谁想给上面的作品起个名字？生：万紫千红 、绽放、花团锦簇、飞舞……还有一种传统的手工艺形式，它在布上进行染色。叫做扎染。希望同学们课下多了解一下。 通过实物展示，激发学生们学习兴趣，并引出本节课课题。通过观看染纸造型作品，开阔学生的思维，激发学生的创作愿望。通过探究制作时使用的工具和材料，不仅培养小组合作学习和共同探究的能力、解决问题的能力，而且确保艺术实践环节正确有效的使用它们，制作出精美的染纸作品，最后完美的展示出来。学生们体验折法， 借此鼓励学生的大胆创新。通过让学生们观看染纸视频，不仅使学生直观有效的掌握知识点，解决了问题，而且节约了课堂时间，起到事半功倍的效果。通过复习色彩的知识，打开学生的思维，希望他们在用色的环节上可以创新、合理搭配颜色，还可以大胆的进行色彩联想，创作出美丽的染纸作品。每组不同的染纸作品主题，丰富了学生的课堂作品展示，提高了小组组员的合作能力，并增强了小组间的竞争意识。通过展示和评价，增强学生的兴趣，提高评比竞争意识。通过他评、自评和教师评进一步巩固本节课所学到的知识。通过欣赏书上的作品，让学生们看的更清楚，并通过给作品起名字，激发学生的创作热情。使学生通过学习《美丽的染纸》一课,了解中国民间传统工艺形式——扎染，希望同学们继承和发扬中国传统文化。
学习效果评价设计
学习效果评价设计评价方式： 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，采用了互评、自评和教师评相结合的方式。首先，由学生充当小评委的角色，选出自己喜欢的作品，并说明喜欢的理由。其次，学生评价自己的作品，指出亮点或者不足，也可以大胆的谈谈创作中遇到的问题和感受。最后，老师分两个层次补充和提升学生们的评价：一对作品的评价（折法、浸染方面以及作品的呈现效果），二对小组合作探究完成作品的情况的评价，从而进一步巩固了本节课所学到的知识和技能，并培养了学生小组合作学习的能力以及增强了学生养成良好的学习习惯的意识。
教学设计特色说明
教学设计特色说明： 1、本课继《色彩滴染》一课之后，让学生再次感受色彩的搭配之美，并让学生利用已有的折纸和剪纸的基础，通过浸染的方法，创作出美丽的染纸作品。本课强调染纸作品表现形式的多样性，从而自始至终提高学生解决问题的能力、审美能力和美术表现能力，落实核心素养。 2、本课以“艺术展览会”贯穿本节课的始末，学生起到主导的作用，以小组合作的方式解决问题并积极参与美术活动（①小组探究并汇报任务单②小组合作完成灯笼、扇子、四扇屏、创意染纸、团花、折纸），体现了《美术新课程标准》提出的“学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量”的课程理念。 3、本课当中，在深入探究染纸这一环节，插入了微视频，不仅使学生直观有效的掌握知识点，解决了问题，并且节约了老师课上示范的时间，起到事半功倍的效果。
板书设计
美丽的染纸
浸染
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