资源简介

《漫画欣赏（二）》教学设计
应用创新点
1.本课采用以自主探究为主的教学方式，关注学生的主体地位，引导学生大胆表述。
2.在课堂上学生人手一台移动终端，借助网络开展以学生为中心的自主学习、主动学习和交互学习。
3. 平板电脑的合理运用与尝试，本节课设计了四个小环节利用平板电脑帮助教学。（导课时设利用pad抢答功能检验学生已有漫画知识、课开始利用pad放大画面功能引导观察漫画细节、课中利用pad答题连线功能检验学生新知识的掌握情况、课尾利用pad电子书增加内容开阔视野）
4.以关注学生的学习过程为指导，以信息技术为载体，以网络为平台，实现教与学的最优化，强调教师的“导”和学生的“学”，突出体现美术学科审美性和直观性等特点。从而达到解决教学重点、难点、促进学生发展、增强教学实效性和实用性的目的。
5. 动静转换保持兴趣在“我来表演”环节，引导孩子们在欣赏之后，将你喜欢的漫画与组员一同演一演，增加角色扮演，是另一种对漫画的“欣赏评述”方法，使每一个学生都参与到表演之中。
教材分析
《漫画欣赏二》是小学三年级上册教学内容，本课属于“欣赏。评述”领域的课程。
漫画欣赏是学生喜爱的绘画形式，作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。
漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。本课收集了中外优秀的漫画作品，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。本课是在《漫画欣赏一》的基础之上，借助漫画中表现的人和事，丰富学生对漫画表现手法和表现形式的认识，进一步掌握欣赏和评述漫画的方法，提高对漫画幽默、讽刺、歌颂不同题材作品的认识和感悟，使学生在掌握漫画知识的同时，逐步提高审美判断能力，形成积极、乐观的人生态度。
学习情分析
【学习风格/学习习惯】
本班学生可以独立阅读，自主学习、小组探究、合作学习等，能够观察画面说整段话（看图说话）
【与本节知识相关的前期知识掌握情况】
本班学生在二年级下册教材《漫画欣赏一》中已经初步接触过有关漫画的知识，认识到利用变形、拟人的手法可以表现可爱的漫画动物，并运用简单的漫画知识欣赏和评述动物题材的漫画作品。（知道漫画的特点风趣幽默、表现手法夸张变形拟人、形式独幅漫画连环漫画和简单的欣赏方法细节欣赏情节欣赏）
【技术使用能力】
学生能够简单使用pad答题、连线、抢答等功能，并会使用pad独立阅读电子书。
教学目标
知识与技能目标：
知识：进一步了解漫画特点，学习欣赏、评述漫画的方法、步骤，学会准确分析漫画。
技能：准确分析漫画。
过程与方法目标：
通过从感性认识到理性分析的过程，使学生进一步学习运用漫画的知识与艺术处理手法表现身边的人和事。另外，还增加了师生、生生互动的教学环节，通过互动之间思维的碰撞，让学生思路更开阔、思维刚活跃。
情感态度价值观：
通过引导学生欣赏、评述漫画的过程，帮助学生在生活中树立健康、幽默的审美情趣，形成积极、乐观、向上的人生态度。
教学重难及解决的措施
重点：进一步了解漫画特点，学习欣赏、评述漫画的方法、步骤。
难点：会欣赏、评述人物漫画的特点理解寓意。
解决的措施
本节课教学主要以学生为主的学习方式，学生是学习的主人，老师是学生学习的助学者、引导者，在教学中多思考如何有效的把学习的主动权交给学生，让学生与自己的伙伴独立和合作开展有效的学习活动；在活动中多关注学生的学习表现，给学生提出思考的问题，设立多样性的评价策略来激发学生的学习兴趣，创造有利的机会让学生与社会、与生活联系起来。“欣赏评述”领域的教学，更应充分体现以学生为主体。本课我利用各种教学形式，如“强大赢大奖”、“我来欣赏”、“我来总结”、“我来分析”、“我来尝试”、“我来选择”、“我来体验”和“我来表演”等环节引导学生体验感受，激发学生发表感想的欲望，尽可能地为每一个孩子提供发表感想和感言的机会。
教学过程
学习（教学）过程分析
学习（教学）阶段 学习（教学）活动描述 设计意图 教师作用 技术应用 时间安排
巩固与复习 精彩三分钟 “抢答赢大奖” 随学生回答板书出示重点如：幽默、夸张、变形、独幅漫画连环漫画等 引导学生回忆所学漫画知识为学习新课奠定基础，从而提高课堂气氛。 教师说明本节课精彩三分钟的内容和抢答的方法和规则出示抢答问题组织抢答颁发奖品。 利用pad抢答功能进行问题抢答 3分钟
讲授新课 一、揭示课题 教师出示课题漫画欣赏人物 引出课题使学生知道本课学习内容 教师出示课题解释今天我们来学习欣赏漫画中的人物 1分钟
二、观察与感悟 1.感悟漫画人物形象的特点 教法：出示漫画人物三毛引导学生观察感悟 问：他与真实生活中的人物形象有什么不同，给你什么感受？ 2.总结漫画表现方法 漫画家采用了什么表现手法让人物漫画形象产生了幽默的效果？ 3.教师小结并板书：想象、夸张、变形 通过观察了解到漫画人物的特点“幽默”为总结漫画变现手法奠定基础 总结人物漫画的表现手 法夸张变形 重点内容板书中呈现加深学生记忆 引导如何观察，带问题观察，帮助学生归纳总结重点内容。 引导学生总结 归纳总结 Ppt出示图片“漫画人物三毛” 2分钟
三、欣赏与评述 （引导学生学习、掌握人物漫画的欣赏评述方法和步骤） （一）学习第一个欣赏方法“结合题目 赏读画面” 1.初步欣赏（我来欣赏） 教法：出示漫画《三毛学雷锋》引导学生自主欣赏漫画讲了一个什么故事？ 学法：独立欣赏小组讲诉故事内容。 2.选择欣赏方法 教法：出示方法引导选择 刚才，你采用了哪种欣赏方法？ 方法一：通过画面欣赏。 方法二：先了解题目是什么，再结合题目欣赏画面。 学法：大胆介绍自己的方法。 3.尝试欣赏方法 教法： 再次出示《三毛学雷锋》漫画及文字 问：通过漫画下面的文字，你获得了哪些信息？ 学法：观察文字并介绍“漫画题目、绘画形式、创作时间、漫画家” 问：先了解题目，再欣赏画面内容，对你理解画面有什么帮助？ 学生：自由发表意见。 教师小结：题目往往告诉人们漫画的主题思想。 4.验证欣赏方法 教法：出示漫画《解说员》不出示题目引导学生观察画面试着说一说漫画讲了什么？ 学生：观察没有题目画面说一说你理解的画面内容（孩子们认为父子俩打球听到唱歌声音，然后坐下来听鹦鹉唱歌） 教师：漫画家是要表达这个意思吗？出示漫画题目引导学生带着题目再来观察画面说一说画面内容。 请选择正确的欣赏方法。 方法一：通过画面欣赏。 方法二：先了解题目是什么，再结合题目欣赏画面。 5.总结欣赏方法（我来总结） 教法：引导学生总结欣赏小妙招教师板书1.结合题目 赏读画面 （二）学习第二个欣赏方法“深入分析 揭示寓意” 1.深入观察（我来分析） 教法：再次出示《三毛学雷锋》引导学生深入观察哪一个情节最出乎意料？ 学法：利用pad将图片放大深入观察每一个细节找到出乎意料的情节。 2.深入分析 教法：引导分析，从这个出乎意料的情节你认为三毛是一个什么样的人？你喜欢这样的人吗？ 学生：分析并发表自己的意见。并选择《三毛学雷锋》属于哪一种题材的漫画？ 教师小结：歌颂题材的漫画主要目的就是表扬漫画中的人和事。 3.揭示寓意 教法：出示漫画《好玩的烟圈》部分问：小朋友在干什么？出示漫画题目《好玩的烟圈》再出示完整画面 说一说漫画家所要表达什么寓意？要告诉我们什么？ 学生：分析画面表述寓意。 4.我来总结 教法：引导学生总结第二个欣赏方法并板书“深入分析揭示寓意” 初步欣赏了解学生欣赏程度 了解学生的欣赏方法 指引正确的欣赏方法 感悟欣赏方法，解决教学难点 验证欣赏方法为总结欣赏方法奠定基础。 加深印象巩固方法运用解决教学重难点。 选择正确的欣赏方法并总结 挖掘漫画的形式美 Pad放大图片功能可以帮助学生细致观察漫画的每一个情节 深入分析了解漫画内涵为总结方法奠定基础 了解漫画主要表达歌颂目的 分部分出示一要启发学生细节观察，二要回忆欣赏方法一 结合题目分析寓意 板书呈现方法 引导学生初步欣赏 引导介绍欣赏方法 引导利用正确的欣赏方法分析欣赏 问题引领帮助思考 引导学生观察分析 引导学生带着题目观察理解画面意思 将欣赏方法板书在黑板上。 引导学生挖掘连环漫画的形式美 引导 Pad使用技术指导 引导学生结合自己的审美个性去评价漫画中的人物 简单介绍歌颂题材 引导 启发 总结方法 Ppt出示图片 Ppt出示方法一、方法二 Ppt出示图片 Ppt出示问题及相应内容 Ppt出示图片 Ppt出示图片 Ppt出示欣赏小妙招 Ppt出示图片 pad图片放大 Ppt出示图片 Ppt出示图片 Ppt出示图片 18分钟
四巩固与练习 教师引导独立欣赏漫画《自欺欺人》 我来尝试 教法：引导学生以小组为单位欣赏书中三幅漫画，小组成员互相介绍自己是怎样欣赏的。 利用pad将你所欣赏的漫画与题材连线 在连线之前板书出示漫画题材引导学生说一说每个题材的特点。如讽刺题材主要是批评漫画中的人和事。 3.反馈 巩固练习 找一名学生说一说怎样用所学的欣赏方法和步骤欣赏一幅漫画，为接下来每一个孩子独立欣赏指引方向。 利用连线考核了学生学习欣赏方法的掌握程度 引导用正确的欣赏方法 欣赏漫画 引导 指引 启发 Ppt出示图片 Ppt出示图片 Pad连线答题 4分钟
五了解更多漫画形式 出示图片观察分析漫画形式分“外国漫画、中国漫画” 出示图片利用图下文字观察分析漫画形式分“传统漫画、现代漫画”并结合书中漫画找一找哪些是传统漫画，哪些是现代漫画。 反馈： 3. 出示图片观察分析漫画形式分“黑白漫画、彩色漫画” 了解介绍漫画形式 归纳总结 引导 启发 引导归纳 教师板书呈现漫画的形 Ppt出示图片 Ppt出示图片 Ppt出示图片 2分钟
艺术实践 课后拓展 一、出示我来体验内容 二、引导学生利用pad独立欣赏电子书中的漫画作品 三、引导学生小组说一说你喜欢的漫画并小组合作演一演其中一幅漫画。 四、反馈，选三个组到前面表演漫画。（不同题材的） 介绍张乐平的三毛作品 通过学生间的合作学习，学生之间思维碰撞，相互补充，共同进 步。 激发学生多角度拓展欣赏漫画的方法，培养学生主动学习的意识。 将漫画延伸到课外鼓励学生阅读 引导巡视 引导巡视 引导表演 引导欣赏 引导评价 Pad的电子书 10分钟
板书设计
评价与修正分析
【学习效果分析，评价量规】 每个学生都知道了漫画是幽默的艺术。 学生对本课重点掌握很好，从学生独立欣赏评述漫画可以了解到。 利用连线环节可以验证出有63.8%的孩子已经可以深入分析漫画并知道漫画所要表达的寓意。 通过最后一个环节表演漫画可以了解到孩子们能够理解漫画的内容，并能够将漫画人物的动作、表情、心理变化、用肢体表演出来。 【媒体使用效果分析】 1.本节课第一个环节“抢答赢大奖”四个问题有三个都是被一个孩子抢到的，虽然很公平，但是没有体现面向全体。没有达到我预想的效果（四个问题四个孩子来答） 2.第二个环节观察细节，利用pad将作品放大来观察，孩子们可以观察到漫画中的细节，人物动作及人物表情，这个环节实效性很高 。 3.第三个环节阅读后连线，孩子们都在pad上进行了答题，但是我没有充分的利用到pad所要达到的效果如答题的正确率如何反馈没有深入分析。 4.第四个环节电子书阅读，这个环节孩子们非常安静并且认真的阅读了电子书中的作品，漫画的细节，漫画中人物动作、人物表情、人物对白，通过电子书孩子们都观察的很细致，课堂静止大概5分钟，阅读效果非常高。 【改进意见】 课堂上还应多放手让学生自主探究式学习，教师的语言还应再简练一些。 第三次用pad的连线可以再深入研究，如何更有效的利用和反馈。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字)
本课是在《漫画欣赏一》的基础之上（开课时设计利用pad抢答功能检验学生已有漫画知识），借助漫画中表现的人和事（课开始利用pad放大画面功能引导观察漫画细节），丰富学生对漫画表现手法和表现形式的认识，进一步掌握欣赏和评述漫画的方法.教学活动设计以开放式为主，引导学生自主、探究、合作学习，从学生对作品的感性认识入手，再上升到理性分析层面（课中利用pad答题连线功能检验学生新知识的掌握情况）。教学过程增加角色扮演环节（在课尾利用电子书引导学生独立欣赏评述漫画小组分角色表演），使学生的学习在动态与静态之间转换，有利于保持学生学习兴趣。评价环节通过教师对学生、学生对学生的欣赏和提醒式的交流，让学生在欣赏、评述过程中得到赏识，收到尊重，从而树立自信心。

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